◎王宇鹿/毛榮 （遼寧師范大學）

一、“和”文化生計于中國古典舞蹈當中

“和”字最初的意義是指音域上的“調(diào)和，協(xié)和”之意，為動詞，出現(xiàn)在先秦時期的金文，而后“和”從音樂上的思想于西周時期延伸到了哲學思想之上。西周時期，《周易·咸卦》的卦辭中有“天地感，而萬物化生，圣人感人心，而天下和平?！保J為人類要順應天道去發(fā)展，人類應該與自然和諧共處只有這樣才會得以人與自然和，自然與人和?！昂汀蓖瑯釉谌寮业摹爸杏怪馈敝斜惶峒斑^，倡導“君子和而不同，小人同而不和”，認為到達大同社會需要排斥小同，才得以社會和諧?！昂汀彼枷脒€體現(xiàn)在了道家對立統(tǒng)一的宇宙觀當中，主張“一陰一陽謂之道”、“天地與我并生，萬物與我為一”。“和”思想的發(fā)展是辯證統(tǒng)一式的發(fā)展，其發(fā)展過程中和了多家思想，其本質(zhì)是尊重差別，求同存異。這就使“和”的本身存在一定的多樣性及統(tǒng)一性。

從中華傳統(tǒng)文化誕生出的中國古典舞蘊含了“和”文化的內(nèi)涵與審美情操，在其發(fā)展的歷史長河之中，綜合了各種古典藝術與哲學思想。從古代的字畫當中我們可以看到今天中國古典舞所造就的人物形象，從古色琴蕭中我們可以感受到今天中國古典舞所傳達的韻律特點。舞蹈最大的特性在于象征性，而中國古典舞的舞蹈動作無不在傳達著“意”與“神”。在中國古典舞的舞蹈表演當中，舞者必須要綜合身與心，意與氣，氣與力，力與神，感受自身與外界的相互作用。中國古典舞舞姿有收有放，既內(nèi)斂又不失情意，既奔放又不失寓意，這是一種有意蘊的形式，它的一招一式都基于一種“和”的思想。無可厚非，中國古典舞與“和”思想相伴相生，“和”思想也將其精神內(nèi)涵延伸到了中國古典舞當中。正因此，中國古典舞成為了中國舞蹈藝術當中最鮮明最具中國特色的舞蹈種類。

二、中國古典舞運動規(guī)律中的“和”

中國古典舞的基礎為身韻，身韻當中的“形、神、勁、律”是其基本要素，后“形、神、勁、律”是中國古典舞的基本運動特點，也是中國古典舞當中的精髓。中國古典舞中的“和”則體現(xiàn)在這些基本運動特點當中?！靶巍贝碇鴦幼鞯男螒B(tài)與過程，是中國古典舞傳達美感的主要媒介。“勁”則是人體在完成動作形態(tài)的過程中所散發(fā)出的力。“形”與“力”的相互配合才使得中國古典舞擁有了形態(tài)上的“和”。中國古典舞當中的“神”指的是舞者在表演過程中內(nèi)心當中的意念。有了這種心之所向，舞者在作品中表達的精神與情感才算得上是“真”；有了這種心之所向，舞者完成的舞蹈作品才算得上是“臻”?！奥伞敝傅氖枪诺湮柚袆幼髋c動作的連接規(guī)律，這種“逢沖必靠，逢開必合”的運動方式造就了中國古典舞別出心裁的審美風格。所以，當提到中國古典舞的表演，我們會想到“心與意合，意與氣合，氣與力合”，這些舞蹈特點使中國古典舞將“形、神、勁、律”完美的結合在一起，實現(xiàn)了舞蹈藝術上真正意義上的“和”。“形、勁”二者的相互配合才得以將中國古典舞的舞蹈形態(tài)展現(xiàn)出來，“律、神”二者將“形、勁”的舞蹈形態(tài)加以處理，形成完整的運動路線。因此，筆者將“形、神、勁、律”區(qū)分開來，挖掘“和”文化在其中的體現(xiàn)。

（一）“形”與“勁”中的“和”

