王鵬 王崇臣 齊勇

摘 要：通識(shí)教育與文化素質(zhì)教育相輔相成，是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代大學(xué)教育的重要組成部分。在北京水文化研究成果和教學(xué)成果基礎(chǔ)上，總結(jié)“北京水文化”通識(shí)課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特色及教學(xué)成效，分析大學(xué)生文化素質(zhì)教育現(xiàn)狀，探討提高高校通識(shí)教育效果的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育;“北京水文化”;素質(zhì)教育;設(shè)計(jì);實(shí)踐

通識(shí)教育在我國(guó)教育體系中自古有之，古人認(rèn)為博學(xué)多識(shí)成通才，即博覽群書、曉天文地理、識(shí)古今往事的兼?zhèn)涠喾N才能的人。自1995年啟動(dòng)素質(zhì)教育后，我國(guó)通識(shí)教育逐漸增加了知識(shí)的深度與廣度，強(qiáng)化了本民族的文化基因，逐漸構(gòu)建了中國(guó)大學(xué)的通識(shí)教育，進(jìn)而培養(yǎng)出能夠獨(dú)立思考、認(rèn)識(shí)不同學(xué)科的完整的高級(jí)人才[1-3]。

水文化教育是通識(shí)教育的重要組成部分。歷史上的北京曾經(jīng)是一個(gè)河流遍布、清泉四溢的“江北水鄉(xiāng)”。雖然現(xiàn)今水環(huán)境發(fā)生巨變，但曾經(jīng)的水鄉(xiāng)風(fēng)情卻積淀成河渠故道、園林湖泊等多樣的文化遺產(chǎn)。北京建筑大學(xué)新型環(huán)境修復(fù)材料與技術(shù)課題組水文化團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十年，系統(tǒng)調(diào)研了北京16個(gè)區(qū)206處水文化遺產(chǎn)點(diǎn)，拍攝圖片1.4萬(wàn)余幅，積累文字40余萬(wàn)字，由此建立了一個(gè)系統(tǒng)全面的“北京水文化遺產(chǎn)歷史和環(huán)境現(xiàn)狀數(shù)據(jù)庫(kù)”。團(tuán)隊(duì)還完成了兩個(gè)北京市教委特色資源庫(kù)“水美北京”①“北京水文化遺產(chǎn)”②建設(shè)任務(wù)并持續(xù)運(yùn)行;完成了北京建筑文化研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目—北京水文化遺產(chǎn)的類型、特征及功能評(píng)價(jià);獲批了2019年北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“北京河湖水系歷史變遷及水文化遺產(chǎn)保護(hù)利用研究”及北京建筑大學(xué)未來(lái)城市設(shè)計(jì)高精尖創(chuàng)新中心2019年度課題重點(diǎn)項(xiàng)目“北京河湖水系水文化遺產(chǎn)保護(hù)利用研究”;指導(dǎo)本科生完成了“圖說(shuō)北京水環(huán)境”“北京水情科普知識(shí)進(jìn)小學(xué)校園”和“興水行—大興河道治理宣傳活動(dòng)”等多項(xiàng)中華環(huán)境保護(hù)基金會(huì)TOTO水環(huán)境專項(xiàng)基金項(xiàng)目及“興水之韻—北京大興水文化宣傳教育活動(dòng)”大興區(qū)的志愿服務(wù)項(xiàng)目，廣泛宣傳了北京水文化。為了使更多學(xué)生了解北京水歷史、北京水文化，感受北京城市水環(huán)境的發(fā)展和變遷，自2017年起，北京建筑大學(xué)新型環(huán)境修復(fù)材料與技術(shù)課題組水文化團(tuán)隊(duì)為全校學(xué)生開(kāi)設(shè)“北京水文化”通識(shí)課。

