趙春艷

（重慶市巫山縣白果小學(xué)，重慶 404700）

要想提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最主要的一點(diǎn)就是教師要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因而，在教學(xué)課堂上，老師要徹底改變之前的教學(xué)模式，要走下講臺，為學(xué)生留出更多的時(shí)間去思考。同時(shí)，教師要調(diào)整教學(xué)目的，不能時(shí)刻把學(xué)習(xí)成績掛在嘴邊，要看的長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的未來鋪路。對于學(xué)生來說，要改變懶惰的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立，不要一有難題就依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)會(huì)從不同的角度思考，養(yǎng)成自己的學(xué)習(xí)思維，善于運(yùn)用基礎(chǔ)知識，找到自學(xué)的最佳狀態(tài)。

一、以人為本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變管理辦法，堅(jiān)持以人為本，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以自覺地坐下來，投入學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生來說，本就處于一個(gè)愛玩的年齡，讓他們專心聽講本就很難，若要求他們自主學(xué)習(xí)，將會(huì)是難上加難。因此，唯有以人為本，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生才會(huì)靜下心認(rèn)真學(xué)習(xí)。例如，老師在講解“年月日”的只是知識點(diǎn)時(shí)，可以用這樣的問題做課堂引入。李華的奶奶已經(jīng)有了81歲的高齡，但是在生活中，她才有過20次生日，這是為什么？想要知道的話，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，原因就在教材中。相信學(xué)生為了知道原因，都會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)課本，最后知道他奶奶出生在2月29號，四年才過一次生日，這就不奇怪了。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對他們能力的培養(yǎng)很有益。

二、方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷比較少，所以沒有好的方法去自學(xué)，不知道從何處下手，這就導(dǎo)致學(xué)生的自學(xué)能力比較差勁。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以找到自學(xué)的突破口，經(jīng)過鍛煉之后，提升自學(xué)能力。對小學(xué)生來說，因?yàn)槠湎敕ū容^簡單，太難得他們可能沒辦法理解，在這樣的情況下，教師可以教導(dǎo)學(xué)生數(shù)量掌握類比推理和歸納總結(jié)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想，這兩種方法對他們來說是最適合的。在課堂上，教師可以寫出一個(gè)新的知識點(diǎn)，并找到一個(gè)相似的進(jìn)行比較，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。例如，在講解“認(rèn)識球體”時(shí)，在這之前，學(xué)生已經(jīng)了解了圓，因此，可以用圓做對比，運(yùn)用類比推理的方法，記住球體的特征，這就是很好的一種自學(xué)的方法。

三、設(shè)計(jì)操作環(huán)節(jié)，發(fā)展探究能力

理論加上實(shí)踐對學(xué)生來說是很好的提高自學(xué)能力的方法，學(xué)生對一些公式進(jìn)行實(shí)際操作后，才會(huì)有很深的印象，感受到自學(xué)的樂趣，才會(huì)愿意去深入了解，有利于提高其學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有很多枯燥乏味的公式，對于這些公式，學(xué)生在自學(xué)時(shí)，只能通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生印象不深，學(xué)習(xí)效果就不好。當(dāng)學(xué)生在自學(xué)時(shí)增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，相信學(xué)生會(huì)印象深刻。例如，小學(xué)生在自學(xué)“加法交換律a+b+c=a+(b+c)”時(shí)，如果單純的記憶，學(xué)生只會(huì)一眼就過去了，沒有太深刻的印象。但是加入設(shè)計(jì)操作環(huán)節(jié)加大不一樣。驗(yàn)證3+5+6=3+（5+6）時(shí)，可以拿3個(gè)鉛筆，在那5個(gè)鉛筆，最后拿6個(gè)鉛筆，放在一起就是14個(gè)。然后拿5個(gè)鉛筆，再拿6個(gè)鉛筆，一共11個(gè)，最后拿3個(gè)鉛筆，放在一起一共14個(gè)，剛好相等。經(jīng)過這樣的親手驗(yàn)證，學(xué)生的記憶會(huì)很深刻，提高其學(xué)習(xí)能力。

四、設(shè)計(jì)生活問題，提高運(yùn)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用到生活中，因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)課本知識與生活的聯(lián)系，以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的靈活運(yùn)用的能力。學(xué)生在運(yùn)用的過程中會(huì)感受到成就感，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中與生活的聯(lián)系，在生活中遇到問題時(shí)，會(huì)善于用數(shù)學(xué)知識解決，當(dāng)學(xué)生無法解決時(shí)，會(huì)尋找相關(guān)的知識點(diǎn)，刻苦鉆研，努力學(xué)習(xí)，以提高對知識的掌握程度。在這個(gè)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的靈活運(yùn)用會(huì)得到提升。教師在教學(xué)時(shí)，可以在將要講新的知識點(diǎn)之前，給學(xué)生布置與生活相關(guān)的自學(xué)問題。例如，自學(xué)“因數(shù)”之一章節(jié)時(shí)，教室可以提問這樣的問題，小明要將12個(gè)蘋果放在幾個(gè)袋子里，且每個(gè)袋子里的蘋果數(shù)目相同，他可以準(zhǔn)備幾個(gè)袋子？這個(gè)問題實(shí)際上就是變相的求解12的因數(shù)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)可以裝在一個(gè)袋子里，裝12個(gè)；裝在2個(gè)袋子里，每個(gè)袋子裝6個(gè)，裝在3個(gè)袋子里，每個(gè)袋子4個(gè)；裝4個(gè)袋子，每個(gè)袋子3個(gè)，裝6個(gè)袋子，每個(gè)袋子2個(gè)；裝12個(gè)袋子，每個(gè)袋子1個(gè)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，12的因數(shù)有1、2、3、4、6、12這幾個(gè)數(shù)。學(xué)生會(huì)很容易理解因數(shù)的概念，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

五、結(jié)束語

綜上所述，自學(xué)能力對學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)階段都是重要的，學(xué)生自學(xué)能力的提升不僅需要教師的不斷改變和對學(xué)生的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生自己也要努力尋找適合自己的方法。自學(xué)能力的提高是需要長期堅(jiān)持的，教師要做好監(jiān)督工作，為達(dá)到目標(biāo)共同努力。