◎宋君輝 栗大偉

建立“后疫情”時(shí)代的教育教學(xué)線上獨(dú)立機(jī)制，完善“后疫情”時(shí)代的教育信息支持，模塊創(chuàng)新，為完善教育教學(xué)方法體系，讓信息化教學(xué)未雨綢繆，自我完善，為提升教師教學(xué)水平做好鋪墊。讓信息化平臺為“停課不停學(xué)”保駕護(hù)航。信息化教學(xué)軟件，在線教育輔導(dǎo)，家校聯(lián)網(wǎng)，從最大程度上為老師和學(xué)生提供技術(shù)和資源幫助。

教育信息化是國家信息化的重要組成部分，教育信息化的發(fā)展對轉(zhuǎn)變教育思想觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才等，具有深遠(yuǎn)的意義。2020年是不平凡的一年，新冠肺炎給中國人民的生活，學(xué)習(xí)，工作都帶來了巨大的打擊，也給中國信息化教學(xué)帶來了巨大的考慮。在新型冠狀病毒肺炎疫情防控中，教育應(yīng)用信息化技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)，微信公眾號，遠(yuǎn)程多學(xué)科協(xié)作等實(shí)施，讓學(xué)生足不出戶，就能享受到學(xué)習(xí)教育。適應(yīng)信息化，健康教育工作，發(fā)展戰(zhàn)略，推動教育發(fā)展和改革。教育信息化建設(shè)是國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要內(nèi)容，是社會信息化的重要組成部分，也是我國教育未來發(fā)展的必然趨勢，因此對國家教育信息化政策發(fā)展的不斷探索，是加快我國教育信息化建設(shè)，推動教育發(fā)展的重要策略，對國家經(jīng)濟(jì)，科技與社會的可持續(xù)發(fā)展，有著至關(guān)重要的啟示作用。通過對疫情的防控和復(fù)工復(fù)學(xué)的進(jìn)行，作為一個(gè)從事教育工作者的我，對當(dāng)今信息化教學(xué)得到如下啟示：

一、很高的敏感性

新型冠狀肺炎主要是通過包括呼吸道飛沫傳播和接觸傳播，另外氣溶膠和消化道傳播途徑還需要進(jìn)一步證實(shí)，新型冠狀病毒肺炎具有明確的傳染性。傳染源包括新型冠狀病毒肺炎病人和無癥狀感染者，人群普遍易感，所以要注意切斷傳播途徑。也就是要注意合理正確地使用口罩，避免到人流量較多的地方。要注意勤洗手，保持環(huán)境的通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。正因?yàn)檫@個(gè)原因，導(dǎo)致全國所有學(xué)生不能正常上學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)又不能落下，在這種情況下，開發(fā)信息化教學(xué)的主管部門具有高度的敏感性，在第一時(shí)間就利用信息化教學(xué)的力量開展了網(wǎng)上授課，給政府減少壓力，給家長減少困擾。同時(shí)，保證了學(xué)生正常學(xué)習(xí)，在中國疫情防控中起到了非常大的作用。

二、強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神和豐富的內(nèi)容

時(shí)間緊，任務(wù)重，但沒有壓倒我們對信息技術(shù)開發(fā)的堅(jiān)強(qiáng)決心。在第一時(shí)間就開發(fā)了從小學(xué)到高中甚至是大學(xué)的各門學(xué)科的教學(xué)視頻。如果沒有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)是很難做到的，視頻不僅有專家的精彩講座，還有老師們精彩的授課。只要學(xué)生想學(xué)的，網(wǎng)絡(luò)平臺就能夠提供學(xué)生們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)不僅有學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還有對各項(xiàng)學(xué)習(xí)的點(diǎn)評，真正做到應(yīng)有盡有。

三、平臺廣泛

在較短的時(shí)間內(nèi)，各級教育平臺，教育研究部門和學(xué)校都開發(fā)了自己的網(wǎng)課。網(wǎng)絡(luò)授課用電腦，手機(jī)，平板電腦等移動工具隨時(shí)隨地可學(xué)習(xí)可訓(xùn)練，方便了學(xué)生，也方便了家長。從我們學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺中，至少有希沃平臺，電信中國交互式電視平臺，學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺等。

