馮衛(wèi)紅

摘 要：初中階段是學生們知識與能力進步的關鍵時期，同時又是他們身體快速成長發(fā)育的重要階段，關系到學生們的未來。因此廣大教師既要重視學生的知識與能力教育，同時又應當關注學生的身心健康發(fā)展。而體育與健康教學，正是幫助學生提高身體素質，增強免疫力，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和健康心理的重要課程。本文就如何優(yōu)化初中體育教學效果展開簡要探析并提出幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：初中體育與健康;優(yōu)化;教學研究

引言

在素質教育的背景下，學生的全面發(fā)展應當成為初中教育的主要目標。優(yōu)化體育與健康教學，對學生的身體健康和心理健康都能起到至關重要的作用。這需要廣大教師充分了解學生們的個性和特點，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教學規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學模式和方法，用更加科學有效的教學策略，開展個性化教學，不斷優(yōu)化課堂內容，讓學生們從體育學習中受益。

一、提高重視程度，明確教學目標

在傳統教學觀念中，體育教學一直處于末流，不被各科教師和學生家長所重視，僅把體育課堂當作學生們嬉戲打鬧的地方，而忽視了其教學效果和對學生的促進作用。長期以來，體育教學工作也存在許多誤區(qū)。例如，只關注提高學生的身體素質，而忽視了他們體育知識和技能的培養(yǎng)，并由此導致不少體育教師僅僅關注課外的體育技能教學，而心理健康、生理健康等知識教學則存在嚴重的缺失，無法真正發(fā)揮體育學科對學生身心健康發(fā)展的促進作用，這些誤區(qū)都使得本學科的特點和優(yōu)勢難以發(fā)揮。在素質教育的背景下，廣大體育教師應當充分認識體育教學的內涵和外延，學習更加先進的教學理念和方法，適應新形勢，迎接新挑戰(zhàn)，主動創(chuàng)新教學內容和模式，不斷探索，充分重視本學科的積極作用，并應用到實踐之中[1]。

為此，廣大體育教師應當制定更加詳實、科學、可行的教學計劃和切實的教學目標，除學年計劃和學期計劃之外，每堂課都應當確定更加科學合理的目標，認真編寫教案，對教學的內容、方法和學生們的考核評價做出新的調整，根據學生們的身體素質和特點，制定更加科學的評判標準。例如，一些學生身體素質較好，對體育學習的積極性很高，教師應當對他們的課堂表現和學習成果有更高的要求，才能夠激勵他們進一步提高自身;而對于一些體能較弱，在運動方面不太擅長的學生，則應當適當的放寬對他們的標準，以鼓勵和引導為主，幫助他們樹立信心，克服自卑感，這樣才能夠逐漸引領他們認識體育運動的樂趣所在，關愛學生，尊重學生，充分發(fā)揮教師的引導作用，幫助不同層次的學生得到共同進步。

二、注重教學趣味性，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣

不少教師在開展教學過程中，常常按部就班，教學方法和內容缺乏創(chuàng)新，只是示范動作，讓學生們反復練習，而沒有主動創(chuàng)新教學內容，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。這種教學方法難以激發(fā)學生們的學習興趣，再加上體育課反復單一的動作練習，很容易讓學生們產生疲憊和無趣的感覺，學生們的主動性得不到發(fā)揮，教學效率低下[2]。

因此，想要發(fā)揮體育學科的優(yōu)勢，促進學生健康成長，增強他們的身體素質，教師應當注優(yōu)化教學趣味性，豐富教學內容，擺脫傳統教學方法枯燥無趣的現狀，引入更多科學有趣的教學手段，讓同學們在興趣的驅動下，更加主動地參與體育活動鍛煉身體，從而實現課堂的優(yōu)化。例如教師可以采用游戲教學法，將體育教學與一些有趣的游戲相結合，寓教于樂，讓孩子們在豐富有趣的體育游戲中得到鍛煉，收獲快樂，從而以更加積極主動的態(tài)度投入到體育課堂學習之中，讓班級氛圍更加活躍，實現更好的教學效果。

三、不吝惜鼓勵，讓學生體驗體育運動的魅力

在體育教學中，常常鼓勵學生，也是提高體育教學效率的有效措施。教師在教學中，要根據學生各自的特長，努力創(chuàng)設有利于他們表現自己特長的機會。例如，有些學生擅長打籃球，有些學生喜歡打乒乓球，有些學生對田徑運動情有獨鐘，教師要對他們在體育方面的興趣和天賦給予鼓勵。

每個學生都渴望成功，希望得到他人的肯定和尊重，而成功的秘訣就是具備自信心。在平時的體育教學中，教師應當不斷創(chuàng)造條件激勵學生，使每個學生的特長都得到充分發(fā)揮。例如在進行跳遠練習時，對同一目標設計出難易不同的幾組練習，讓學生自由選擇其中的一組練習，鼓勵學生表達自己的見解;還可以根據不同評價對象的學習結果制定不同的評價標準，不管選擇哪組題目，只要學生做正確，都應當給予充分鼓勵，滿足學生學習中自我表現的欲望，讓所有的學生在各自原有的基礎上達到新的目標。教師還應當努力為他們提供一個展示自我、提高能力的機會，讓他們體驗成功的喜悅，在課堂中不斷激發(fā)學生的表現力，樹立自信心[3]。

結語

綜上所述，廣大教師應當不斷創(chuàng)新教學方法和內容，充分發(fā)揮初中體育教學的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生良好的身體素質，促進學生身心健康成長。

參考文獻：

[1]童雅蓉. 上海市部分初中體育多樣化教學實施現狀的調查與研究[D].上海體育學院，2018.

[2]顧琴. 初中體育課堂教學效果提升的策略研究[D].蘇州大學，2016.

[3]張浩. 體育中考背景下石家莊市初中體育工作現狀研究[D].河北師范大學，2016.