◎岳大志

當(dāng)今社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在提及“創(chuàng)新”二字，與時(shí)俱進(jìn)的工作方法可以讓人們提升工作效率，緊跟時(shí)代的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生走在知識(shí)的前沿。然而，創(chuàng)新不是一瞬間的靈感突現(xiàn)，創(chuàng)新性思維的能力才是追隨人一生的富貴財(cái)富。教師可以將畢生所學(xué)全部教給學(xué)生，但一名合格的教師真正要教給學(xué)生的，是學(xué)習(xí)知識(shí)的能力及受用終生的技能。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、不斷實(shí)踐、驗(yàn)證的過程，是學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的道路上不斷前行的動(dòng)力。

一、調(diào)整教學(xué)思路，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

新課改對(duì)高中地理教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，教師也必須加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面迎接這種挑戰(zhàn)。教學(xué)方面，地理教材由原有的大量知識(shí)講解型，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的教材中有知識(shí)講解與學(xué)生活動(dòng)并肩齊行的模式。讓學(xué)生們擁有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，大大加強(qiáng)了學(xué)生的參與性。這正反映了我們的教育主旨意在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。而大量的學(xué)生活動(dòng)也提升了教師的教學(xué)難度，教師必須調(diào)整教學(xué)思路，從原有的刻板灌輸知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽龊脤W(xué)生的引導(dǎo)思考，充分準(zhǔn)備大量拓展知識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)無拘無束的思維空間，通過自己的探索與努力最終學(xué)到知識(shí)。

二、培育學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

人們常說“興趣是最好的老師”，高中階段學(xué)生分配到各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間其實(shí)相當(dāng)緊張，如何在有效的時(shí)間內(nèi)最高效的學(xué)到知識(shí)，我想能最大限度激發(fā)起學(xué)生潛能的就是學(xué)習(xí)的興趣與探索的欲望。而一位好教師能做的，就是要通過各種教學(xué)手段激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（一）教學(xué)多互動(dòng)，生活化知識(shí)點(diǎn)

在地理的課堂上，很多知識(shí)點(diǎn)都是研究我們生存環(huán)境和人類活動(dòng)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到晦澀難懂，難于理解這些自然現(xiàn)象對(duì)我們?nèi)祟惢顒?dòng)所產(chǎn)生的影響。如果可以將這些抽象的知識(shí)點(diǎn)生活化，讓學(xué)生能夠參與互動(dòng)起來，將對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

首先教師要將教學(xué)語言盡量生活化，讓地理知識(shí)更“親民”，讓學(xué)生們沒有距離感。其次，教學(xué)內(nèi)容不照本宣科，聯(lián)系實(shí)際生活，去僵化、助思考。再次，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活中的地理知識(shí)，勤互動(dòng)、多提問。最后，鼓勵(lì)學(xué)生探索與思考，用創(chuàng)新思維去解讀地理知識(shí)。

（二）借助多媒體的力量，形象化知識(shí)點(diǎn)

隨著科技的發(fā)展，多媒體進(jìn)教室已經(jīng)是很平常的事情，然而在地理學(xué)科的教學(xué)中，這種多媒體教學(xué)的力量還是意義重大的。我們所說的云層、板塊、宇宙、海洋雖然都畫在教材上，但卻看得見摸不著，不能在學(xué)生腦海里打上很深的烙印。通過多媒體教學(xué)的形式，將云層變化、板塊移動(dòng)等制作成動(dòng)畫效果進(jìn)行放映，將知識(shí)點(diǎn)形象化，就把枯燥的書本知識(shí)一下子變成了有形有色的視覺沖擊，便于學(xué)生們理解。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，不做刻板課堂

充分發(fā)揮學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，給他們一個(gè)相對(duì)寬松的思考空間，才能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。每一位學(xué)生都是課堂的主人，地理學(xué)科本身是關(guān)乎我們生存環(huán)境的一門學(xué)科，去探索和發(fā)現(xiàn)是學(xué)生學(xué)好地理的原動(dòng)力。這就決定了地理學(xué)科的教學(xué)模式可以采取多種多樣的形式，去幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)。

例如：（1）演繹式課堂。在學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)課程中，教師可以選取三名同學(xué)來演繹太陽、地球和月亮的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生們清晰地找到規(guī)律。（2）辯論式課堂。在宇宙知識(shí)點(diǎn)的講解中，可以引入課堂辯論的形式，將學(xué)生分為兩組，依據(jù)自己不同的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。（3）實(shí)踐式課堂。在學(xué)習(xí)地震、火山等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以借助科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行火山模擬，讓學(xué)生直觀地看到知識(shí)點(diǎn)。

三、結(jié)語

地理學(xué)科是一個(gè)文理交融的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維有著很高的要求。掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，是學(xué)好地理的正確途徑。引導(dǎo)學(xué)生不泛濫做題而動(dòng)腦思考，不死背書本而勤于探索，做到基礎(chǔ)知識(shí)過硬，善于拓展與創(chuàng)新，這樣才能真正意義上實(shí)現(xiàn)能力與成績(jī)的雙提升。