◎張少奎/匡傳英 （山東科技大學(xué)）

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》首演于1959年10月，作為湖北省向國慶10周年的獻(xiàn)禮在北京上演，并一舉成為了一部傳承半個世紀(jì)的中國民族瑰寶。而“洪湖水，浪打浪”的悠揚旋律，更是被幾代人所傳唱，成為最受國人青睞的經(jīng)典歌曲。后國家大劇院于2012年又上演了一版，由王慶爽飾演劇中的韓英，得到一致好評！本文以此版為依據(jù)試析形體動作對韓英形象塑造的作用。

形體動作是外在的，卻通常是心理動作的映射，與人物的心理變化息息相關(guān)。歌劇表演中的形體動作與歌唱和對白一體，是表現(xiàn)人物心理動作線的重要手段，形體動作的張弛、內(nèi)斂、停頓、連貫均能夠喚起相應(yīng)不同的心理和情感，是誘發(fā)情感的有力武器，對舞臺角色的塑造具有不容忽視的輔助作用。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》在塑造韓英形象的過程中，借鑒了中國古典舞中“蘭花手型”、“山按手位”、“平攤手”、“攤推手”、“亮相”等動作元素，在形體動作自然流露的基礎(chǔ)上附著舞臺表演中夸張的表現(xiàn)手法，韓英小到一個位移、一個造型、甚至一個神情，舉手投足間都把控得當(dāng)、游刃有余。有形的形體動作在無形之中配合著歌唱與對白，將韓英剛?cè)岵?jì)、機智堅毅、潑辣勇敢、愛恨分明的性格特征刻畫出來，塑造了一個沉著機智、、大義凌然、具有多面性的革命女性形象。

一、演唱中的形體動作

演唱中的形體動作與唱腔相互呼應(yīng)，可以體現(xiàn)出人物的性格特征與在演唱當(dāng)中細(xì)微的心理變化，同引起觀眾的情感共鳴，使得人物形象更加栩栩如生，有助于形象塑造。

（一）將領(lǐng)風(fēng)姿下的形體動作

韓英是一個土生土長的洪湖人民出身，經(jīng)歷苦難但仍然樂觀堅強，加入中國共產(chǎn)黨后艱苦奮斗帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行革命斗爭的革命女性形象。相較于其他紅色經(jīng)典民族歌劇里的女性主角如江姐、田玉梅等，韓英的行為舉止不受過多的女子禮節(jié)的約束，她的日常形體動作都如同她的性格一樣，更加活潑奔放、大大咧咧、不拘小節(jié)，動作幅度大，動作風(fēng)格大氣堅毅。這些從韓英在歌劇第一幕的第一次出場亮相時就可以看出。在走步方面，韓英的走步也與男性的步伐更為接近。如秋菊的步伐多為類似“圓場步”的較為雜碎的步子，與她活潑伶俐樂觀的洪湖女兒形象相符，而韓英的步伐則具有步幅大、行立出、站立定的特點，與其潑辣直接相稱和，同時又展現(xiàn)出她作為革命領(lǐng)導(dǎo)人的大氣沉穩(wěn)。

在第三幕韓英與劉闖的對唱唱段中，性格急躁的劉闖不明白為何不主動攻打敵人，韓英從自身以及大局等多方面對劉闖進(jìn)行了勸說。這一曲中，韓英沉著穩(wěn)重，沒有過多的動作，在唱到“不釣大魚不張帆，為了鄉(xiāng)親也不能只顧眼前”時，韓英步伐穩(wěn)重地走近劉闖，身體前傾，語重心長地將手搭在劉闖奮起的拳頭上緩慢地拍打了一下。這一系列動作體現(xiàn)出了韓英作為領(lǐng)導(dǎo)人物的沉穩(wěn)大氣和深謀遠(yuǎn)慮。

（二）敘述性演唱中的形體動作

在第五幕中，韓英被彭霸天囚禁，在歌曲《沒有眼淚沒有悲傷》的演唱中，站在窗邊回憶洪湖生活，斜背對觀眾，一手扶在窗臺上，另一只手試探性地伸向窗外，頭微微揚起，看著月光，仿佛看到了與洪湖親人們生活的場景。他的這一回憶性的動作，表現(xiàn)出了韓英現(xiàn)在的凄苦與無助，也從側(cè)面烘托了洪湖人民失去韓英后生活的艱辛。以及在詠嘆調(diào)《看天下勞苦人民都解放》中，當(dāng)唱到訴說性的“那天大雪紛紛下，我娘生我在茅房”時，韓英上身前傾，手臂伸出，仿佛接到天上落下的雪花，仿佛將觀眾帶入了韓英出生時大雪紛飛的凄涼場景。

