（深圳市龍崗區(qū)三聯(lián)儲運學(xué)校，廣東 深圳 518112）

引言：核心素養(yǎng)主要是指在實際進行教學(xué)的過程中慢慢形成的一種知識與能力、態(tài)度等多個方面的全面綜合性表現(xiàn)，而且在小學(xué)英語高段教學(xué)當(dāng)中占據(jù)非常重要的位置，同時也是能夠逐漸激發(fā)學(xué)生英語素養(yǎng)能力的一個重要方式。對于小學(xué)英語這門學(xué)科而言，學(xué)科核心素養(yǎng)主要能夠表現(xiàn)在語言、思維、文化以及學(xué)習(xí)能力等多個方面，而且英語學(xué)科是當(dāng)前課堂教學(xué)當(dāng)中比較重要的目標(biāo)之一。如果在小學(xué)英語高段閱讀教學(xué)當(dāng)中重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣會幫助學(xué)生不斷地發(fā)展自己的綜合性能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)文化品格的培養(yǎng)

在小學(xué)英語高段課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生時刻都能對英語學(xué)科保持足夠的學(xué)習(xí)熱情，同時教師還可以在進行教學(xué)的過程中合理地引導(dǎo)學(xué)生能夠真正地實現(xiàn)文化品格的提升。在英語閱讀教學(xué)的過程中，教師可以先給學(xué)生講解一些關(guān)于中西方文化可能存在的一些差異性，然后逐漸引入英語的重要性，盡可能地利用多種方式幫助學(xué)生理解英語閱讀內(nèi)容的重要思想內(nèi)涵，并且還能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握并能夠運用相關(guān)的閱讀教學(xué)技巧，這樣就可以更好地保持閱讀學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性以及不斷地形成并提高文化品格。教師充分地結(jié)合中西方文化的差異來導(dǎo)入英語閱讀內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生更加全面地了解中西方文化的差異之處，這樣可以更加準(zhǔn)確地理解英語閱讀內(nèi)容，還可以不斷地提升學(xué)生的文化品格以及閱讀能力。

二、通過多種途徑，強化學(xué)生的語言能力

眾所周知，在小學(xué)英語高段教學(xué)當(dāng)中，比較重要的一個教學(xué)目標(biāo)就是需要讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的語言環(huán)境。然而實際上，學(xué)生會受到各個方面因素的影響，比如他們年齡限制以及閱歷受限等因素，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中非常容易會受到發(fā)音方面的障礙。對此，教師可以采取相應(yīng)的途徑，然后從多個方面更加完善與提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。首先，在英語課堂之前，教師可以讓學(xué)生通過進行一些游戲的環(huán)節(jié)，然后充分地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中講解閱讀內(nèi)容的時候，需要保證自己的聲調(diào)和語氣時刻保持激情，比如，教師在講解到閱讀當(dāng)中的一些疑問句的時候，可以適當(dāng)?shù)丶訌娮约旱恼Z氣，這樣還可以保證課堂教學(xué)的趣味性。最后，教師可以充分地利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備來進行教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看一些視頻或是各種音效的方式，可以讓學(xué)生在觀看更多真實的畫面以及有趣味性的音效，能夠充分地調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣。

三、加強教師與學(xué)生之間的交流，完善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)好小學(xué)英語關(guān)鍵的是要做到提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，對此，相關(guān)的教育人員需要更加完善教學(xué)內(nèi)容，從而可以提出更多的有針對性的策略。首先，對于一些問題，教師需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進行思考，同時對于小學(xué)英語閱讀教學(xué)也需要做到這些，并不只是讓學(xué)生簡單地瀏覽一下相關(guān)的閱讀內(nèi)容，這樣只是形式上進行閱讀講解，而在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)學(xué)生盡可能都能及時地將一些相關(guān)的重要語句進行標(biāo)注，同時提示學(xué)生相關(guān)的發(fā)音方式。

例如，學(xué)生在閱讀一篇英語閱讀文章的時候，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生將該句子進行劃分，按照相應(yīng)的成分進行分解，這樣學(xué)生就能夠更加容易去了解，還會有效地加深學(xué)生對它的印象。可能小學(xué)生不太掌握一些基本的發(fā)音，所以他們在學(xué)習(xí)音標(biāo)內(nèi)容的過程中，會感到一定程度的困難，甚至有些學(xué)生會因為學(xué)習(xí)英語閱讀不是很順利就會對英語閱讀逐漸降低興趣。對此，教師需要在上課之前提前備好課，還需要幫助學(xué)生加深音標(biāo)內(nèi)容的記憶，盡可能地幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中的困難和障礙。例如，教師在上課之前，應(yīng)該提前整理并總結(jié)本節(jié)課所講解的閱讀內(nèi)容當(dāng)中的音標(biāo)，然后在課堂教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生回顧并強化對它的了解，而且，教師引導(dǎo)學(xué)生進行劃分相關(guān)段落的過程中，還可以在一些比較重要的地方自己標(biāo)記相應(yīng)的音標(biāo)，這樣會幫助學(xué)生記憶這些音標(biāo)，而且還可以有效地幫助學(xué)生以后的學(xué)習(xí)過程更加順利，并且不斷地提升學(xué)生的自我拼讀能力以及語言表達能力等。

最后，教師在實際進行教學(xué)的過程中重點訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即使沒有教師的引導(dǎo)，自己也可以查詢一些陌生的音標(biāo)或是單詞的意思，然后逐漸地掌握這些知識，這樣會幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)文字與思維的適當(dāng)轉(zhuǎn)化。

結(jié)語：簡言之，學(xué)生培養(yǎng)自己的英語學(xué)科核心素養(yǎng)是一個比較漫長的過程，作為小學(xué)英語教師，他們需要在教學(xué)的過程中堅定自己的信念，能夠適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些有效的教學(xué)方式幫助學(xué)生提高自身的素養(yǎng)與能力，然后可以綜合性地提升學(xué)生對于語言的運用能力，這樣就可以更加有效地培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。