梁艷穎

（陜西省咸陽市長武縣職業(yè)教育中心，陜西 咸陽 713600）

過往的教育教學(xué)中對職高的教育問題缺乏足夠的重視，所以在進行改革發(fā)展的過程中，改革力度不夠和滯后的問題就被不斷的暴露出來。這樣背景下的職高語文教學(xué)工作既是重點，又是難點。

一、在實踐過程中職高語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）沒有足夠的針對性，內(nèi)容太過理性化

同其他語言類課程一樣，文字是整個職高語文教學(xué)的主要載體，在課程內(nèi)容的教授過程中知識量巨大，學(xué)生無法一一有效的掌握。

（二）教育教學(xué)方式過于單一

對教學(xué)方式的革新是職高語文教學(xué)改革中最為重要的部分。對我國學(xué)生而言，語文教學(xué)課程將伴隨其整個學(xué)習(xí)生涯。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂中，小學(xué)和初中語文教師的教學(xué)方法都是直線型的，職高也同樣如此，雖然傳統(tǒng)的語文教學(xué)也擁有其獨特的魅力和長處，但受到社會發(fā)展的影響以及信息化的沖擊，單一的直線型語文教學(xué)模式已經(jīng)不足以滿足我國社會對人才的需求。

（三）學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有強烈的學(xué)習(xí)主動性及濃厚興趣愛好

上述原因直接造成了學(xué)生無法提起對語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)語文是一個漸進的過程，可在這個過程里，如果學(xué)生本人缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和興趣愛好[1]，那么無論教師如何努力，學(xué)習(xí)效果都不會太好。

二、通過實踐完成對職高語文教學(xué)有效性意義的探索

（一）在實踐中完成對語文知識的輕松掌握

實踐活動形式的開展較傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式而言更能解決語文學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥的問題，并且有助于學(xué)生對相關(guān)語文知識的掌握。在對大量新生事物的探索過程中，我們發(fā)現(xiàn)“實踐活動”無一不體現(xiàn)出了其重要性，本次對職高語文教學(xué)的影響也是一樣，讓學(xué)生們能在實踐的過程中了解到書本看似陌生，但實際卻很容易被掌握，提升了學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣。

（二）將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度的激發(fā)出來，養(yǎng)成學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識

在傳統(tǒng)語文教學(xué)課堂中，教師往往是教學(xué)的主體，由教師完成講解，學(xué)生被動的接受知識。而在實踐活動教學(xué)模式中，卻是由學(xué)生占據(jù)了整個學(xué)習(xí)課堂中的主動權(quán)，教師作為教學(xué)引導(dǎo)而存在[2]。開始活動前學(xué)生們要自主完成材料的搜集、整理和分析，在這個過程中其實學(xué)生們已經(jīng)完成了課程學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容，也在這個過程中將學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情有效的激發(fā)了出來。

（三）完成對學(xué)生應(yīng)用能力的提升，讓學(xué)生的發(fā)展更加符合市場經(jīng)濟要求

在課堂實踐活動開展過程中，學(xué)生不可避免的要與同班或同校的學(xué)生，甚至是其他社會群體接觸，這對提升學(xué)生的交流能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力都有很大的幫助。

三、在職高語文教學(xué)實踐活動中有效的具體措施

（一）教學(xué)課堂中的實踐活動

無論在何時，課堂都是學(xué)生們接受和掌握知識的最為主要的場所，將實踐活動與教學(xué)內(nèi)容充分的結(jié)合，塑造好課堂教學(xué)氛圍，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

首先，教師可以讓學(xué)生們對教材內(nèi)容加以編排和升華，通過表演的形式將其表現(xiàn)出來，為學(xué)生提供充足的實際操作和表達的空間[3]，在研討的過程中學(xué)生會不自覺的吸收課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升對課堂的參與度。

其次，在完成教材的講解后，給學(xué)生留足充分的討論時間，在這時可以自在的進行學(xué)生與學(xué)生或是老師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在討論的過程中發(fā)現(xiàn)問題并主動尋求解決的方法。

最后，將教學(xué)內(nèi)容分成不同階段，在每個階段完結(jié)時開展知識競賽，通過比賽的激勵方式讓學(xué)生們提高參與的熱情，讓學(xué)生們能夠更加主動的去挑戰(zhàn)較為復(fù)雜的知識。

（二）利用整個校園環(huán)境，尋找更為有效的語文教學(xué)途徑

首先，開展綜合讀書會或相關(guān)學(xué)生活動。在完成語文教學(xué)的過程中，單純依靠教師的努力來完成質(zhì)的飛躍是有較大難度的，這時教師可以通過課內(nèi)的引導(dǎo)有目的性和針對性的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，綜合讀書會和相關(guān)學(xué)生活動的展開就是為了給學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)實踐平臺。

其次，在開展相關(guān)實踐活動的過程中，探索更多的途徑。學(xué)校中各式各樣的活動的開展為學(xué)生提供了很多的語文學(xué)習(xí)機會，例如演講稿、校內(nèi)?？膭?chuàng)作等，都能夠幫助學(xué)生提升語文應(yīng)用能力[4]。

最后，將語文教學(xué)融入到文藝節(jié)目中。例如開展辯論賽、朗誦大會、閱讀大會等等，在這些活動開展的過程中，學(xué)生既能受到傳統(tǒng)文化的熏陶還能夠提升自身的知識水平，通過節(jié)目的編排還能夠提升組織和協(xié)調(diào)能力。

（三）在社會實踐中，完成對語文教學(xué)有效性的探索

獨立、社會實踐能力強是職高生的優(yōu)勢，在校期間學(xué)校也會為他們提供較多的社會實踐機會，期間他們面臨著面試、篩選等各個環(huán)節(jié)，教師可以針對這一問題進行實驗?zāi)M，讓學(xué)生自主制作個人簡歷、自評等，完成實踐活動后進行總結(jié)和報告，這些都能夠有效提高語文教學(xué)效果。

結(jié)語：

向社會輸送大量的初中級相關(guān)技術(shù)人員是職高教育教學(xué)的主要目標，普遍的學(xué)習(xí)成績偏低以及缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是職高生的普遍特點，所以對于這些學(xué)生而言，將教學(xué)的實踐性充分發(fā)揮出來，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式能夠有效的聯(lián)合實踐活動，力求將職高語文教學(xué)的有效性實現(xiàn)，是教育工作者們所必須追求的。