王冠男

衡水衛(wèi)生學(xué)校，河北衡水053000

語文是中職教育中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在教學(xué)過程中注重理論知識的傳授，也要注重對學(xué)生進行語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。語言表達能力是語文素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，關(guān)系到了學(xué)生的綜合發(fā)展。但是目前中職語文教學(xué)中語言表達能力培養(yǎng)效果并不理想，存在著很多問題，所以教師要針對此問題提出一些解決的辦法，讓語言表達能力培養(yǎng)真正的可以融入到中職語文教學(xué)中，從而實現(xiàn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提升。

1 中職語文培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力存在的問題

1.1 課堂教學(xué)缺少語言表達的環(huán)境

從目前的中職語文教學(xué)分析，課堂教學(xué)還是側(cè)重進行理論知識的講解，雖然信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，但是這種依靠電子教案完成教學(xué)的方式和傳統(tǒng)板書教學(xué)并沒有太大的區(qū)別。而這樣的課堂沒有為學(xué)生提供一個語言表達的環(huán)境，學(xué)生缺少一個可以進行口語交流的環(huán)境，而且也很少有語言練習(xí)的機會，那么他們的語言表達能力自然得不到一定的培養(yǎng)。那么為了能解決這個問題，作為中職語文教師一定要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的理論化教學(xué)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個足夠進行語言訓(xùn)練的空間和環(huán)境。

1.2 缺乏和學(xué)生專業(yè)實際的結(jié)合

語言表達能力所涵蓋的內(nèi)容是多方面的。所以想從各個角度對學(xué)生進行培養(yǎng)肯定不是特別的現(xiàn)實。面對中職生，他們都有著專業(yè)的特點，所以在針對中職生落實語言表達能力培養(yǎng)的過程中一定要考慮到學(xué)生的實際專業(yè)，可以針對學(xué)生專業(yè)的需要來進行針對性的語言能力的培養(yǎng)。但是目前中職語文教學(xué)中語言表達能力培養(yǎng)和學(xué)生的專業(yè)實際并沒有很好的結(jié)合，不同專業(yè)的學(xué)生接受的教學(xué)活動基本都是一致的，這自然不利于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

2 中職語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力策略

2.1 為學(xué)生創(chuàng)造語言表達訓(xùn)練的機會和環(huán)境

為了在中職語文課堂教學(xué)中進一步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，給學(xué)生一些進行語言表達訓(xùn)練的實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中可以真正的參與到語言表達訓(xùn)練當(dāng)中，這樣才能真正的提升學(xué)生的語言水平。比如平時教師可以組織學(xué)生開展一些演講活動，為學(xué)生設(shè)定一個演講的主題，讓學(xué)生課下準備，課堂上抽取學(xué)生上臺演講，通過這樣的活動形式可以給學(xué)生參與語言表達能力訓(xùn)練提供機會，給學(xué)生提供了廣闊的空間環(huán)境。同時也可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在實踐中進行語言表達能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)語言表達能力的提升。針對衛(wèi)生學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生，教師可以結(jié)合一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的觀點或者熱點新聞來引導(dǎo)學(xué)生進行演講活動或者辯論比賽，體現(xiàn)出和專業(yè)的結(jié)合。

2.2 課堂教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生敢說

中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，所以他們在學(xué)習(xí)方面往往缺乏足夠的自信心。在課堂中想要表達，但是又膽怯不敢發(fā)表自己的意見，害怕同學(xué)或者老師笑話，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。作為教師必須要幫助學(xué)生改變這樣的心理障礙，讓學(xué)生敢說、敢于表達，只有這樣才能進一步提升學(xué)生的語言表達能力。首先，作為教師一定要學(xué)會安慰學(xué)生，讓學(xué)生認識到膽怯是與生俱來的，而我們要做的就是要克服自己的恐懼和自卑。其次，就是教師要利用好學(xué)生的好奇心，在課堂中加入一些趣聞趣事調(diào)動學(xué)生交流表達的積極性。多鼓勵支持學(xué)生，提升學(xué)生的自信心，提倡學(xué)生多評多議論,鼓勵學(xué)生敢說會表達。

2.3 語言表達能力培養(yǎng)要結(jié)合學(xué)生專業(yè)

針對中職院校的學(xué)生落實語言表達能力的培養(yǎng)，一定要考慮到學(xué)生專業(yè)特點。能結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點有針對性的進行教學(xué)，這樣可以促進學(xué)生專業(yè)的發(fā)展。例如針對衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生，他們今后更多接觸的就是患者病人，那么在如何和病人溝通交流方面就會存在著較高的要求，所以教師在平時的語文教學(xué)中可以適當(dāng)加入一些這方面的口語情境，讓學(xué)生參與到語言訓(xùn)練中來，這樣也可以為學(xué)生今后更好的勝任工作崗位做好充分的鋪墊。教師要結(jié)合專業(yè)需求和未來學(xué)生工作需要制定相應(yīng)的表達能力培養(yǎng)的方案，突出專業(yè)特色，提升教學(xué)活動水平。

3 結(jié)語

對于中職語文課程教學(xué)而言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，應(yīng)該引起中職語文教師的關(guān)注。目前，語言表達能力的培養(yǎng)還存在著一些問題，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言表達訓(xùn)練的環(huán)境，善于鼓勵和安慰學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自信心，同時還要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，從專業(yè)角度設(shè)定語言表達訓(xùn)練的方案，從而提升語言表達能力培養(yǎng)的效果，實現(xiàn)中職生文化素養(yǎng)全面的發(fā)展和綜合能力的提升。