高子愉

（延邊大學(xué)，吉林 延吉 133000）

一、“三審三?！敝贫?/h2>

“三審制”是國(guó)家規(guī)定的內(nèi)部審稿制度，即責(zé)編初審、主任編輯復(fù)審、總編輯終審的審稿制度，“三校制”是指從稿件編輯到最后簽發(fā)，最少要經(jīng)過專職校對(duì)人員進(jìn)行三次校對(duì)。

（一）嚴(yán)格履行“三審”程序

1.初審。由各版責(zé)任編輯負(fù)責(zé)，在審讀全部稿件的基礎(chǔ)上，對(duì)選題內(nèi)容等方面進(jìn)行審核，嚴(yán)格把好導(dǎo)向關(guān)、知識(shí)關(guān)、文字關(guān)等，形成初審報(bào)告，同時(shí)對(duì)稿件提出取舍意見和修改建議。

2.復(fù)審。由新聞中心主任負(fù)責(zé)審讀全部稿件，并對(duì)稿件質(zhì)量及初審報(bào)告提出復(fù)審意見，作出總體評(píng)價(jià)，并解決初審中提出的問題。

3.終審。校報(bào)總編根據(jù)初審、復(fù)審意見，對(duì)稿件的內(nèi)容，包括新聞導(dǎo)向、學(xué)術(shù)質(zhì)量、社會(huì)效果、是否符合黨和國(guó)家的政策法規(guī)等方面作出評(píng)價(jià)。校報(bào)在“三審”程序中不允許存在一人擔(dān)任兩個(gè)環(huán)節(jié)審稿工作的情況。

（二）嚴(yán)格履行“三?！背绦?/h3>

1.一校。責(zé)任編輯、校對(duì)人員對(duì)撰稿人原稿進(jìn)行逐字逐句校對(duì)。責(zé)任編輯、校對(duì)人員必須在校對(duì)表上簽上校對(duì)意見。一校完成后，責(zé)任編輯、校對(duì)人員清點(diǎn)校樣，提供署名和日期給總編，經(jīng)總編簽發(fā)后由印刷廠進(jìn)行排版。

2.二校。由新聞中心主任負(fù)責(zé)，對(duì)大樣進(jìn)行文字、標(biāo)題、圖片說明、版式的逐一校對(duì)，并與原稿對(duì)照對(duì)紅，并根據(jù)二校樣（大樣）的版面情況，進(jìn)行認(rèn)真檢查，調(diào)整版面，定下當(dāng)期版面并清點(diǎn)校樣，簽字后交總編審核。

3.三校。由校報(bào)總編負(fù)責(zé)。校報(bào)總編通讀清樣，同時(shí)對(duì)稿件重要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)查，確認(rèn)無(wú)誤后簽批下場(chǎng)印刷。

同時(shí)制定報(bào)紙審讀制度，聘請(qǐng)資深編輯為審讀專家。發(fā)排后印出的清樣由審讀專家及時(shí)進(jìn)行審讀，并寫出修改意見。責(zé)任編輯根據(jù)審讀意見修改后交由總編簽發(fā)排版印刷。

二、“三審三校”工作存在的問題

（一）傳播方式相對(duì)單一，傳播效果不強(qiáng)

本校校報(bào)一直以來(lái)均是通過校際間郵寄和學(xué)生記者發(fā)放的方式進(jìn)行發(fā)行，雖然已通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行展示，但是與新媒體相比，傳播速度較慢，時(shí)效性不強(qiáng)，受眾面不廣，傳播效果較弱。

（二）內(nèi)容新穎度有待提升，學(xué)生閱讀興趣有待提高

校報(bào)是高校的黨報(bào)，這一性質(zhì)決定著校報(bào)必須具有較高的政治站位，很多新聞報(bào)道尤其是頭版，反映學(xué)校重大事件的新聞?shì)^多，而關(guān)注學(xué)生切身學(xué)習(xí)生活的事件相對(duì)較少。

（三）辦報(bào)人員理論水平和業(yè)務(wù)知識(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)

