◎蔡美燕

生活化教學(xué)模式是新課改下所涌現(xiàn)出的一種新穎的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)非常符合當前學(xué)生的實際需求。所以，作為一名小學(xué)道德與法治教師來說，我們要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，借助生活化教學(xué)使道德與法治課堂更上一層樓。

一、借助生活化情境培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識

生活化情境也就是說根據(jù)當前學(xué)生的實際情況將常規(guī)枯燥的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生生動有趣所熟知的場景。我們在課堂中所講解的知識需要與學(xué)生的實際生活取得聯(lián)系，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容與自己所熟知的生活有機結(jié)合到一起。另外，教學(xué)環(huán)境在情境中起到了很重要的作用，那我們完全組織學(xué)生將教室裝扮成自己所喜歡的樣子，這樣我們在利用生活情境教學(xué)方式開展道德與法治就能夠幫助學(xué)生更好地體驗和感悟，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的應(yīng)用能力。除此之外，我們在開展道德與法治教學(xué)的時候還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，在實際教學(xué)的過程中要有目的有針對性地對學(xué)生進行引導(dǎo)，這樣才能夠使學(xué)生形成積極健康向上的心態(tài)，促進學(xué)生形成良好的品質(zhì)。比如，在教學(xué)《上學(xué)路上》這節(jié)道德與法治教學(xué)的過程中，這節(jié)內(nèi)容主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和學(xué)會遵守交通規(guī)則，那我們在課堂中講完基本的交通規(guī)則之后完全可以在課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實的十字路口情境，這樣的情境是學(xué)生每天都會經(jīng)歷的，如，有的學(xué)生來扮演在路上等紅綠燈的行人，還有的學(xué)生來扮演站在路口指揮交通的交警叔叔，還有同學(xué)來扮演快速行駛的汽車。通過這樣的情境可以使學(xué)生深入理解交通規(guī)則，從而感受到只有自覺遵守規(guī)則道路才會暢通無阻，大家的生命才可以得到保障。最后我們可以組織學(xué)生在課堂上講一講自己在上學(xué)路上所遇到的溫馨故事，從而使學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)生活中對自己關(guān)心的人，學(xué)會感恩。

二、借助生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣可以使學(xué)生帶著飽滿的熱情參與進道德與法治課堂教學(xué)活動之中，如果學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，那一定無法使他們積極參與進教學(xué)活動之中。所以，將學(xué)生所熟知的生活元素融入道德與法治課堂教學(xué)之中能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問題。鑒于此，我們在開展小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)活動的時候可以充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)《我家的好鄰居》這節(jié)道德與法治內(nèi)容的時候，我在課堂的初始階段通過這樣的方式來開展的，同學(xué)們，今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是我家的好鄰居，每個家庭都會有自己的鄰居，有的鄰居之間相處得非常和睦，而有的鄰居又互不相識，那你們了解自己家的鄰居嗎？你們可以根據(jù)自己的實際情況來講一講自己的鄰居嗎？有的學(xué)生這個時候說到，我的鄰居非常熱情，我經(jīng)常去他們家玩，每次去的時候都會將家里好吃的水果和零食拿給我吃，還有的學(xué)生說到，我家的鄰居可善良了，有次我家的小狗走丟了，我家的鄰居幫我家找了好久好久。通過這樣的方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，一定能夠?qū)⒄n堂教學(xué)質(zhì)量與效率切實提升上去。

三、借助生活實踐規(guī)范學(xué)生良好行為

借助生活化教學(xué)開展小學(xué)道德與法治教學(xué)活動，教學(xué)效果非常好。為了能夠?qū)W(xué)生的良好品質(zhì)進一步提升上去，我們還需要積極組織學(xué)生展開實踐活動，通過這樣的方式鞏固學(xué)生對課堂所學(xué)知識的記憶和認知。道德與法治與我們實際生活有一定的內(nèi)在聯(lián)系，我們完全可以帶領(lǐng)學(xué)生展開各種各樣的實踐活動，如，社區(qū)垃圾分類調(diào)查或者是小實驗等。通過實踐活動不但能夠使學(xué)生提升實際運用能力，同時還能夠使他們規(guī)范自身行為。學(xué)生在多樣化的實踐活動中還能夠充分體會規(guī)則在實際生活中的作用，正是有了良好的道德風(fēng)氣和人人遵守社會行為規(guī)范，我們才能夠享受到生活中的這份和諧。所以，我們在實際教學(xué)中要積極運用實踐活動，從而將學(xué)生的運用能力不斷提升上去，以此培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。比如，在教學(xué)《大自然，謝謝您》這節(jié)道德與法治內(nèi)容的時候，我們可以組織學(xué)生走出校園，去附近的公園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看一看，我們在公園里可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞里面的美麗風(fēng)景，如，公園里盛開的鮮花，還有唱歌的小鳥，以及枝繁葉茂的小樹林等等，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些美麗風(fēng)景的時候，可以使他們認識到生命的美好，我們所看到的這些美麗景色，聽到和嗅到的鳥語花香，都是大自然送給我們的禮物，我們要感謝自然送給我的禮物，從而使學(xué)生形成愛護自然保護環(huán)境的意識。

四、結(jié)語

總之，借助生活化教學(xué)模式開展道德與法治課堂教學(xué)活動，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時還能夠提升學(xué)生的運用能力，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下帶著飽滿的熱情積極主動地參與進課堂教學(xué)活動之中。