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        賞識教育引領(lǐng)下的小學(xué)班級管理

        2020-12-07 05:56:57
        魅力中國 2020年20期
        關(guān)鍵詞:班級老師管理

        (甘肅省定西市安定區(qū)西關(guān)小學(xué),甘肅 定西 743000)

        在小學(xué)教育階段,班級管理的重要性尤為顯著,而將賞識教育合理地運(yùn)用在班級管理中,能有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。由外在而言,賞識教育可以改變學(xué)生對人和事的態(tài)度,使學(xué)生以積極的心態(tài)去看待人和事;由內(nèi)在而言,賞識教育關(guān)注學(xué)生的自我成長,其可以幫助學(xué)生克服心理陰影,塑造健全的人格。老師在開展賞識教育的活動時,要多和學(xué)生進(jìn)行交流和互動,捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),予以表揚(yáng)和鼓勵。通過賞識教育在班級管理的應(yīng)用中,發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn),為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

        一、確保方式的多樣化

        (一)給予必要性的賞識語言

        老師在進(jìn)行賞識教育的時候,首先要積極對學(xué)生的鼓勵,讓學(xué)生敢于發(fā)表言論。在小學(xué)班級管理中,老師要將必要的賞識和鼓勵展現(xiàn)給學(xué)生,用積極的語言對小學(xué)生展開教育,有效地提升學(xué)生的自信心理[1]。

        例如:在一個班級上有學(xué)習(xí)好的學(xué)生,也有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,如果一個學(xué)生上課既不認(rèn)真聽講,還愿意搞小動作的情況下,老師先不要批評學(xué)生,可以要用賞識教育和批評教育結(jié)合的方式,對學(xué)生進(jìn)行教育。老師在課堂提問環(huán)節(jié)中,可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的提問,當(dāng)學(xué)生回答出正確答案后,對學(xué)生說“你真棒”“回答的不錯”等帶有鼓勵性的詞語,然后再告訴學(xué)生這樣的行為方式是不對的,這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的推動作用。

        (二)給予必要性的賞識目光

        當(dāng)學(xué)生在班級中遇到困難的時候,老師不能視而不見,或者是目光中帶有諷刺、挖苦的意思看待學(xué)生。而是在學(xué)生遇到困難的時候,用賞識和鼓勵的目光真誠的對待學(xué)生,這樣不僅能提升學(xué)生的自信心理,還能提升學(xué)生獨(dú)自面對問題和解決問題的能力。

        例如:在學(xué)生進(jìn)行語文詩詞朗誦的時候,可能會因為緊張,會多次出現(xiàn)問題,導(dǎo)致無法連貫或者無法有感情進(jìn)行詩詞朗誦[2]。在這樣的情況下,老師不要急于批評學(xué)生,而是用賞識教育的方法,和藹的對學(xué)生說:“雖然朗誦詩詞不是很連貫,但是你的發(fā)音和咬字特別清晰準(zhǔn)確,朗誦的聲音也很洪亮,課后在多加練習(xí)表現(xiàn)一定會更好的”。將這樣賞識的目光和鼓勵的話語傳遞給學(xué)生,對培養(yǎng)學(xué)生的自信心可以起到很關(guān)鍵的作用。

        二、建立平等的師生關(guān)系

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下,課堂教育突出老師和學(xué)生之間平等的教學(xué)模式,對提升學(xué)習(xí)效率和綜合能力有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生雖然年紀(jì)小,但是也同樣具有自尊心,所以,老師在課堂授課時,必須要尊重學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,不要扼殺學(xué)生的想象能力,加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通互動,使學(xué)生感受到老師的關(guān)心。

        例如:為了能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加透徹的了解,老師可以組織一些角色扮演的游戲,有的學(xué)生會因為緊張、害怕,導(dǎo)致活動不能順利進(jìn)展下去。這時,老師不要心急,也不要責(zé)備學(xué)生,要保持微笑,對學(xué)生說:“相信你自己,你可以的”“沒關(guān)系,你一定能做到的”等等帶有鼓勵性質(zhì)的語言。在課后可以找學(xué)生找學(xué)生交流,將一些小技巧告訴學(xué)生,加強(qiáng)自己和學(xué)生之間的情感[3]。

        三、做好全方位評價工作

        首先,老師要根據(jù)學(xué)生自身的興趣、愛好和性格特點(diǎn),對不同學(xué)生的差異性,做一個全面的評價;其次,要實時關(guān)注學(xué)生存在的差異,當(dāng)學(xué)生改掉自身壞習(xí)慣的時候,老師可以用賞識的手段對學(xué)生進(jìn)行教育和鼓勵,使學(xué)生身體和心理上都能健康的發(fā)展;最后,老師要對學(xué)生進(jìn)行全方位的鼓勵,合理放大學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)。

        例如:有很多學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)不是很突出,但是在其他方面卻有突出的優(yōu)點(diǎn),如運(yùn)動能力上;有的學(xué)生雖然不是特別優(yōu)秀,但是唱歌和跳舞方面的表現(xiàn)確是極佳的;有的學(xué)生雖然成績不好,但是象棋、樂器等等,開發(fā)智力的項目上會表現(xiàn)的非常好[4]。所以,老師在開展賞識教育時,不要過度放大學(xué)生的缺點(diǎn),而是要盡量放大學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)以外,強(qiáng)于別人的方面得到重視。這樣在強(qiáng)化學(xué)生的自信心之后,再去逐步改掉學(xué)生的缺點(diǎn),另外,老師要學(xué)會包容學(xué)生,使學(xué)生可以將自身擁有的能力充分的發(fā)揮出來。

        結(jié)束語

        綜上所述,在小學(xué)班級管理中,運(yùn)用賞識教育,是迎合教學(xué)改革的重要措施,老師要根據(jù)實際授課的需要,靈活的利用賞識教育,為學(xué)生營造良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生能正確的看待自身的缺點(diǎn)和優(yōu)勢,享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,在提升學(xué)習(xí)水平的同時,全面發(fā)展素質(zhì)能力,這才是小學(xué)班級管理的最終目的所在。

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