（河北省廊坊經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)新世紀(jì)中學(xué)，河北 廊坊 065000）

針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升措施展開(kāi)研究對(duì)促進(jìn)高中生英語(yǔ)素養(yǎng)的形成具有重要的作用。但是，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究還存在著許多不足，因此，本文以此作為重點(diǎn)的研究?jī)?nèi)容。

一、目前阻礙高中英語(yǔ)教學(xué)效率提升的因素

（一）本土文化的輸入不夠

語(yǔ)言并不是孤立存在的，它依托于不同民族的文化，孕育于各種類(lèi)型的文化土壤中。高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要想真正地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就必須對(duì)英語(yǔ)的文化背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，只有這樣才能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在以往高中英語(yǔ)的教學(xué)中，英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言背景與風(fēng)土人情的文化滲透是比較重視的，這對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性發(fā)揮具有重要的推動(dòng)作用，在相當(dāng)程度上，促進(jìn)了高中英語(yǔ)教學(xué)效率的有效提升。但是，我們也要看到，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在深入挖掘英語(yǔ)國(guó)家的文化內(nèi)涵的同時(shí)，卻往往是顧此失彼，其突出的表現(xiàn)就是教師對(duì)本土文化的忽視。一些教師在思想深處認(rèn)識(shí)偏激，認(rèn)為只要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的文化背景進(jìn)行深入的了解就足夠了，至于對(duì)我們本土文化的相關(guān)內(nèi)容了解與否無(wú)關(guān)緊要，這樣的認(rèn)識(shí)顯然是不合適的。因?yàn)樵诮虒W(xué)實(shí)踐中，一涉及英語(yǔ)國(guó)家文化背景的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師就比較重視，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會(huì)充滿熱情，但是在英語(yǔ)教學(xué)中也有許多與我們本土文化相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)中對(duì)于本土文化的輸入與滲透不夠，當(dāng)遇到這樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得比較困難，教學(xué)的效率也因此而大打折扣。因此，本土文化的輸入不夠是目前阻礙高中英語(yǔ)教學(xué)效率提升的一個(gè)重要因素。

（二）高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施受到應(yīng)試教育理念的影響比較嚴(yán)重，在教學(xué)實(shí)施中，升學(xué)成為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的唯一目標(biāo)，高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞著高考這個(gè)指揮棒而進(jìn)行。在教學(xué)的實(shí)踐中，只要學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)提升了，就被認(rèn)為是教學(xué)取得了成功。在這樣的教學(xué)理念影響下，教師對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力與英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視，這對(duì)于學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)是非常不利的，高中英語(yǔ)教學(xué)逐漸淪為考試的工具，以至于高分低能的現(xiàn)象比較突出，高中生英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)的提升并不盡如人意，這樣的教學(xué)實(shí)施在相當(dāng)程度上影響了高中英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)用性發(fā)揮，不利于高中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升，因此，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀亟須改進(jìn)。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)效率提升的措施

（一）要在高中英語(yǔ)教學(xué)中凸顯實(shí)用性

要改變現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，就要求教師改變?cè)袘?yīng)試教育的教學(xué)理念，而不是以考試作為高中英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。與此同時(shí)，教師要幫助學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了考試，英語(yǔ)在許多方面都具有應(yīng)用的價(jià)值。在未來(lái)的生活中英語(yǔ)的應(yīng)用空間是非常廣闊的，它是未來(lái)工作和生活中不可或缺的交流工具，因此，學(xué)好英語(yǔ)是非常有價(jià)值的。除此之外，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，也要改變只重視理論知識(shí)教學(xué)的弊端，要善于運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以凸顯實(shí)用性的英語(yǔ)教學(xué)取代“填鴨式”的英語(yǔ)教學(xué)，這是提升高中英語(yǔ)教學(xué)效率的一項(xiàng)重要措施。

（二）要在高中英語(yǔ)教學(xué)中突出文化性

要實(shí)現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)中所凸顯的文化性，就要改變現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)中“唯知識(shí)論”的教學(xué)傾向。在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多采用的是灌輸式教學(xué)，學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方式也主要以死記硬背為主。要突出高中英語(yǔ)教學(xué)的文化性就要讓學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中解放出來(lái)，因此，在教學(xué)中，教師要在深入挖掘英語(yǔ)文化的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)本土文化有一個(gè)全面的對(duì)接，讓英語(yǔ)的“教”與“學(xué)”滲透更多本土文化的元素，這不僅對(duì)高中生英語(yǔ)語(yǔ)言能力與英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)大有助益，也可以有效提升高中英語(yǔ)教學(xué)的效率。同時(shí)，教師要在具體的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系更多充滿本土文化元素的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生本土文化的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用意識(shí)，以此提升高中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

（三）要在高中英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式

在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施中，教師所采用的教學(xué)方法是比較單一的，教學(xué)中教師總是習(xí)慣于采用單純講授式的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生是缺乏吸引力的，這樣的教學(xué)讓課堂失去了生機(jī)和活力，教師成為了課堂教學(xué)的主人，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施只能夠圍繞著教師的講授活動(dòng)而展開(kāi)，久而久之，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，教學(xué)效率不高，教學(xué)效果欠佳。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師要?jiǎng)?chuàng)新原有的教學(xué)方式，采用靈活多變的教學(xué)方法，如競(jìng)賽式、表演式、游戲式等，它們對(duì)于提升高中英語(yǔ)的教學(xué)效率是非常有效的。

開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)的效率提升措施研究對(duì)促進(jìn)高中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段針對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究依然存在許多不盡如人意之處，因此，本文開(kāi)展相關(guān)方面的研究是極具現(xiàn)實(shí)意義的。