“形”代表著動作的形態(tài)與路線，也是中國古典舞帶給客體欣賞的首要視覺刺激點。一個舞者在靜止的舞蹈姿態(tài)上給人呈現(xiàn)的是一種挺拔而又含蓄的感覺，身體面向往往包括陰陽兩面，身體各個部位呈現(xiàn)的一種對立統(tǒng)一的整體，是一個矛盾統(tǒng)一體。在中國古典舞當中，最多的運動路線無外乎“圓”，譬如平圓、立圓、八字圓等。在云間轉腰的動作過程中，由手指尖平抹再經(jīng)身讓手完成一個平圓的圓型路線。在雙晃手中，大臂帶領手指尖在身體的各個面向之上劃立圓。在風火輪中，大臂在腰擰轉的帶領之下形成了八字圓的路徑。這些圓形路線都與中國的太極文化相輔相成，中國古典舞在舞蹈形態(tài)上鮮明的應征了傳統(tǒng)審美觀。由此可見，“和”思想蘊應于中國古典舞的舞蹈形態(tài)當中。中國古典舞中的標志性動作線路無外乎“擰、傾、圓、曲”，這些經(jīng)典的曲線動作并不是一代代藝術家們憑空捏造而出的。從唐代的“三道灣”，戲曲舞蹈中的“擰麻花”、“陰陽面”，中國民族民間舞海陽秧歌的“探、擰、波浪”等都留存著“擰、傾、圓、曲”的舞蹈形態(tài)。中國古典舞可謂是中國舞蹈的集大成者，其發(fā)展過程是一個求同存異的革新過程。

“勁”是舞者完成古典舞舞蹈形態(tài)時所發(fā)出的力，是舞者為形成形態(tài)所處理的不同力度。在古典舞當中，動中總包含著靜，而靜態(tài)之中總會有閃動的表現(xiàn)。常見的幾種力度包括“滿”、“趕”、“閃”。這樣的運動特點也印證了“和”文化中求同存異的思想理念。中國古典舞很大一部分來源于戲曲，戲曲中的音樂風格影響了中國古典舞舞蹈動作的發(fā)展。在戲曲音樂當中有著大量的拖腔、拖拍、抻頭等音樂風格，中國古典舞中無不存在著這些音樂風格的影子。在舞蹈《點絳唇》中，舞者展現(xiàn)出了中國古典舞蹈的柔美與抻拖，描繪了一個陰柔的女子形態(tài)。而在作品《扇舞丹青》中，舞者展現(xiàn)的則是中國古典舞蹈的陽剛之氣，使古典舞更具質(zhì)感，展現(xiàn)了剛柔并濟的融和之美。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，中國古典舞在“勁”這一運動特點上包含了各種發(fā)力方式與發(fā)力特點，再使之與“形”結合，則呈現(xiàn)出了不同類型，不同風格的舞蹈形態(tài)，使得中國古典舞舞蹈形態(tài)可謂之“和”。

（二）“神”與“律”中的“和”

“律”指的是中國古典舞各個動作所遵循的運動規(guī)律。在中國古典舞當中大概包含著正反兩律。一是“正律”，其就是讓動作能夠一氣呵成的運作方式。一些動作都是順勢而下的，是一個氣力，一個方向的動作線路。這種動作往往需要依附“正律”才能夠得以實現(xiàn)。二是“反律”，動作與動作的承接都需要一個機遇來完成這種承接，從而使前后兩個動作銜接無縫。這就是我們常見的“逢沖必靠”、“逢開必合”、“欲上先下”、“欲左先右”等運動規(guī)律。這些運動規(guī)律使得動作的轉換都變的合乎動作路線，使其不分散，使整個舞蹈都變得渾然一體。我們可以發(fā)現(xiàn)這種動作大多數(shù)都從其動作的反面做起。最簡單的提沉動律，若要向上提，則必先下沉。只有真切的沉了，才能夠為提準備出足夠的空間，再如風火輪動作中，先有身體沉出手，才能有之后的胸腰上揚的動作狀態(tài)，若第一個身體沉后出手的動作沒有完全展現(xiàn)，則不能夠做出輪手的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)也不能夠服務于之后身體的擰轉，整個風火輪則不會圓滿。