（三）飽含深情時的形體動作

在第三幕中，韓英和秋菊坐在船上，隨著緩緩駛近的漁船欣賞洪湖美景，演唱了一曲抒情性的《洪湖水浪打浪》二重唱，此時歌曲的整個曲調(diào)以及二重聲部的旋律走向均輕快優(yōu)美。在唱到“四處野鴨和菱藕，秋收滿帆稻谷香”時，韓英站在船頭，向著湖泊緩緩平攤出右手，眼隨手動，眺向遠(yuǎn)方，仿佛觸碰到了洪湖的每一處美景，陶醉其中。這一動作抒情柔美，在這段抒情性的演唱中，不偏不倚的表現(xiàn)出了洪湖人民對洪湖美景的喜愛以及對洪湖的熱愛，為之后洪湖人民為保衛(wèi)洪湖保衛(wèi)家園而戰(zhàn)斗作下了鋪墊。

（四）悲憤情緒下的形體動作

在第五幕面對彭霸天的狐假虎威、威逼利誘，韓英幾句簡單的“彭霸天你休做夢，你的算盤打錯了珠”，決絕地將彭霸天的美夢打碎。在唱到“休”字時，韓英快速從石磨旁站起，手拍石磨，動作干凈利索而有力度，體現(xiàn)了韓應(yīng)對“叛徒”的恨之入骨，以及她作為一位革命女性的堅毅性格。這憤怒的一拍與第三幕勸說性的一拍形成了鮮明的對比。

在第五幕悲憤性的演唱《看天下勞苦人民都解放》中，最后一句“兒要看天下勞苦人民都解放”，韓英雙臂張開至旁斜上位，手掌向上托起，展現(xiàn)出了韓英作為女領(lǐng)導(dǎo)的氣魄、對共產(chǎn)黨的信心以及取得解放的決心。這兩個形體動作均樸素大氣，自然不做作地烘托了韓母及其他受壓迫勞苦人民生活的艱辛，以及韓英勵志斗爭到底、為共產(chǎn)主義奮斗終身、解放全中國決心，具有很好的代入感，能充分引起觀眾的情感共鳴。

（五）焦急情緒下的形體動作

而在第六幕中，韓英被從牢里救出，小紅載著韓英從遠(yuǎn)處踏船而來，在演唱《踏遍洪湖也要尋找親人》時，韓英支撐著遍體鱗傷的身體站在船頭，身體前傾，一手用力向前方伸出，神情焦急。這一動作與第三幕抒情性的《洪湖水浪打浪》演唱中的形體動作形態(tài)相似，但動作幅度更大、速度更快且更加堅定有力，展現(xiàn)出了韓英對赤衛(wèi)隊員的擔(dān)心，展現(xiàn)出了一個革命女領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)范。

二、臺詞中的形體動作

臺詞中的形體動作可以表達(dá)出角色的內(nèi)心語言，有助于直觀地表現(xiàn)人物的內(nèi)心情緒，從而有助于歌劇形象塑造。

（一）表現(xiàn)心理變化的形體動作

在第一幕中，韓英與劉闖、王金標(biāo)共同商議對策，正要離開時，韓英聽到韓母的呼喚，韓英立馬轉(zhuǎn)身拖長音應(yīng)道：“娘”。此時韓英的形體動作由原來“大刀闊斧”的感覺立馬轉(zhuǎn)變成了“乖巧可愛”，聲音語調(diào)提升，腳步頻率變高。這與她身為赤衛(wèi)隊大隊長對隊員講話時的動作形成鮮明的對比，將她在聽到母親呼喚的瞬間產(chǎn)生的細(xì)致入微的內(nèi)心變化表現(xiàn)地淋漓盡致，表達(dá)了一位革命者對于母親無限的情感寄托。

