達(dá)成芬

青海省海西州德令哈市第三中學(xué)，青海海西817000

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)原有很大的缺陷，很多教師無法做到集中學(xué)生的注意力，也無法讓每個學(xué)生都參與到課堂之中，在傳統(tǒng)課堂，教師的一味講解顯然已經(jīng)脫離時代的步伐，而新的學(xué)習(xí)模式不僅可以讓教師在課堂中意識到合作帶來的好處，也能通過學(xué)生的改變更加認(rèn)證合作學(xué)習(xí)模式的改革，教學(xué)內(nèi)容的豐富也將引起學(xué)生聽課質(zhì)量提高，合作之中不僅提升了合作精神，還加強(qiáng)了競爭意識，由此可見，合作教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教育的必經(jīng)之路。

1 合作學(xué)習(xí)模式的必要性

1.1 營造輕松的課堂氛圍

傳統(tǒng)課堂中，顯然教師的講解占據(jù)了大部分，因此教師沒有多余途徑去清楚學(xué)生的接受程度。其實課講完并不是最終目的，目的是學(xué)生可以真正弄懂課堂中學(xué)了什么，所以傳統(tǒng)的“以老師為主體”的教育方式應(yīng)當(dāng)被摒棄，應(yīng)該通過師生之間的合作，完成課堂內(nèi)容[1]。在合作過過程中，不僅增加了課堂的師生交流，教師也可以換位思考，從學(xué)生的角度看待問題，觀察學(xué)生在教學(xué)中對知識的理解和掌握程度，也在一定基礎(chǔ)上改變課堂氛圍，充分地互動起來。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生合作精神

如今時代的學(xué)生缺少合作能力，更寧愿通過個人研究得出最終的結(jié)果，教師可以通過建立小組讓學(xué)生互相幫助、共同學(xué)習(xí)，一起研究[2]。在這之中，還可以提升學(xué)生們的熟悉感和依賴度，讓問題合理有序地得到解答，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)能力，提升班級凝聚力。

1.3 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立積極學(xué)習(xí)態(tài)度

不同學(xué)生有不同擅長的部分，而平鋪直敘的講解無法讓學(xué)生全部聽懂，初中學(xué)生也正處于敏感階段，容易因為某個知識點(diǎn)不會而產(chǎn)生巨大的心理落差，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，可以讓組內(nèi)的學(xué)生相互幫助互相講解，也解決了大部分學(xué)生不愛私下找教師問問題的困擾，因此學(xué)生也會重新提起學(xué)習(xí)興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運(yùn)用措施

2.1 合理分組，因材施教

教師在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，必須清楚地知道每個學(xué)生對知識的掌握情況，比如在二元一次方程組課時學(xué)習(xí)中，就要知道哪個同學(xué)準(zhǔn)確率高，哪個同學(xué)做題快，哪個同學(xué)對細(xì)節(jié)的把握更好，在進(jìn)行分組的時候，組里的成員不僅要保持多樣性，也要保持水平的不同，如此實踐下去，才能讓學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，取長補(bǔ)短，也是對學(xué)生的一種肯定。

2.2 合作中培養(yǎng)互動與競爭能力

合作可以讓學(xué)生成長，同樣，競爭能力也是不可缺少的一部分，教師不僅要保證學(xué)生的合作關(guān)系，也要通過設(shè)定任務(wù)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的互動意識，讓學(xué)生在合作中體會競爭的刺激感，不僅可以鍛煉學(xué)生的承受和適應(yīng)能力，還可以給予學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的快感，因此需要教師的適度引導(dǎo)[3]。例如在全等三角形的學(xué)習(xí)中，通過速度競爭讓學(xué)生練習(xí)更準(zhǔn)確妥善地完成解答，互相交換答題紙進(jìn)行評判，鍛煉學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)揮和糾錯能力，在互動中共同發(fā)展。

2.3 教師設(shè)計合理問題，優(yōu)化學(xué)生課后作業(yè)

教材中的課后作業(yè)也可以通過合作的方式解決，需要教師根據(jù)每個學(xué)生的不同狀況總結(jié)出問題，不僅要能引發(fā)學(xué)生思考，也要提升學(xué)生的思維空間[4]。例如方案設(shè)計題，倉庫內(nèi)甲種貨物有180 噸，乙種貨物有150 噸，現(xiàn)有A、B 兩種共四十輛貨車，要把全部貨物運(yùn)往外地，其中A 種火車的運(yùn)費(fèi)一次5000 元，B種貨車的運(yùn)費(fèi)一次8000 萬元，兩種不同類型貨車對貨物裝載量不同，給出已知條件后需要總結(jié)方案，哪種花費(fèi)更少。類似于上訴習(xí)題就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，在小組討論中列出相應(yīng)的等式和方程，在下一堂課中每組派人上臺講解，在講解過程中，學(xué)生能更加理解所學(xué)知識。

3 結(jié)語

初中數(shù)學(xué)鍛煉學(xué)生的邏輯思維和判斷力，是非常重要的學(xué)習(xí)時段，因此初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也應(yīng)該得到提升，合作的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該引起教育工作者的重視，緊跟合作方式的必要性，將其融入在初中課堂教學(xué)，不止對學(xué)生產(chǎn)生積極影響、鍛煉其集體精神、還對學(xué)生的求知欲進(jìn)行關(guān)照，也能使上述積極的學(xué)習(xí)態(tài)度融入今后的學(xué)習(xí)生涯中。因此，合作的學(xué)習(xí)模式值得繼續(xù)推崇下去，繼續(xù)發(fā)展，為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂增光添彩。