◎ 潘永丹 （遼寧省葫蘆島市建昌縣新區(qū)初級中學(xué)）

引 言

我國近些年來的變化使得我國更加注重精神層面的發(fā)展。所以對于我國的教育而言，也更加的注意培養(yǎng)學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外的能力。而且近些年來隨著我國音樂的發(fā)展，使得我國掀起了音樂浪潮，流行音樂的元素應(yīng)用到各個領(lǐng)域。原來因為是循規(guī)蹈矩的古代的傳統(tǒng)音樂，學(xué)生們聽這些音樂是為了陶冶情操，但是學(xué)生在上這種音樂課的時候提不起興趣，因為學(xué)生的理解能力還沒有到達(dá)這個層次，所以古代的傳統(tǒng)音樂對于初中生的學(xué)習(xí)只能起到陶冶情操的作用，想要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生興趣，那么就要引入流行音樂，這樣才可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛音樂。而且我國現(xiàn)在流行的音樂人也有很多，詞曲原創(chuàng)的也不在少數(shù)，所以說很多音樂人不僅歌唱的好聽，文學(xué)功底也很深厚。那么引入流行音樂，可以讓學(xué)生陶冶情操，熱愛音樂，也可以提高學(xué)生的文字功底。

一、音樂教學(xué)現(xiàn)狀

音樂這門學(xué)科是在近些年來才被重視，所以在音樂教師這個崗位中有從事十幾二十幾年的傳統(tǒng)的音樂教師，兢兢業(yè)業(yè)恪守自己的崗位，還有的就是應(yīng)屆畢業(yè)生在招聘的過程中應(yīng)聘了音樂教師這一崗位，這種教師是剛步入社會的青年教師，對以后的教學(xué)生涯充滿熱情與向往。但是因為音樂教師年齡不同，所以進(jìn)行音樂教學(xué)時方法不同，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂也不同。中年教師秉承著一成不變的原則，嚴(yán)格按照課本走，課本中的音樂一篇一篇的讓學(xué)生學(xué)習(xí)。青年教師因為剛上任，也會循規(guī)蹈矩的根據(jù)課本學(xué)習(xí)，但是因為年齡的不同，這類教師可能會教給學(xué)生課外的音樂，相對中年教師來說活潑一點的音樂，但是萬變不離其宗，他們都是根據(jù)課本進(jìn)行教學(xué)。把流行音樂進(jìn)入到初中音樂課堂。青年教師接受能力會快一些也基本上贊同，但是傳統(tǒng)的中年教師在接受程度上可能會有抵觸心理，因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于他們來說那才是不變的。但是現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，流行的東西也不一樣。就好比音樂課堂上，在以前是以古典音樂，曲子，這些古代的音樂比較流行。但是在現(xiàn)在的社會，流行音樂成為現(xiàn)在這個時代的流行元素。所以流行音樂融入課堂對教師和學(xué)生都有幫助。對學(xué)生來說，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也可以讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)沒有和時代脫軌，對于教師來說，本身就是音樂教師，那么音樂的興起和流行都應(yīng)該受到音樂教師的關(guān)注，流行音樂的引入，可以讓教師了解更多的現(xiàn)代流行音樂，便于日后對學(xué)生的教學(xué)[1]。

二、引入流行音樂意義

把流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中來，那么首先就需要明確這樣做的意義所在，然后在制定一系列的方案進(jìn)行實行，在實行的階段中看這樣做取得的成果是否顯著。那么流行音樂引入課堂有什么意義，無非就是兩種。一種是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，有這方面天賦的同學(xué)可以加以培養(yǎng)。另一種就是提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂課堂中體會到音樂的快樂。感受音樂中的意境，提高素養(yǎng)。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

初中生小的時候在家里家長就會給他們放大眾化的兒歌，這可能就是初中生學(xué)習(xí)音樂的啟蒙階段。初中生小時候聽到的音樂就是現(xiàn)代流行音樂，在流行音樂的耳濡目染下，學(xué)生已經(jīng)接受了這種音樂形式。但是到了初中，音樂課的學(xué)習(xí)，教師依照課本進(jìn)行教學(xué)，其中的音樂學(xué)生在小時候就沒有聽過，更別說是現(xiàn)在初中的課堂。把流行音樂引入音樂課堂，是為了學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)音樂，通過流行音樂接受傳統(tǒng)的音樂，這二者進(jìn)行融合。在教學(xué)上，教師剛開始的教學(xué)應(yīng)該很困難，因為二者的融合需要磨合，等到后期磨合好了，學(xué)生和教師都接受了這種音樂教學(xué)的方法。而且這樣的流行音樂在課堂上也會讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，這就是引入流行音樂的意義所在[2]。

（二）提高學(xué)生素養(yǎng)

流行音樂在近幾年才盛行，所以在初中音樂教學(xué)中，教師完全可以挖掘?qū)W生的音樂潛力，如果有的同學(xué)熱愛音樂并且潛能也很大，那么完全可以培養(yǎng)這個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，變成自己的一個特長，以后也可以成為一個音樂人。由于以前學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂都是傳統(tǒng)的，形式也非常的單一，學(xué)生對音樂不感興趣，所以很難發(fā)展學(xué)生在音樂方面的天賦。但是流行音樂的加入，讓學(xué)生們重新認(rèn)識音樂課堂。教師可以教給學(xué)生們流行的音樂歌曲去學(xué)習(xí)，也可以帶學(xué)生們?nèi)ヒ魳菲鞑氖遥磳W(xué)生對哪些樂器感興趣。在流行音樂的引入之后，教師就可以觀察每名學(xué)生的天賦，然后可以建議家長著重培養(yǎng)。而且因為流行音樂的引入，學(xué)生們熱愛音樂，熱愛唱歌，這種流行音樂在聽覺上也會給學(xué)生不一樣的聽覺沖擊，而且作詞作曲和旋律讓學(xué)生們自己體會，這樣也可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、引入流行音樂的策略

