陳麗

廣東省化州市長(zhǎng)岐鎮(zhèn)樟州小學(xué)，廣東化州 525128

黨的十九大報(bào)告中指出“少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，新時(shí)代的青少年有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家和民族就有希望”，體現(xiàn)出了黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)期少年的關(guān)注。當(dāng)前，國(guó)家重視少年一代的社會(huì)責(zé)任培育，并提出培養(yǎng)更多時(shí)代發(fā)展需要的新人，要求少年一代要繼續(xù)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神，不負(fù)眾望，在接受責(zé)任擔(dān)當(dāng)理論教育的同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，擔(dān)民族復(fù)興的重要責(zé)任。如何強(qiáng)化小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，本文展開(kāi)了深入探究并積極探索有效實(shí)踐路徑。

1 責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的重要性

責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育主要是指通過(guò)科學(xué)有效的教育教學(xué)手段，提升廣大小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并將責(zé)任擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。當(dāng)前小學(xué)生中的主流思想仍然是積極健康的，但是不排除有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)教育缺失的情況。比如遇到有人需要幫助不會(huì)理睬、考試作弊現(xiàn)象、缺乏誠(chéng)信問(wèn)題等。這就說(shuō)明了當(dāng)前時(shí)期小學(xué)生除了需要掌握相應(yīng)的文化理論知識(shí)，同時(shí)還需要具有較高的責(zé)任感以及使命感，這也是新時(shí)代賦予小學(xué)生的歷史責(zé)任。

2 強(qiáng)化當(dāng)前小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的路徑

2.1 用社會(huì)主義的核心價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育

加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)認(rèn)知培養(yǎng)，是我們新時(shí)期人才培養(yǎng)的迫切需求，同時(shí)也是小學(xué)生思想政治工作的重要課題。學(xué)校要加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育工作，全面創(chuàng)新責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)方式，在理論上以及實(shí)踐上積極探求有效路徑，從認(rèn)知、情感、行為和意志層面強(qiáng)化當(dāng)代小學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2 豐富培育內(nèi)容，增強(qiáng)小學(xué)生社會(huì)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

培育小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不是紙上談兵，而是要在教育多個(gè)方面進(jìn)行貫徹落實(shí)，因?yàn)檫@不但能夠關(guān)系到小學(xué)生的心理健康發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也是將社會(huì)責(zé)任感使小學(xué)生內(nèi)在思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)化，這是小學(xué)生外部行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過(guò)程。例如，我們教師可以利用時(shí)政教育做好小學(xué)生在時(shí)事教育中的引導(dǎo)作用，使小學(xué)生能夠多了解國(guó)家當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，并將國(guó)家的發(fā)展同自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)；也可以依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特征以及社會(huì)發(fā)展需要來(lái)科學(xué)制定教育教學(xué)的目標(biāo)，不斷加強(qiáng)小學(xué)生的生命責(zé)任感、歸屬感、學(xué)校責(zé)任感；更可以通過(guò)多種形式教育活動(dòng)的開(kāi)展，來(lái)教育小學(xué)生能夠尊重自然和熱愛(ài)自然，通過(guò)實(shí)際踐行綠色生活方式，促進(jìn)小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念的提升。創(chuàng)新精神為社會(huì)向前發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，強(qiáng)化小學(xué)生的創(chuàng)新管理，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。多種形式教育活動(dòng)，不但適應(yīng)小學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的具體需要，同時(shí)還是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵路徑。通過(guò)以上分析能夠發(fā)現(xiàn)，豐富小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)培育內(nèi)容，能夠降低小學(xué)生對(duì)自身價(jià)值的無(wú)力感、迷茫感，促進(jìn)小學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)培育工作的發(fā)展。

2.3 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力

小學(xué)生群體是促進(jìn)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的重要力量，責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力的全面提升是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中人們普遍關(guān)心的重要問(wèn)題。為了培養(yǎng)更多時(shí)代發(fā)展需要的社會(huì)新人，我們教師需要積極遵循責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾碚?，豐富責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)呐嘤齼?nèi)容。只有這樣才能提升少年一代的責(zé)任擔(dān)當(dāng)主體意識(shí)，有利于小學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中履行責(zé)任擔(dān)當(dāng)。只有承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)實(shí)踐才能使小學(xué)生擁有良好的情感以及較強(qiáng)的心理體驗(yàn)。學(xué)校可通過(guò)邀請(qǐng)抗美援朝、對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的英雄，也可邀請(qǐng)剛剛支援湖北武漢的抗疫英雄開(kāi)展座談會(huì)，聆聽(tīng)英雄事跡等進(jìn)行自我責(zé)任感的強(qiáng)化提升，然后完善多項(xiàng)小學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)管理機(jī)制，積極展開(kāi)實(shí)踐探索，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐渠道，進(jìn)行惠民的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，為了家鄉(xiāng)變得更潔凈、更美，響應(yīng)“新農(nóng)村建設(shè)”，踐行黨的十九大“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，為農(nóng)民創(chuàng)造良好的生產(chǎn)生活環(huán)境”的精神，學(xué)校組織中高年級(jí)的小學(xué)生下鄉(xiāng)進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助鄉(xiāng)民搞好馬路衛(wèi)生，幫助鄉(xiāng)民種花、植樹(shù)等。學(xué)生們勞動(dòng)熱情高漲，干得很起勁。這樣的活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生的參與性與積極性提升，使小學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獌?nèi)涵。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)主體意識(shí)，使小學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)能力得到全面提升。

在新時(shí)代下的今天，學(xué)生肩負(fù)著重要的歷史使命，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)現(xiàn)個(gè)人自身發(fā)展同社會(huì)發(fā)展需求結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)和良好的道德品質(zhì)，豐富責(zé)任擔(dān)當(dāng)認(rèn)知的培育內(nèi)容，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境，從而提升小學(xué)生的社會(huì)使命感及責(zé)任感，傳遞出社會(huì)正能量。