（貴州省沿河土家族自治縣官舟第二中學(xué)，貴州 沿河 565311）

引言

在初中教育教學(xué)中，教師不再要求學(xué)生通過死記硬背和大量習(xí)題訓(xùn)練的方式，來取得優(yōu)異的成績。而是選擇以學(xué)生的角度出發(fā)，切合學(xué)生的實際情況進行教育。為了能夠讓學(xué)生全方面地掌握英語知識，教師選擇運用更加輕松的教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。而這種輕松的教學(xué)方式便是通過培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，進而提升學(xué)生英語各方面的知識掌握情況。

一、朗讀在英語教學(xué)中的重要作用

（一）提高英語聽力水平

朗讀英語的方式，是一種隱性的英語聽力訓(xùn)練。如果在朗讀過程中能夠正確讀出文章的語調(diào)語音，那么在多次的重復(fù)閱讀后，學(xué)生聽力能力會在潛移默化之中對正確的單詞讀音進行記憶，從而影響學(xué)生。即便在聽力訓(xùn)練習(xí)題中遇見相同的語句單詞時，學(xué)生也可以快速準確地進行分辨。因此，經(jīng)常的進行英語朗讀，能夠提高學(xué)生的聽力水平。

（二）提高英語口語水平

在我們進行語文課文閱讀時，不會出現(xiàn)英語閱讀中出現(xiàn)的問題，這因為我們的口腔肌肉對語文的語法有著深刻的記憶。由此可見，當口腔肌肉對英語閱讀語法有著深刻的記憶時，英語的口語水平也會因此提高。所以，經(jīng)常的進行英語朗讀，會提高英語語感，進而提高英語口語水平。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

英語這門學(xué)科與其他學(xué)科不同，它更加重視語言氣氛和環(huán)境。在教師協(xié)助學(xué)生，進行英語朗讀時，通過建立正確的朗讀方式與對話方式，進而提高學(xué)生對英語語句的感知力與對話交流的正確性。此外，老師通過對英語文章的朗讀，能改變枯燥單一的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有趣性，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗與學(xué)習(xí)氛圍。

（四）有利于學(xué)生擺脫啞巴英語的困擾

現(xiàn)今學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生的英語閱讀水平與對話水平始終得不到提升，存在著啞巴英語的困擾。為了擺脫這種困擾，教師的英語教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定具有針對性的教學(xué)方案。養(yǎng)成學(xué)生大聲閱讀，積極朗讀的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（五）提升學(xué)生語言運用水平

隨著教學(xué)中朗讀方式的加入，學(xué)生能夠更加輕易地發(fā)現(xiàn)口語中技巧與發(fā)音的問題。從而及時地對發(fā)音與技巧進行糾正修改。一方面，學(xué)生在進行朗讀的環(huán)節(jié)時，能夠自主的發(fā)現(xiàn)，自己在哪方面的語言技巧不熟練，從而對該問題進行針對性訓(xùn)練，進而提高英語在平時生活中的運用能力。另一方面，學(xué)生在進行大聲朗讀時，如果出現(xiàn)發(fā)音錯誤，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)，對錯誤的發(fā)音進行修正，從而提高學(xué)生對正確發(fā)音的掌握，進而擁有出色的英語語言運用水平。

（六）加深學(xué)生的單詞記憶

現(xiàn)今大部分的學(xué)生在進行單詞記憶時，選用書寫的方式進行英語單詞記憶。而這種記憶方式，容易導(dǎo)致學(xué)生對單詞的書面形式很是熟悉。一旦相同的單詞出現(xiàn)在英語聽力中，單詞又會變成學(xué)生陌生的模樣。因此學(xué)生在進行單詞的記憶時，不僅僅要進行單詞的書寫記憶，還要同時進行相應(yīng)朗讀記憶。這種方式在保證書寫的正確性同時，還進一步地保證了讀音發(fā)音的標準性。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀技巧

（一）重視語音，提倡模仿

1.打好語音基礎(chǔ)

打好語音基礎(chǔ)的主要途徑是，在保證學(xué)生能夠聽清教師的發(fā)音基礎(chǔ)上，進行反復(fù)的讀音模仿，在遇見相似單詞的讀音時，學(xué)生要進行適當音調(diào)對比，進而打好語音的基礎(chǔ)。

2.技巧性研究拼讀規(guī)則

英語是通過拼與讀兩種方式進行學(xué)習(xí)的學(xué)科，但往往英文的拼寫與閱讀不具有一致性。因此部分學(xué)生缺乏拼讀能力，只能通過機械式的記憶進行單詞的背誦。但這種方式在單詞字母數(shù)量逐漸增加，拼寫方式逐漸復(fù)雜的情況下，學(xué)生對單詞的背誦逐漸力不從心。

3.模仿正確的語音語調(diào)

學(xué)生可以通過錄音來學(xué)習(xí)模仿單詞、語句的讀音，為感知正確的語音語調(diào)打下基礎(chǔ)。同時教師要將正確的語音語流代入到教學(xué)當中，進而使學(xué)生在模仿中提升語音語調(diào)的正確性。

（二）組織大聲朗讀

為了提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，大量的朗讀便成了提升能力的重要途徑。因此要對學(xué)會進行正確的朗讀訓(xùn)練。1.通過教師所朗讀的文章，學(xué)生能夠進一步了解文章的內(nèi)容與如何正確地進行朗讀，從而掌握正確朗讀的方法與規(guī)律。2.針對學(xué)生每個人的真實情況，采取相應(yīng)的教學(xué)模式。在保證每個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不被打消的情況下，教師可以適當?shù)貛椭鷮W(xué)生糾正語音語調(diào)的錯誤，從而確保每個學(xué)生能夠順利地掌握朗讀技巧。

（三）加強背誦，培養(yǎng)語感

我國目前英語學(xué)習(xí)的環(huán)境較為落后，因此學(xué)生可以通過背誦課文的方式，獲取正確的閱讀語感。而背誦課文也需要一定的技巧。1.想要將課文更快更準確地背誦下來，首先要掌握課文的含義。大多教學(xué)實例證明，在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，能夠更快更準確地進行背誦。另外，在我們的大腦中，我們儲藏的記憶都是有關(guān)于句子的含義。2.心理學(xué)家的遺忘曲線表明，短暫時間內(nèi)所保存的記憶信息，遺忘速度飛快。

三、在進行英語朗讀訓(xùn)練時教師應(yīng)注意的問題

第一，針對正處于青春期的初中生，教師想要保持他們對學(xué)習(xí)興趣與熱情，需要改變以往的枯燥教學(xué)模式，適當?shù)貙W(xué)生進行鼓舞。第二，教師在教學(xué)過程中，提高對學(xué)生的口語能力的注重。第三，大大加強英語教學(xué)階段中的朗讀部分，充分利用朗讀的優(yōu)勢，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

在初中英語教學(xué)中，提高學(xué)生的口語能力成為首要任務(wù)。而朗讀則是英語教學(xué)中最為有效的途徑，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧與朗讀語法。從而進一步提高學(xué)生的英語口語能力與英語成績。