“北京水文化”作為北京建筑大學(xué)學(xué)生通識(shí)教育體系生態(tài)文明與未來(lái)城市方向的核心課程，授課對(duì)象為本校全體學(xué)生，通過(guò)課堂講授北京水文化、北京水情、北京水文化遺產(chǎn)等核心教學(xué)內(nèi)容;邀請(qǐng)水利專家、北京史專家開(kāi)展課中課;組織學(xué)生參觀自來(lái)水博物館等現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué);結(jié)合學(xué)校海綿城市實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，形成了獨(dú)特的“北京水文化”通識(shí)教育體系。為了使學(xué)生通過(guò)通識(shí)教育在知識(shí)掌握、能力發(fā)展和綜合素質(zhì)提升等方面獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，“北京水文化”通識(shí)課在建設(shè)過(guò)程中，嚴(yán)把課程質(zhì)量，注重師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、全面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、監(jiān)控教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量，配合課題組育人新模式，成果顯著。

注重教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加強(qiáng)科教融合，體現(xiàn)課程的通識(shí)性

在大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用特色的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織與實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)。作為通識(shí)課教師，必須明確通識(shí)課不是簡(jiǎn)化的專業(yè)課，不僅僅是獲取教學(xué)工作量的一種形式，而是要清楚地認(rèn)識(shí)到通識(shí)課在整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)體系中的重要地位與作用。“北京水文化”通識(shí)課教師團(tuán)隊(duì)涵蓋應(yīng)用化學(xué)、給排水科學(xué)與工程、環(huán)境科學(xué)與工程、建筑遺產(chǎn)保護(hù)等專業(yè)，教師在環(huán)境修復(fù)、北京水文化等方面進(jìn)行了大量科研工作，由此建立了一個(gè)跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)在提高自身文化素質(zhì)的同時(shí)，結(jié)合近十年北京水文化遺產(chǎn)調(diào)研成果，精心設(shè)計(jì)“北京水文化”通識(shí)課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，以水文化為媒介，融合自然科學(xué)與人文科學(xué)，溝通專業(yè)課程和水文化通識(shí)教育?！氨本┧幕蓖ㄗR(shí)課涵蓋了歷史、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)學(xué)等人文社會(huì)科學(xué)以及環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給排水工程、土木工程等理工科學(xué)，注重對(duì)環(huán)境生態(tài)、文化交融跨學(xué)科整合，在引起學(xué)生對(duì)人文學(xué)科的興趣同時(shí)，使學(xué)生了解北京水歷史、水處理技術(shù)、工藝的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，提升了學(xué)生對(duì)北京水歷史、水科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)視野的拓展和思維能力的全面發(fā)展，體現(xiàn)了該課程的通識(shí)性。

采用合理的教學(xué)手段，邀請(qǐng)名師交流，增強(qiáng)課程文化水平

“北京水文化”教學(xué)團(tuán)隊(duì)將傳統(tǒng)課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)、研討性教學(xué)、專家學(xué)術(shù)報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，形成一套獨(dú)具特色的北京水文化教育體系。課堂教學(xué)采用研討式教學(xué)方法，通過(guò)探討、提問(wèn)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂積極發(fā)言，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。課程采用了課中課形式，邀請(qǐng)眾多水文化知名專家學(xué)者來(lái)學(xué)校開(kāi)設(shè)主題講座，如北京史學(xué)會(huì)李建平老師的《北京中軸線》;北京水力專家蔡藩老師的《首都與大運(yùn)河》《永定河歷史變遷》;首都師范大學(xué)郗志群老師的《北京大運(yùn)河文化帶及其文化遺產(chǎn)》;圓明園管理處劉陽(yáng)老師的《圓明園西部傳奇》《三山五園》等，給教師和學(xué)生們帶來(lái)了多場(chǎng)文化盛宴，增加學(xué)生對(duì)“北京水文化”通識(shí)課的興趣。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重師生交流