“神”是中國古典舞的精髓所在，缺少了內(nèi)在“神”的中國古典舞是一個沒有靈魂的軀殼?！吧瘛笔且粋€舞者的心理意念，這種意念貫穿到每個動作當中。最細微的，如舞者眼睛的“收、放、凝、合”都是由舞者內(nèi)心“神”所控制與把握。這種細微的表達并不單靠眼睛的自身運動，而是先由“神”發(fā)出意念，意念再傳達到身體的局部部位，最后由這部位發(fā)出“勁”，從而才能表達出真正的舞蹈美感，才能體現(xiàn)出中國古典舞的審美特色。內(nèi)心“神”的存在可以幫助軀體延伸出柔美的長線條動作，亦可以使身體做出短促而有力的爆發(fā)性彈跳動作，內(nèi)心“神”是一切動作的核心所在?！吧瘛笔瞧渌形璧缸藨B(tài)的出發(fā)點，也是中國古典舞舞蹈動作的落腳點。內(nèi)心“神”是舞蹈動作的中心思想，有了“神”每一個舞蹈姿態(tài)都被賦予了不同的意義；有了“神”客體才會對舞蹈作品產(chǎn)生一定的思想，才會產(chǎn)生自己的欣賞態(tài)度?？梢哉f“神”是“形、勁、律”的始發(fā)點，同時也是中國古典舞的獨特審美風格所在。

三、“和”思想在中國古典舞教學中的滲透

當前中國古典舞已在各個藝術院校以及師范院校當中擁有自己獨立的課程，但如何將中國古典舞真正的傳授給學生，使學生真正掌握到中國古典舞的精髓是一個不可回避的重要問題。如今社會主義文化正在實現(xiàn)大發(fā)展大繁榮，我國文化亦遭受著外來文化的巨大沖擊。若要使中國古典舞在繼承之時保持它的舞蹈精髓與舞蹈意義，舞蹈教師就必須了解中國古典舞其中的文化內(nèi)涵，并將其文化價值傳授給學生。在傳承中國古典舞技藝的過程當中，舞蹈教師要嚴格的把控中國古典舞基本訓練的每一個細節(jié)。就從最基本的站立姿態(tài)來說，舞蹈教師應向?qū)W生傳遞身體的對立統(tǒng)一，最后心合神凝的一種身體狀態(tài)。在這種訓練的過程中會使學生感受到中國古典舞的美在于“和”，感受到中國古典舞更多的美在于一種內(nèi)化之美。這種訓練方式會讓學生意識到，無論是單一的大三節(jié)小三節(jié)，或者是復雜的復合性技巧，都要從這最基本的站立姿態(tài)開始。如今很多學生的技藝非常高超，但在整體發(fā)揮上缺少了中國古典舞中最重要的審美風格，也就是缺少了一定的動作內(nèi)涵。這些動作往往都是浮夸的，都是游離于心神以外的。毫無疑問，教師在其訓練過程當中過多的強調(diào)的技術訓練而忽略了重要的思想滲透。若想學生真正的了解中國古典舞當中的“和”思想，光靠肢體的實踐是遠遠不夠的。這就像舞蹈教師在教授民族民間舞蹈的過程中，教師往往都會在開課前向?qū)W生傳達該民族舞蹈的民族背景與民族文化，這樣的知識滲透會使得學生在之后的學習中更容易領略該民族舞蹈的民族特色以及其風格韻律。那么中國古典舞舞蹈的文化發(fā)展背景光靠教師在專業(yè)課上的講解是遠不能及的，這需要各個學校開展關于中國舞蹈史、中國古典舞基本功訓練教學法等課程，在理論上向?qū)W生灌輸中國古典舞的文化內(nèi)涵、文化意義以及與中國古典舞相關的基本概念。只有將理論逐漸的灌輸給學生，學生才會形成文化潛意識，才會在中國古典舞的訓練課堂中將這種文化潛意識滲透在肢體動作上。

中國古典舞是中國藝術文化中的一顆璀璨明星，如今我們可以從中國古典舞當中看到中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)品格與海納百川的處事理念。在中國古典舞的舞蹈表演中，從舞者的“心與意合、意與氣合、氣與力合”的這種你中我有，我中有你的糅雜的舞蹈運動規(guī)律當中，我們可以深刻的感受到“和”文化的傳承與“和”文化在中國古典舞中產(chǎn)生的文化效應。