◎王瑩

2014年教育部針對各學科教學內(nèi)容提出了核心素養(yǎng)這一概念，強調(diào)在教學過程中注重育人，而不是單純地提升學生的成績。當今社會，時代所主導社會對人的需求逐漸提高。分工越來越明確，生活節(jié)奏逐漸加快，基于這樣時代發(fā)展背景下，傳統(tǒng)灌輸教學模式已經(jīng)無法滿足人們的需求。所以需要基于核心素養(yǎng)基礎下，需要緊跟時代步伐，注重提高學生綜合素養(yǎng)，在歷史教學過程中有效引入信息技術(shù)。以學生為主體，結(jié)合學生特長開展教學工作中也不斷提高教學效果。

一、在教學過程中增強學生的科學能力

歷史學科是從古至今累積了古人的智慧以及先進典范的學科內(nèi)容，在教學過程中，教師要給予學生充足的學習空間，引領(lǐng)學生對歷史內(nèi)容進行思考，產(chǎn)生的時代背景進行解讀，認真分析，研究和驗證，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的科學能力。首先在教學過程中可以以小組為單位針對歷史知識進行探索，不斷提高學生的協(xié)調(diào)能力，小組成員各盡其職。更好的配合，探索之后仔細查閱資料，制定方案，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。然后在班級上以角色扮演的形式對歷史故事進行扮演，強化對歷史知識的理解，促進學生更好的發(fā)展。

二、增強對信息技術(shù)的重視程度

初中學生有來自中考的壓力，很多學校為不斷提高學生成績和升學率。對于信息技術(shù)在教學過程中的應用完全不重視，甚至未開設相關(guān)課程。在教學過程中，教師單純地講述歷史知識，學生被動接受。導致整個教學課堂節(jié)奏很快，學生學習壓力很大，要是未結(jié)合具體情況對學生正確引導，導致學生對歷史課程失去興趣，最終得不到良好的效果，教學效果無法有效地提升。因此，新世紀教師要高度重視信息技術(shù)在歷史課上應用。結(jié)合具體情況查閱相關(guān)資料，充分補充歷史內(nèi)容，將其制作成課件或動態(tài)化視頻在課堂上播放給學生，謝謝學生的注意力，保證學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，加深對歷史事件背景等相關(guān)內(nèi)容的理解，強化教學效果的同時出現(xiàn)學生更好的發(fā)展。

三、借助信息技術(shù)合理設置教學內(nèi)容

時代的發(fā)展使得信息技術(shù)被子行業(yè)所應用，并在教育工作中取得了一定成效，但在使用過程中，人家存在很多問題，需要教師高度重視，借助信息技術(shù)有效設置歷史教學內(nèi)容，為學生呈現(xiàn)完整的知識體系。在對書本知識提前講解是要將關(guān)聯(lián)性強，聯(lián)系密切的知識點結(jié)合起來針對性講解，便于學生記憶，還能提升學生對歷史知識的記憶?？偠灾處熞Y(jié)合歷史教材和信息技術(shù)的具體情況，有效編制教學內(nèi)容，做好幻燈片的制作，調(diào)整以及動畫的播放工作，吸引學生的注意力，將歷史知識點有效銜接起來，保證學生能夠通過觀看在內(nèi)心深處構(gòu)建完成化知識體系，積極配合教師在課堂上通過師生互動，教師互動等形式，強化對歷史內(nèi)容的詳細了解。

四、充分接觸現(xiàn)有的科學技術(shù)

在歷史教學課堂過程中，教師不能拘泥于多媒體教學工作要通過微課，翻轉(zhuǎn)課堂，牧歌等形式開展歷史教學工作，通過新穎文化教學手段和模式改變學生的學習狀態(tài)，也可以有效融入游戲教學模式，故事情景，問題情境創(chuàng)設的教學方法，刺激學生的感官使得學生更加主動參與到歷史學習過程中。相信在學生的有效探索，分析和研究下，能夠?qū)v史知識掌握更加深刻，并通過新鮮的教學手段對歷史知識產(chǎn)生趣味，與此同時，在教學過程中適當添加小視頻，圖片和音樂作為背景輔助，刺激學生的聽覺和視覺，保證學生全身心加入其中，以此不斷提高歷史教學效果。

五、結(jié)語

總而言之，新時代下，教師不能再拘泥于傳統(tǒng)灌輸式教學模式，開展歷史教學工作，否則學生將會對歷史課程失去興趣，無法真正掌握知識內(nèi)容導致教學效果不佳，無法在中考中取得優(yōu)異成績。要有效運用信息技術(shù)開展歷史教學工作和活動，將學生作為主體，引領(lǐng)學生對知識內(nèi)容進行探索和研究，有效借助新穎教學模式激發(fā)學生興趣，吸引學生注意力，全身心融入活動中，強化對歷史知識內(nèi)容的理解，形成強烈的記憶，基于核心素養(yǎng)下增強學生綜合能力，創(chuàng)新意識，保證學生各方面能力得以提升。