郭萍

（貴州省畢節(jié)市黔西縣白泥中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551523）

班級(jí)管理是班主任最重要的工作，是開(kāi)展教學(xué)工作的重要保證。但由于初中生自主性差，疫情對(duì)班主任班級(jí)統(tǒng)計(jì)工作的影響（上課出勤率、教學(xué)安排、學(xué)生健康狀況等）得到了很大改善，使得班級(jí)管理不力。為了改善現(xiàn)狀，提高班級(jí)管理的效率，提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，改進(jìn)管理方法，通過(guò)家校合作等方式促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、初中班級(jí)管理中存在問(wèn)題

在班級(jí)管理中，教師往往實(shí)行片面管理。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是可以忽略的。對(duì)于學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)誤是不可原諒的。這種班級(jí)管理方式極易造成學(xué)生心理上的隔閡，甚至學(xué)生會(huì)自我否定，這已經(jīng)發(fā)展成為一種不良趨勢(shì)。在疫情期間，教師無(wú)法全面的分析學(xué)生在班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)與師生的溝通，以實(shí)現(xiàn)公平公正的班級(jí)管理。

二、疫情下初中班級(jí)管理策略

（一）利用多種信息化手段

疫情的到來(lái)對(duì)一些行業(yè)是致命的打擊，但對(duì)其他行業(yè)則是一個(gè)機(jī)遇。一場(chǎng)疫情將所有人都困在了家里，按照教育部的指示，我國(guó)教育部門(mén)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行不間斷上課的模式。為了保證學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量，各大網(wǎng)絡(luò)軟件生產(chǎn)公司在流行期推出了在家學(xué)習(xí)必備的人工制品。該軟件不僅可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，還可以進(jìn)行在線班級(jí)管理中的師生互動(dòng)、作業(yè)安排、學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)和問(wèn)卷調(diào)查，可以直接釘住查看學(xué)生在不同時(shí)間段的課堂情況和學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師可以根據(jù)自己的共同學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。微信、QQ 等軟件的應(yīng)用可以幫助教師在班級(jí)管理中快速聯(lián)系到任何一個(gè)學(xué)生，有利于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

（二）充分利用班級(jí)人力資源

在疫情期間，教師在班級(jí)管理中最困難的管理任務(wù)是如何激勵(lì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)？首先，教師可以通過(guò)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，提高學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生高質(zhì)量的完成作業(yè)任務(wù)。其次，教師可以隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提醒功能，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要懈怠。最后，教師可以充分利用班級(jí)管理的人力資源，教師可以以班委為中心，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，以每個(gè)小組的班委為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要對(duì)每個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督。在班委的幫助下，不僅可以充分發(fā)揮助教的能力，而且可以提高班級(jí)的整體管理質(zhì)量和效率。

（三）強(qiáng)加小組合作管理

在疫情期間，小組合作學(xué)習(xí)理論與初中班級(jí)管理相結(jié)合后，我們可以看到學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們所屬的群體也有目標(biāo)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自我管理能力。教師也可以對(duì)在期刊網(wǎng)上學(xué)習(xí)中成績(jī)好、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣意識(shí)。在這種流行病中，涌現(xiàn)出許多英雄人物。教師可以加強(qiáng)學(xué)生三觀教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生要明確自己的定位，了解自己的學(xué)習(xí)狀況和成績(jī)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整設(shè)定的目標(biāo)，分階段實(shí)施。在每個(gè)階段達(dá)到目標(biāo)后，學(xué)生可以改變新的目標(biāo)。在合作小組中，每個(gè)小組根據(jù)自己小組成員的實(shí)際情況，設(shè)定符合小組成員實(shí)際情況的目標(biāo)。這個(gè)團(tuán)體的成員為這個(gè)目標(biāo)而奮斗。學(xué)生將自己的目標(biāo)和小組的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，這樣既能促進(jìn)自己的進(jìn)步，又能促進(jìn)小組的進(jìn)步。

（四）及時(shí)與學(xué)生溝通

在疫情期間，教師不能天天與學(xué)生見(jiàn)面，對(duì)學(xué)生全面情況的了解，缺失了很多，為此，教師要加強(qiáng)與班級(jí)干部、課代表、組長(zhǎng)等人員的交流和溝通，通過(guò)交流溝通，教師可以全面的了解到班級(jí)各方各面的問(wèn)題，在了解問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以聽(tīng)一聽(tīng)班干部們的解決建議，來(lái)有效的解決班級(jí)問(wèn)題，加強(qiáng)班級(jí)管理，同時(shí)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，還會(huì)提高師生間的情感交流，有助于提高班級(jí)整體的凝聚力和向上的合力。

（五）定期與家長(zhǎng)溝通

在學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的。家長(zhǎng)也是學(xué)生的第一任老師，他們對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用毋庸置疑。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，有利于教師了解學(xué)生在家的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。為了提高學(xué)生在家學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，老師也應(yīng)該建議家長(zhǎng)在良好安靜的環(huán)境中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，家長(zhǎng)是最了解自己孩子的人。他們還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)也要監(jiān)督學(xué)生是否按時(shí)上課，高質(zhì)量地完成作業(yè)。在班級(jí)管理中，教師還應(yīng)重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。因此，老師可以讓家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的喜好，每天鍛煉身體。

三、建立嚴(yán)格科學(xué)的管理體系

在校期間，教師要明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，建立嚴(yán)格的管理制度。學(xué)生應(yīng)在早上、下午和晚上監(jiān)測(cè)并報(bào)告體溫。他們不應(yīng)該聚在一起或者去別的班。要嚴(yán)格遵守防疫法規(guī)，對(duì)違紀(jì)者進(jìn)行處罰，培養(yǎng)對(duì)自己和他人的責(zé)任感。同時(shí)，班主任要及時(shí)與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和意見(jiàn)，以學(xué)生為基礎(chǔ)，及時(shí)改進(jìn)管理方法，促進(jìn)班級(jí)管理的有序進(jìn)行。另外，班干部是班級(jí)管理的樞紐。因此，教師在班主任中應(yīng)合理發(fā)揮監(jiān)督作用。教師可以讓衛(wèi)生委員會(huì)監(jiān)督教師的健康，督促學(xué)生清潔值班，開(kāi)窗通風(fēng)；讓班長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的出勤情況，監(jiān)督學(xué)生的行為；學(xué)習(xí)委員會(huì)成員應(yīng)及時(shí)與教師溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題，也要及時(shí)匯報(bào)給班主任學(xué)生整體課堂表現(xiàn)等；提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

總之，初中階段是學(xué)生塑造個(gè)性、養(yǎng)成習(xí)慣、樹(shù)立三觀的重要時(shí)期，對(duì)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要作用。在疫情期間，學(xué)生們不得不在家里學(xué)習(xí)。因?yàn)槌踔猩€不成熟，他們自然沒(méi)有很好的自控能力。如果教師不加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，就很可能錯(cuò)過(guò)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的黃金時(shí)期，綜合素質(zhì)發(fā)展會(huì)降低學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)管理的具體情況，運(yùn)用好方法提高班級(jí)管理水平。