劉繼憲

河北省任丘市出岸鎮(zhèn)古賢小學(xué)，河北滄州 062550

我是一名從教29年，當(dāng)班主任十年左右的一名老師。我給自己的定位就是一名年輕的老教師。我喜歡年輕。年輕，有活力，有朝氣，能吃苦，會學(xué)習(xí)。雖然我年齡近五十了，但是我仍然有一顆年輕的心，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。我的經(jīng)驗不是很多，但也積累了一些經(jīng)驗做法和想法，希望能夠和同仁們互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。

今天我從兩個方面分享，一是管理學(xué)生，二是管理班級。

1 管學(xué)生，我一直奉行幾個原則

做到對事不對人，平等對待每一個孩子，無論誰做錯了事，都會受到批評或按班規(guī)懲戒，也無論是做了好事，都會得到老師的表揚。批評或表揚，針對的是行為，這樣你的批評孩子才會服氣，才會無怨言，有令必行，令行禁止。

盡快摸透每一個學(xué)生。當(dāng)你接手一個新班的時候，這是首要的工作。你只有熟知班上每個孩子，你才能因材施教，碰到問題才知道從哪兒下手。了解孩子的途徑很多，課堂上可以了解他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點，也能多少了解他們的性格特點。課下的聊天必不可少。越隨意聊，了解的越全面。有時下課后，我處理點兒事情，或者有意留在班上，就會圍一圈孩子，七嘴八舌的，好像雜亂無章，但信息量很非常大。

做到上下課有別。什么是上下課有別呢？上課的時候必須嚴(yán)肅認(rèn)真，下課的時候可以和他們是朋友，平等相待。為什么要做到上下課有別呢？上課，本就應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真。課堂上絕不能和學(xué)生嘻嘻哈哈的。課上，你要還和他們開玩笑，他們就認(rèn)識不到課堂的嚴(yán)肅性，他們對老師也就沒有了敬畏之心了。說白了他們就不會聽你的話了。其實這也不是絕對的，新學(xué)生新老師必須要這樣做。如果是你教了一段兒時間，師生彼此都了解，也是可以逗逗學(xué)生，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。

對學(xué)生獎懲一定要有度，首先“懲”不能超過必要限度，再生氣也不行，對學(xué)生的懲只能是小懲大戒，是讓偏離軌道的他們回到正軌上來，懲的方式有公開的、私下的，對全班有警示作用的，在班上公開處理。沒必要甚或涉及隱私，一定要私下處理。第二點，獎的方式要適當(dāng)。獎的方式、方法多種多樣，要與孩子行為表現(xiàn)相對應(yīng)，濫用的結(jié)果，以后獎勵會無效的。但也不能忽視孩子的點滴進(jìn)步。什么叫相應(yīng)呢？舉例子來說明：上課了，孩子們做的很好，文具擺放整齊，課本已拿出放好，一個眼神，一個微笑就足夠了。

2 班級管理

我的班級管理已經(jīng)模式化，就是建好班級架構(gòu)，制定班規(guī)，最后做到班里事事有人管，班里人人有事管，學(xué)生自主運行。如果這樣，老師不是很輕松了嗎？是的，這是我們的美好愿景，但它真的能實現(xiàn)。建構(gòu)好班級管理模式后老師確實是很輕松了，但是在建構(gòu)的過程當(dāng)中是需要耐心細(xì)心的。

2.1 班級架構(gòu)

其實班級架構(gòu)聽起來很普通。我的班級架構(gòu)，就是有五個方面，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、文體，每個方面都有專職的班長負(fù)責(zé)。每各班長的職責(zé)是這樣兒的：學(xué)習(xí)班長，老師不在時代行老師的部分職責(zé)安排學(xué)習(xí)任務(wù)；紀(jì)律班長職責(zé)，老師不在時代行老師部分職責(zé)監(jiān)管班上紀(jì)律，有違反紀(jì)律的同學(xué)，口頭批評，三次以上做好記錄。文體班長職責(zé)，負(fù)責(zé)了解學(xué)生的特長，組織辦黑板報、舉辦晚會等文體活動；禮儀班長記錄班上的好人好事以及違規(guī)行為（比如追逐打鬧、打架罵人、不帶紅領(lǐng)巾等），并根據(jù)班規(guī)相應(yīng)的加、減分。

2.2 基本架構(gòu)的建立

這是班工作的重中之重。絕非選幾個班長這么輕松。班長的產(chǎn)生，我用了一年的時間。選好班干部非常重要，選好了，他們不但是老師的得力小助手，還會影響班風(fēng)。那怎么選呢？

我先建的是學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生小組。

學(xué)習(xí)小組，依座位建的，我們班有四排，四個學(xué)習(xí)小組，每小組十幾個學(xué)生。每學(xué)科設(shè)一至兩名小組長，由科任老師指派，我讓其他科任老師先選，我后選。目的，不重復(fù)設(shè)立，每個人都有事管。而且語文組長都是雙組長，避免一個組長請假了，任務(wù)沒人做。組長剛開始是隨意指認(rèn)，能很好完成任務(wù)，就留任，不能完成任務(wù)，隨時更換。

班長幾乎都是從這些優(yōu)秀組長晉升來的，他們一般熱心班工作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，又有能力。

衛(wèi)生小組，依學(xué)生居住地劃分，為了方便學(xué)生和家長。衛(wèi)生組長由全體組員推薦產(chǎn)生，他們也可以罷免自己選的組長。我們班的班干部可遠(yuǎn)不止這些，我們班燈有燈官，風(fēng)扇有風(fēng)扇長，這些官以就近為原則。我們班呢，座位每月調(diào)換一次，只換排，桌不動。擦黑板、擦窗臺是衛(wèi)生組及組長負(fù)責(zé)分配指定的。

2.3 班規(guī)的產(chǎn)生及發(fā)展

一年級剛?cè)雽W(xué)就從培訓(xùn)一日常規(guī)開始，和孩子們討論上課要怎么做，什么能做，什么不能做，學(xué)好了又接著討論課間、校內(nèi)、校外、在家應(yīng)該怎么做？討論好了就成了我們的班規(guī)，班規(guī)的實施，從人人監(jiān)督，過渡到有人管，

再到專人負(fù)責(zé)幾個階段。

班規(guī)形成后并不能一勞永逸，要利用班會不斷地去修正。原因呢，不同學(xué)段，可能工作重點不一樣，我們就要隨時對班規(guī)進(jìn)行修正。

我的分享就到這兒吧，希望能對各位有用，不是廢話滔滔，謝謝大家！