（河北省懷來(lái)縣西八里中心校，河北 懷來(lái) 075400）

美術(shù)課程是陶冶學(xué)生高尚情操、提高學(xué)生審美、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一門(mén)重要課程。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中提出應(yīng)“使學(xué)生形成最基礎(chǔ)的素養(yǎng)”。美術(shù)素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)而言，是極為重要的構(gòu)成單元。具體來(lái)說(shuō)，美術(shù)素養(yǎng)包括：具有敏銳視覺(jué)意識(shí)、對(duì)美術(shù)作品及視覺(jué)現(xiàn)象給出積極反應(yīng)、運(yùn)用美術(shù)手法和想象表達(dá)情感觀觀念、生活中追求藝術(shù)化、審美品位高且不失個(gè)性。

一、整合分散的美術(shù)課時(shí)

目前，我校已經(jīng)在部分班級(jí)開(kāi)展課程課時(shí)綜合實(shí)踐，每班每周的兩節(jié)美術(shù)課合并在一起上。這樣一來(lái)，學(xué)生的課堂練習(xí)和教師的授課時(shí)間都可以得到充分的發(fā)揮和展示，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)和教師的教都有了很大的改善。首先，減少了學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具的次數(shù)，以前出現(xiàn)忘帶、丟失的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)；其次，課程的連貫性增強(qiáng)了，每堂課包含課間休息時(shí)間可以達(dá)到90分鐘。這樣就保證了講授內(nèi)容的豐富性和延展性，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間也更加充裕，作品質(zhì)量自然就高了；第三，教師上課更有針對(duì)性，可以對(duì)習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和反饋，學(xué)生的積極性也就逐漸增加了起來(lái)。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)的方式

核心素養(yǎng)時(shí)代是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的時(shí)代，在這一時(shí)代下，美術(shù)教育追求的就是“智慧”二字，所強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)與學(xué)科間的聯(lián)系。這極大程度改變傳統(tǒng)教學(xué)的面貌，讓我們課堂教學(xué)可以由人性角度出發(fā)、設(shè)計(jì)，并且著眼在學(xué)生終身發(fā)展、個(gè)人興趣中。

（一）建立開(kāi)放的美術(shù)課堂學(xué)生素養(yǎng)與能力的形成，是要通過(guò)課堂的情況創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)的，這讓學(xué)生可以在問(wèn)題情況中結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)思維、表達(dá)能力等來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題。我在教授《茂密的花》這節(jié)課時(shí)，先利用課間休息時(shí)間和學(xué)生一起欣賞教室里、教學(xué)樓、圍墻旁前面花壇里的花朵，讓學(xué)生邊觀察邊思考：通過(guò)觀察實(shí)物花朵，再加讓課堂中對(duì)圖片的觀察，讓學(xué)生可以認(rèn)識(shí)同一個(gè)物體，在色彩、姿態(tài)上也是有所區(qū)別的，而不同物體在色彩、形狀上，也是多元化的。這樣，學(xué)生在作品中展現(xiàn)的花朵，每一朵都具有自己的特點(diǎn)，美麗異常，有了視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在色彩的處理上就更自如了。教學(xué)時(shí)，我還讓學(xué)生學(xué)會(huì)用同類(lèi)色方法，突出花瓣色彩由深色到淺色的逐漸變化，突出了花瓣以及花蕊之間的明色與暗色的比較。所以，先通過(guò)觀察和體會(huì)，再去作畫(huà)，也就畫(huà)得更準(zhǔn)確、形象和生動(dòng)了。

（二）提供廣闊的實(shí)踐空間為了使核心素養(yǎng)在我的美術(shù)課堂真正生根，我時(shí)刻關(guān)注幫助學(xué)生藝術(shù)靈感和技巧創(chuàng)造力的提升，幫助學(xué)生用藝術(shù)靈感和技巧促進(jìn)創(chuàng)造力的提升。為此，我利用身邊一切可利用資源為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)。加之，很早就有了畫(huà)涂鴉墻的想法，讓學(xué)生們可以肆無(wú)忌憚地畫(huà)畫(huà)，但是沒(méi)有合適的地方，最后決定把學(xué)校里面的樹(shù)“妝扮”一下。教學(xué)中，我抓住小學(xué)生普遍都喜歡動(dòng)畫(huà)片的興趣點(diǎn)，以大家喜歡的影片《瘋狂動(dòng)物城》為例，先讓學(xué)生欣賞，達(dá)到讓學(xué)生對(duì)圖像識(shí)讀的基本視覺(jué)素養(yǎng)，挖掘影片中動(dòng)畫(huà)人物角色和經(jīng)典的語(yǔ)句。然后，自己學(xué)習(xí)塑造動(dòng)畫(huà)角色造型。于是，決定利用學(xué)校里面的幾棵橡皮樹(shù)，分小組進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。經(jīng)過(guò)孩子們的努力，一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，一句句經(jīng)典的人物臺(tái)詞，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在一棵棵大樹(shù)上，成為了校園一道亮麗的風(fēng)景，這樣既能掌握基本視覺(jué)素養(yǎng)，又提高孩子們的審美判斷力，收到了意想不到的效果。同時(shí)，我們還充分利用學(xué)校花盆，讓學(xué)生自己了解到“國(guó)粹”京劇臉譜，然后描繪在花盆上。這有利于從小提高學(xué)生文化傳承與理解的能力，將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。在上課的時(shí)候，我還特別注意選擇了有趣的作品，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，且在視覺(jué)上還可以產(chǎn)生一定的沖擊力。在我的帶領(lǐng)下，有的學(xué)生慢慢變得自信了，寫(xiě)作業(yè)時(shí)也不再遮遮掩掩，愿意在其他同學(xué)面前介紹自己的作品思路。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都可以感覺(jué)到每幅畫(huà)就是一顆美麗的、純潔的童心。提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，就要在美術(shù)教學(xué)的課堂上精準(zhǔn)發(fā)力，真正做到美術(shù)核心素養(yǎng)落地，發(fā)芽、開(kāi)花，還任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索。

（三）核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

美來(lái)源于生活中。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)容在于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而小學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣需要生活的啟迪。因此，美術(shù)教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須做好與生活的關(guān)聯(lián)，返璞歸真，從生活中尋找靈感與啟迪。鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)行藝術(shù)性的創(chuàng)造，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)最真實(shí)的想法。認(rèn)識(shí)彩泥的特性，了解泥塑的常用表現(xiàn)方法。美術(shù)教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)，要求必須走出課堂的局限，走到自然中，讓學(xué)生接觸真實(shí)的生活和大自然，感受生活的美和藝術(shù)的多姿多彩，自由發(fā)揮創(chuàng)造助力核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

總之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須關(guān)注小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在日常教學(xué)中做好核心素養(yǎng)教育的滲透，引導(dǎo)學(xué)生感性觀察，理性分析。