◎劉峰

所謂的“大思政”教育就是基于現(xiàn)有思想政治教育，運用多種教學(xué)方式，強化學(xué)生的思想政治教育。思想政治教育是每個高職院校的必修課程，每個學(xué)期都會涉及到思想政治教育課程，但是在“頂崗實習(xí)”期間，學(xué)生不在學(xué)校，因此無法運用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行思想政治教育，久而久之，學(xué)生的思想政治意識就會逐漸薄弱，不符合“大思政”背景下對學(xué)生思想政治教育的要求。

一、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)期間思想政治教育工作存在的問題

（一）企業(yè)與學(xué)校思想政治教育工作無法銜接

首先，在學(xué)生“頂崗實習(xí)”期間會有專門的教師帶隊，但是帶隊教師一般都是學(xué)生的輔導(dǎo)員或者專業(yè)課教師，思政教師無法參與到“頂崗實習(xí)”中，因此，學(xué)生無法接受思想政治教育。其次，“頂崗實習(xí)”與日常學(xué)習(xí)有很大的差異，“頂崗實習(xí)”的學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要直接參與到企業(yè)的實踐中，所以，學(xué)生也無暇顧及思想政治教育課程。因此，必須要在“大思政”背景下，重新思考思政正式教育方式，做好企業(yè)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在“頂崗實習(xí)”期間也能夠接受思想政治教育。

（二）學(xué)校監(jiān)督管理不到位

學(xué)生在校期間高職院校主要通過安排思想政治教育課程、輔導(dǎo)員引導(dǎo)的方式對學(xué)生進行思想政治教育。但是在頂崗實習(xí)期間，學(xué)生脫離了學(xué)校環(huán)境，打亂了原有的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生面臨新的工作，開始體驗新的生活。學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變相對突然，再加上“頂崗實習(xí)”的任務(wù)比較多，因此，學(xué)生將所有的精力都投入到工作中。在“頂崗實習(xí)”期間，學(xué)生的思想變化也是最快的，甚至有些學(xué)生認(rèn)為，工作內(nèi)容和思想政治教育幾乎沒有關(guān)聯(lián)度，從內(nèi)心就覺得思想政治教育“沒有用”。除此之外，學(xué)生“頂崗實習(xí)”都是在企業(yè)生活，學(xué)校無法監(jiān)督學(xué)生的思想動態(tài)，再加上輔導(dǎo)員不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的實習(xí)問題，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的安全問題，因此思想政治教育工作難以落實。

（三）企業(yè)對學(xué)生的思想政治教育工作重視度不足

首先，企業(yè)追求經(jīng)濟利益，強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的技能，沒有重視學(xué)生的思想政治教育工作。很多企業(yè)尤其是民營企業(yè)，沒有思想政治教育氛圍，學(xué)生無法在企業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)思想政治教育知識。其次，部分企業(yè)為了讓學(xué)生更好的融入到工作中，給學(xué)生灌輸了大量的企業(yè)文化，在實習(xí)培訓(xùn)階段只傳遞企業(yè)的價值觀或者是企業(yè)的職業(yè)技能，并沒有對學(xué)生進行思想政治教育。

二、高職院校學(xué)生頂崗實習(xí)期間思想政治教育工作探析

（一）做好學(xué)校與企業(yè)的銜接工作

首先，在“頂崗實習(xí)”期間帶隊教師要承擔(dān)思想政治教育的重任，在實習(xí)前需要與高職院校的思政課教師相聯(lián)系，明確在“頂崗實習(xí)”期間應(yīng)該開展哪些思想政治教育工作。并且到達企業(yè)后，輔導(dǎo)員還要將學(xué)生的思想動態(tài)變化告知思政教師，讓思政教師針對學(xué)生的思想變化制定新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，在思想政治教育期間可以改變傳統(tǒng)的模塊化的思想政治教育方法，可以采用碎片化的教育方式，對學(xué)生進行思想政治教育。學(xué)生在“頂崗實習(xí)”期間，大部分的時間都在工作，只有下班后才可以自己分配時間，通過碎片化的教育方式，可以解決學(xué)生時間緊張，無暇學(xué)習(xí)的問題。

（二）加強學(xué)校對學(xué)生的監(jiān)督管理

首先，學(xué)校要充分發(fā)揮帶隊教師的作用，可以適當(dāng)增加帶隊教師的數(shù)量，明確教師任務(wù)，讓專門的教師負(fù)責(zé)思想政治教育工作。其次，“頂崗實習(xí)”的時間比較長，甚至有些高職院校會持續(xù)一個學(xué)期，所以在頂崗實習(xí)期間學(xué)校可以讓學(xué)生撰寫實習(xí)報告，一方面可以了解學(xué)生的實習(xí)進展，另一方面還可以了解學(xué)生的思想動態(tài)，并且有針對性地改變思想政治教育方式。比如，學(xué)校可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生觀看短片的形式對學(xué)生進行思政教育。

（三）優(yōu)化企業(yè)對學(xué)生的思想政治教育方式

首先，帶隊教師要與企業(yè)溝通，“頂崗實習(xí)”是為了讓學(xué)生將所學(xué)理論與實際工作相聯(lián)系，學(xué)生重在體驗，因此可以讓企業(yè)合理安排學(xué)生的實習(xí)工作，豐富實習(xí)內(nèi)容，盡可能讓學(xué)生接觸更多的崗位。其次，帶隊教師也要參與到實習(xí)培訓(xùn)之中，讓實習(xí)培訓(xùn)既具有企業(yè)特色，同時也要具備思想政治教育色彩。帶隊教師還要讓企業(yè)意識到思想政治教育的重要性，思想政治教育不僅是愛國主義教育，還有愛崗敬業(yè)教育，因此加強思想政治教育有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

三、結(jié)束語

“頂崗實習(xí)”是高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊階段，為了讓學(xué)生在實習(xí)期間也能夠接受思想政治教育，高職院校必須要在“大思政”背景下，將學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生聯(lián)系在一起，創(chuàng)造更多的思想政治教育平臺，擴大教育范圍，優(yōu)化思想政治教育工作。