為了增加“北京水文化”通識(shí)課程多樣化的教育方式，倡導(dǎo)可視化、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的教育方式，團(tuán)隊(duì)還采取了讓學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐活動(dòng)中真切地體味北京水文化?！氨本┧幕蓖ㄗR(shí)課安排參觀北京自來(lái)水博物館、北京金中都水關(guān)遺址博物館、永定河博物館;北京什剎海水文化徒步、圓明園水文化徒步;參觀北京水文化展覽等特色水教育實(shí)踐活動(dòng)，建立了全方位的具有教化、怡情、體驗(yàn)、服務(wù)的北京水文化科普教育體系。這種走出去的教學(xué)方式，加深了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用學(xué)校資源也是“北京水文化”通識(shí)課的一大特色。北京水文化團(tuán)隊(duì)結(jié)合學(xué)校城市雨水系統(tǒng)與水環(huán)境教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)了“海綿城市中的雨水利用”實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程通過(guò)當(dāng)前北京面臨的水資源短缺、水污染嚴(yán)重以及內(nèi)澇頻發(fā)等水問(wèn)題引出海綿城市的概念，并通過(guò)全國(guó)最大的模擬降雨大廳模擬不同強(qiáng)度的降雨，使學(xué)生實(shí)地觀察植被淺溝、生物滯留與透水磚等海綿技術(shù)設(shè)施的“蓄水”效果，并引導(dǎo)學(xué)生測(cè)定降水的酸堿度、濁度、色度與電導(dǎo)率四個(gè)水質(zhì)指標(biāo)，進(jìn)一步講解海綿設(shè)施的“蓄水”與“凈水”機(jī)理。該課程充分利用了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，也讓學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)了海綿城市的建設(shè)理念和方法。學(xué)生們紛紛表示，實(shí)踐環(huán)節(jié)增加了課程的趣味性，提高了自身的實(shí)踐能力。

改進(jìn)考核方式，重視寫作訓(xùn)練，提高表達(dá)技能，注重過(guò)程評(píng)價(jià)

“北京水文化”通識(shí)課實(shí)踐教學(xué)比重較大，同時(shí)為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的自我表達(dá)，在課程考核方式上，團(tuán)隊(duì)建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主的考核評(píng)價(jià)方式。這種考核方式凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，使評(píng)價(jià)也更為客觀。課程的成績(jī)主要由以下三個(gè)部分構(gòu)成：一是翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生講授水文化小知識(shí)，約占總成績(jī)的30%。學(xué)生可自行選擇感興趣的北京水文化知識(shí)，制作5分鐘～10分鐘PPT，課堂上進(jìn)行講述，這樣既可督促學(xué)生關(guān)注身邊水文化，也可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉表達(dá)能力。二是參觀或聽(tīng)取報(bào)告后的觀后感，約占總成績(jī)50%，學(xué)生可通過(guò)撰寫觀后感報(bào)告掌握必要的寫作技法，提升寫作能力以及創(chuàng)意能力。三是出勤及課堂隨機(jī)提問(wèn)，這一部分約占總成績(jī)的20%，學(xué)生根據(jù)教師提出的問(wèn)題作答，目的是為了檢查學(xué)生、考查學(xué)生對(duì)課程核心知識(shí)的理解和掌握。

科研、教學(xué)和第二課堂育人完美結(jié)合，育人效果明顯

學(xué)校“北京水文化”團(tuán)隊(duì)以大學(xué)生為主要力量，通過(guò)導(dǎo)師指導(dǎo)組織學(xué)生的形式，在北京水文化遺產(chǎn)調(diào)研基礎(chǔ)上，制作了北京水文化公益視頻、出版了北京水文化書籍、搭建了北京水文化特色資源網(wǎng)站，開(kāi)設(shè)了面向“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)”多層次的北京水文化教育體系，利用視頻、微信、網(wǎng)站、書籍、展覽等多種豐富形式，使北京水文化真正變得鮮活生動(dòng)起來(lái)，也能讓公眾更加深入了解北京的水文化內(nèi)涵，提升公眾環(huán)保意識(shí)和文保意識(shí)。這些豐富多樣的北京水文化活動(dòng)在對(duì)公眾產(chǎn)生影響的同時(shí)，也影響著團(tuán)隊(duì)自身，團(tuán)隊(duì)教師跨專業(yè)獲批了北京市社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目和高精尖中心重點(diǎn)項(xiàng)目資助;團(tuán)隊(duì)學(xué)生科研能力逐漸提升，團(tuán)隊(duì)中有五人順利考取研究生，并獲得了2016年西城區(qū)民主黨派優(yōu)秀調(diào)研成果一等獎(jiǎng)、2017年全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、2017年首都“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、第四屆全國(guó)青年志愿活動(dòng)大賽銀獎(jiǎng);周坤朋同學(xué)憑借在水文化及水文化遺產(chǎn)方面的突出工作被評(píng)為2018年“北京青年榜樣·時(shí)代楷?！保⑦M(jìn)一步被評(píng)為“中國(guó)好網(wǎng)民”。王崇臣教授和周坤朋同學(xué)在BTV青年頻道，與著名建筑遺產(chǎn)保護(hù)專家王世仁教授共同參加題為“讓古都煥發(fā)新的光芒”的電視節(jié)目，講述了團(tuán)隊(duì)在水文化及水文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的研究進(jìn)展和應(yīng)用情況。