第五幕，韓母被抓到彭霸天的地牢中與韓英相見時，韓英支撐著受傷的身體，坐在石墨旁，轉(zhuǎn)身想站而又站不起，抬起雙手按在了韓母的雙臂上，這時的形體動作展現(xiàn)出的是一位在母親面前漏出脆弱一面的女兒的形象。而在當(dāng)彭霸天進(jìn)入地牢打斷韓英與母親的交談時，韓母正再給跪在地上的女兒梳頭，見彭霸天進(jìn)入，韓英撐著身體，艱難卻又堅毅的站起身，胳膊在一位的位置微微架起。從她微微架起的“防御式”的胳膊和挺拔的站姿體現(xiàn)出韓英即使在深受重傷的情況下，面對黑惡勢力依然是堅貞不屈的，這時韓英在潛意識中便已從一個洪湖女兒轉(zhuǎn)變成了一名革命戰(zhàn)士。相反，在先面對彭霸天再面對母親的形體動作的轉(zhuǎn)化中，也可以體現(xiàn)出她從一名戰(zhàn)士到一名女兒的心理變化。

（二）表現(xiàn)韓英革命形象的形體動作

在歌劇第一幕中，眾赤衛(wèi)隊員氣勢高漲，在劉闖同志的帶領(lǐng)下，馬上就要出發(fā)去向敵人討還血債，幸而韓英及時趕到阻止了大家的沖動行為，并宣布了縣委有關(guān)赤衛(wèi)隊撤退的命令，這使得眾隊員無法釋放心中的怒火。面對眾隊員的不理解，韓英先是講明了撤退的道理，然后用一個動作舉例來安撫大家，并說道：“同志們，你們說是這樣打人有力呢，還是先把手收回來，再打出去更有力呢？”。在宣布撤退消息時，韓英身姿挺拔，下巴微抬，一手處叉腰位，另一只手伴隨消息的宣布，在“退”字時向旁斜上位揮臂，充分展現(xiàn)了一個革命領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)袖風(fēng)采。而在舉例時，韓英身體微微前傾，單手握拳，并用該手臂的“停放”和“先收再出”向大家耐心地解釋——先撤退，是為了更有力地打擊敵人。韓英的“身體前傾”這一細(xì)節(jié)立馬將她從威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)者形象抽離出來，帶入到一個平易近人的“革命者們的好同志”形象中，如此前后形體動作的對比與夸張化，提升了韓英革命形象的質(zhì)感，使得韓英這一形象在舞臺表演過程中收放自如，更具有說服力。

在第五幕中，彭霸天將韓母吊打，韓英在臺右背對觀眾席，整個人的重心都在左腿上，左臂向旁平位伸出，食指直指彭霸天，頭左轉(zhuǎn)，漏出半個側(cè)臉，神情痛苦，嘶吼出“瘋狗！禽獸！”。韓英在說這句話的時候沒有過多的動作，一個定點造型簡潔明了，卻極具張力，準(zhǔn)確地表達(dá)出了韓英面對惡勢力脅迫時的堅毅，塑造出了一個不屈不撓、正義凜然的老共產(chǎn)黨員形象。

（三）表現(xiàn)韓英柔情一面的形體動作

第三幕中，劉闖向韓英要家傳寶刀時，秋菊姑娘的一句話讓劉闖感到些許難堪：“這把刀可是韓英姐的傳家寶，送給你門都沒有！”，可是韓英卻說：“他要是喜歡，就拿去吧?！痹谡f這句話的同時，韓英轉(zhuǎn)身背對劉闖和秋菊，眼神閃躲地撇過劉闖，又垂下眼瞼將目光順著肩頭落到斜下方，害羞地笑了笑并低下頭。通過臺詞，韓英肯將自己的傳家寶送給劉闖，可知在戰(zhàn)爭時期同志之間的相互信任甚至勝過親人，但以上形體動作的加入體出了韓英對劉闖的絲絲愛意，將一個受封建社會影響的韓英面對愛情時的羞怯生動地刻畫了出來，從心理層面描繪出了韓英鐵血柔情的一面，使得韓英這一人物形象的塑造更加豐滿，有血有肉。

結(jié) 語

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》在塑造韓英形象的過程中，通過在不同場景、不同情節(jié)以及不同交流對象運用不同風(fēng)格的形體動作，使得韓英的情感表達(dá)更加真實且順其自然，在語言、音樂、演唱、布景的共同演繹下，成功地把韓英“飽含深情的洪湖女兒”、“顧全大局的領(lǐng)導(dǎo)者”、“果敢機智的革命英雄”等形象揉合到一起，塑造出了一個樸實善良、英勇穩(wěn)重、鞠躬盡瘁的巾幗革命英雄形象。韓英的形體動作作為表現(xiàn)心理和表達(dá)情感的利器，為其舞臺形象的塑造錦上添花，使得韓英的形象一直深入人心、屹立不倒，更使得這部歌劇給予人們精神食糧的同時得到美的享受。