既然已經(jīng)確定了流行音樂的引入了，那么下一步就是制定策略，讓學(xué)生有計劃的上音樂課。而且對于音樂教師來說，音樂課的教學(xué)引入流行音樂剛開始教師和學(xué)生一定是不適應(yīng)的，需要進(jìn)行一段時間的磨合才可以讓流行音樂完整的融入音樂課的教學(xué)中來。首先就應(yīng)該讓學(xué)生感受到自己在課堂上地位是非常重要的，然后音樂教師因材施教，對于全體學(xué)生進(jìn)行大眾化的教學(xué)，然后在這基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的教學(xué)。同時讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可以隔一兩天就上一節(jié)音樂課來放松自己，釋放壓力。這樣才是把流行音樂引入音樂課堂的目的所在，雖然這樣說著簡單，做的時候是有困難的，但是還是需要教師和學(xué)生共同努力[3]。

（一）學(xué)生成為音樂課堂的主體

我國教育進(jìn)行改革之后，學(xué)生才是課堂上的主人，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的意見然后教師跟著學(xué)生的思路在進(jìn)行下一流程的學(xué)習(xí)。所以在音樂課堂上融合了流行音樂，這個做法學(xué)生們無疑是喜歡的，但是教師在教學(xué)上就會遇到困難，這個時候教師可以尋求學(xué)生的幫助，讓學(xué)生給教師提建議，這樣的做法教師可以虛心求教，這樣一來學(xué)生就認(rèn)同了自己課堂的主體地位，在上課的過程中也會有責(zé)任感。這一步完成之后，就是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)《龍的傳人》這首流行音樂的時候，通過歌詞，學(xué)生們在聽和唱的過程中都會因為自己是中國人而感到自豪，那種身為中國人的責(zé)任感油然而生。

（二）選取針對性歌曲

現(xiàn)在流行音樂有很多分類，民謠，搖滾，說唱各種各樣的類型。這在流行音樂引入的過程中，對于音樂教師來說無疑是困難的，教師在選擇流行音樂的時候要考慮各方面的原因，要選旋律好的，內(nèi)容好的，題材符合學(xué)生學(xué)習(xí)的。而且初中的學(xué)生處于青春期，所以在選擇流行音樂的時候必須嚴(yán)謹(jǐn)。比如，可以選用青春題材的歌曲《林中鳥》，《我的未來不是夢》，這樣類型的歌曲歌詞都是激勵學(xué)生的，希望學(xué)生可以努力學(xué)習(xí)。而且在這類歌中也可以唱出青春的美好，讓學(xué)生珍惜青春的時期。在選取歌曲中，一定要考慮到學(xué)生各個方面的因素，確保學(xué)生初中時期的美好。

（三）教學(xué)安排合理

這里所說的教學(xué)安排合理，一方面是學(xué)生在一周至少有兩節(jié)音樂課來放松自己。另一方面就是在音樂教學(xué)中，讓流行音樂和傳統(tǒng)音樂相結(jié)合，既不要丟失傳統(tǒng)音樂的傳統(tǒng)，也不要丟失流行音樂的流行，要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。換句話說就是學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂的過程中不要忘記傳統(tǒng)音樂的存在，雖然說現(xiàn)在流行音樂是大勢所趨，但是傳統(tǒng)音樂也有它本身的精華。所以，音樂教師在教學(xué)上的安排一定要合理。比如，傳統(tǒng)音樂中《我愛你，中國》這是一首歌唱祖國的歌曲，熱愛祖國是我們中國人必須具備的品德，那么在進(jìn)行這首歌的學(xué)習(xí)時，可以引入流行音樂中的《中國說》，這兩首歌曲一同進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗兩種音樂帶給學(xué)生不同的感受，因為都是熱愛祖國歌頌祖國的歌曲，旋律上不同，但是對祖國的熱愛是相同的[4]。

（四）音樂教學(xué)信息技術(shù)化

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這樣的發(fā)達(dá)，大多數(shù)的學(xué)校都是運用多媒體進(jìn)行授課和學(xué)習(xí)。所以在音樂的學(xué)習(xí)中，音樂教師可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺這兩方面都感受流行音樂。在學(xué)習(xí)新的一首流行音樂歌時，可以播放相關(guān)題材的MV，讓學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的背景，這樣才能夠加深學(xué)生對這首歌曲的印象，達(dá)到流行音樂進(jìn)入初中音樂教學(xué)的效果。

結(jié) 語

總的來說，把流行音樂引入到初中音樂教學(xué)中，對學(xué)生來說是百利而無一害的。因為這樣有趣的音樂可以讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中放松自己，給自己一個私人享受空間。但是引入了流行音樂之后，就需要教師進(jìn)行很好的引導(dǎo)，教師是引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂世界。而且對于音樂教師來說，當(dāng)代流行音樂都需要掌握，因為只有這樣，在上音樂課的時候才可以給學(xué)生拓展更多的流行音樂的知識。在私下學(xué)生和教師探討音樂的時候，教師才可以根據(jù)每首歌曲或者音樂知識侃侃而談。所以說，初中音樂對學(xué)生的影響大部分都是在于教師的教導(dǎo)，教師要了解每個學(xué)生喜歡的流行音樂的類型，然后可以根據(jù)不同的類型向?qū)W生們推薦他們喜歡的歌曲，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的空余時間聽聽音樂，讓學(xué)生樹立自己的審美，有著不同的品味，這才是音樂教師把流行音樂引入課堂的最終目的。