北京水文化資源豐富、遺產(chǎn)眾多，加之團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的調(diào)研工作，使“北京水文化”通識(shí)課得以順利開(kāi)啟。這是一門既充滿人文色彩、反映學(xué)科特色，學(xué)生感興趣，又具有地域特色的課程。目前，該課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)6輪次，聽(tīng)課人數(shù)達(dá)600人。為了更好提升“北京水文化”通識(shí)課的教學(xué)效果，團(tuán)隊(duì)將在今后的教學(xué)、科研實(shí)踐中不斷地充實(shí)和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)手段。

通識(shí)課是高校課程體系中的重要組成部分，使學(xué)生通過(guò)通識(shí)教育課程的學(xué)習(xí)，獲得寬闊的視野、廣泛的知識(shí)、基本的科學(xué)思維，具備優(yōu)良的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，成為兼?zhèn)淙宋乃刭|(zhì)與科學(xué)素養(yǎng)，擁有準(zhǔn)確的觀察判斷能力和清晰的溝通表達(dá)能力的人。北京水文化遺產(chǎn)的通識(shí)教育能夠取得較好的效果，關(guān)鍵在于通過(guò)多種活動(dòng)，在滿足學(xué)生興趣的前提下，使學(xué)生能夠充分地參與到活動(dòng)中，鍛煉了表達(dá)能力、加強(qiáng)了寫作能力，既拓展視野又培養(yǎng)能力，最終達(dá)到通識(shí)教育的目的，因此具有很高的推廣價(jià)值。今后，團(tuán)隊(duì)將在這條道路上繼續(xù)探索，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，努力豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量，承擔(dān)起北京水文化傳承創(chuàng)新的歷史使命。

本文系北京市社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：19LSA002）;北京建筑大學(xué)未來(lái)城市設(shè)計(jì)高精尖創(chuàng)新中心開(kāi)放課題重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：UDC2019021021）;北京建筑大學(xué)社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：SJSC1903）;北京建筑大學(xué)教學(xué)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：Y17-01）資助

注釋：

①“水美北京”（http：//zyk.bucea.edu.cn/pub//smbj/）.

②“北京水文化遺產(chǎn)”（http：//zyk.bucea.edu.cn/pub/bjswhyc/jtsy/index.htm）.

參考文獻(xiàn)：

[1]夏敏，許成偉，劉新蕾，等.北京師范大學(xué)通識(shí)教育的理念與實(shí)踐[J].北京教育（高教），2017（10）：42-45.

[2]王金花.通識(shí)教育視角下大學(xué)生文化素質(zhì)提升路徑探析[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，17（4）：68-70.

[3]賈淑榮.大學(xué)通識(shí)課教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵要素的考量與構(gòu)建[J].民族高等教育研究，2016，4（2）：82-84.

（作者單位：王鵬，北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院;王崇臣，北京建筑大學(xué)環(huán)境與能源工程學(xué)院、北京建筑大學(xué)文化發(fā)展研究院;齊勇，北京建筑大學(xué)黨委學(xué)生工作部、北京建筑大學(xué)文化發(fā)展研究院）

[責(zé)任編輯：翟 迪]