辦報(bào)人員雖然熟悉傳統(tǒng)媒體的傳播規(guī)律，具有較強(qiáng)的采訪、編輯能力，但在媒體融合的大環(huán)境下，對(duì)各種現(xiàn)代化編輯設(shè)備的掌握還不夠熟練，處理和使用相關(guān)軟件進(jìn)行編輯，將文字、圖片、視頻等進(jìn)行制作整合的能力還有所欠缺。

（四）審稿機(jī)制不合理

大多數(shù)校報(bào)是初審責(zé)編人員比較多，審稿比較認(rèn)真，而復(fù)審終審人數(shù)少，把關(guān)不嚴(yán)。有的高校只重視審稿進(jìn)度，輕稿件質(zhì)量。而且各環(huán)節(jié)之間有效溝通不及時(shí)，也在一定程度上影響審稿質(zhì)量。同時(shí)，編輯人員考核機(jī)制不健全和自身要求不嚴(yán)也是影響校報(bào)“三審三?！敝贫鹊闹饕蛩亍?/p>

三、“三審三校”改進(jìn)措施

（一）學(xué)校要提高政治意識(shí)，重視“三審三?！惫ぷ?/h3>

校報(bào)作為高校的黨報(bào)，必須以習(xí)總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記教育思想的重要論述和理論成果，將其內(nèi)化為高校辦報(bào)育人、網(wǎng)絡(luò)育人、媒體育人和文化育人的主要陣地。繼續(xù)秉承高校校報(bào)的辦報(bào)宗旨，通過選題策劃、打造精品欄目、深度訪談、走基層等報(bào)道形式傳播學(xué)校好聲音，講好高校故事，積極弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。學(xué)校要高度重視“三審三?！惫ぷ鳎Y(jié)合本校實(shí)際情況制定具體實(shí)施方案，細(xì)化工作舉措，明確責(zé)任分工，宣傳部長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，親自部署監(jiān)督。

（二）制定合理完善的“三審三?！敝贫?/h3>

學(xué)校要組織有關(guān)部門對(duì)校報(bào)的“三審三?！敝贫冗M(jìn)行全面排查，認(rèn)真分析研究“三審三?！敝贫戎写嬖诘膯栴}，對(duì)不適應(yīng)新形勢(shì)要求的制度進(jìn)行修改完善并落實(shí)到位。

堅(jiān)持“三審三?！睂徃鍣C(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行審稿制度。審稿人嚴(yán)格把關(guān)，最大限度保障校報(bào)的質(zhì)量。

1.初審由責(zé)任編輯承擔(dān)。初審的工作重點(diǎn)是審查稿件是否符合要求，對(duì)稿件內(nèi)容和形式進(jìn)行把關(guān)，判斷稿件的準(zhǔn)確性和時(shí)效性，對(duì)稿件提出取舍意見和修改建議。完成發(fā)稿齊、清、定所要求的事項(xiàng)后，填寫《審稿意見單》。

2.復(fù)審對(duì)擬采用稿件嚴(yán)把政治導(dǎo)向關(guān)和學(xué)術(shù)水平關(guān)，提出審稿意見，對(duì)原則性的問題和初審過程中責(zé)編未能解決的問題表明觀點(diǎn)、提出處理意見。

3.終審由編輯部主編和宣傳部部長(zhǎng)承擔(dān)。終審主要負(fù)責(zé)稿件的全面審讀，根據(jù)初審、復(fù)審意見，對(duì)稿件的內(nèi)容作出整體評(píng)價(jià)。對(duì)重點(diǎn)選題或有疑問的稿件，提出修改建議并對(duì)稿件最終能否采用做出決定。

（三）提升編輯隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

校報(bào)采編人員要通過積極參加省委宣傳部、省高校新聞工作者協(xié)會(huì)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)新聞專業(yè)人士進(jìn)校開展相關(guān)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)新時(shí)代業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力建設(shè)。借助高素質(zhì)的編校和審校專家力量開展人才培養(yǎng)，注重編校隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。培養(yǎng)集采、寫、編、評(píng)、圖片拍攝、視頻剪輯于一體的復(fù)合型人才，尤其要做好新媒體技術(shù)開發(fā)維護(hù)、新媒體音頻視頻制作等培訓(xùn)。