四、呈現(xiàn)形式多樣

這樣的疫情，這樣的寒假是有史以來第一次。信息化教學(xué)雖然已進(jìn)行了許多年，但這樣的情況還是第一次。怎樣利用信息化來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和家長的要求，老師們和家長們根本不知道從何下手。在這樣情況下，專家們首先要讓老師懂得怎樣利用平臺進(jìn)行直播教學(xué)。家長怎樣利用終端讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)等，還要進(jìn)行專門培訓(xùn)，對老師和家長進(jìn)行了能力培訓(xùn)，這樣才能讓信息化教學(xué)在疫情期間得到推廣。除此之外，還有心理輔導(dǎo)，讓全體人民在疫情中不恐慌，能正確面對一切。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校全體學(xué)生在疫情期間都能正確利用信息技術(shù)指導(dǎo)自己在網(wǎng)上進(jìn)行各科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果很好。全體老師至少每人統(tǒng)一在網(wǎng)上進(jìn)行一共二十次的能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)層次分明

在這次疫情期間，從小學(xué)到大學(xué)，甚至到研究生各層面都在信息技術(shù)指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的平臺針對不同的學(xué)生，不同的平臺有不同的內(nèi)容，可讓學(xué)生進(jìn)行無窮的選擇，不同的平臺都分層次推出了學(xué)習(xí)課件。在中國教師發(fā)展網(wǎng)中就針對疫情期間老師們對于網(wǎng)上教學(xué)存在的一些問題和方法進(jìn)行了專題培訓(xùn)。

信息技術(shù)在疫情期間對所有老師和學(xué)生發(fā)揮了巨大作用的同時(shí)，但也還有它的局限性。通過本次疫情和平時(shí)信息技術(shù)教學(xué)和管理，本人略有以下幾點(diǎn)思慮和建議：

（一）信息技術(shù)怎樣與課堂正確融合

不是有了豐富的畫面和優(yōu)美的幻燈片，就是一堂非常好的網(wǎng)絡(luò)課，關(guān)鍵是要考慮一堂遠(yuǎn)程的錄像或直播課一定要與課堂有機(jī)融合，要通過一堂課，能讓學(xué)生真正掌握到要學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，要在需要掌握的知識和內(nèi)容上下工夫。在這方面做出吸引學(xué)生眼球的片段，這樣的課堂就豐富了。

（二）平臺的控制

教育行政部門可把平臺分段，讓他們?nèi)ラ_發(fā)。一個(gè)平臺開發(fā)一個(gè)學(xué)段的內(nèi)容。這樣，每個(gè)平臺的技術(shù)人員就會有足夠的精力開發(fā)出非常切合實(shí)際，又能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)視頻，從而達(dá)到精美結(jié)合。

（三）方法要簡單

通過這次疫情期間多種平臺上開發(fā)的網(wǎng)課中，有的開發(fā)非常好，使用非常簡便，不管什么年齡段的人都能接受。而有的平臺，程序太繁，不是一般人能進(jìn)得去的。浪費(fèi)流量不說，效果還不行。如果開發(fā)出來的平臺，只要點(diǎn)開就能學(xué)習(xí)，這樣是非常好的。

（四）師生互動

可以師生互動，但需要的工具很多，為了進(jìn)行師生互動。給學(xué)生直播一堂課，要準(zhǔn)備兩臺手機(jī)，加強(qiáng)師生互動，只有在互動的學(xué)生和老師相互視頻，其他學(xué)生看不到，不如在教室學(xué)生回答問題直觀，點(diǎn)評不能夠非常到位。

（五）相互監(jiān)督方面

學(xué)生的注意力是有限的，老師在直播課堂上不能與現(xiàn)實(shí)課堂一樣關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，還不能對學(xué)生進(jìn)行控制。而學(xué)生只要點(diǎn)開網(wǎng)絡(luò)簽名，老師就知道學(xué)生在上課了。如家里沒人監(jiān)督，中途學(xué)生干其他事情去了，或者玩網(wǎng)絡(luò)游戲去了，老師沒法控制。

信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，以教育信息化全面帶動教育現(xiàn)代化是應(yīng)對信息時(shí)代教育發(fā)展挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略抉擇。教師對在線教學(xué)的態(tài)度，準(zhǔn)備情況，平臺使用和效果預(yù)期等，以及中小學(xué)教師在線培訓(xùn)，是疫情防護(hù)下的權(quán)宜之計(jì)，也將是提高教師綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。