鄧潔

【摘要】為了有效改善幼兒園家園合作效果。從尊重、平等、合作三個方面探討了家園合作的方法。其中，尊重是對幼兒個性化差異進行尊重，為開展個性化教育提供基礎(chǔ);平等是通過科學(xué)分析、互動評價為家園合作促進幼兒發(fā)展提供支持;合作則是從共識、溝通、指導(dǎo)以及資源共享這幾個方面提出具體的合作建議。

【關(guān)鍵詞】家園合作;方法;策略

在社會經(jīng)濟快速提升的大背景下，人們的教育理念不斷變化，對教育的重視程度也逐步提升。然而在不同家庭當中，由于幼兒父母的職業(yè)與文化素質(zhì)水平存在差異，因此，不同的家庭其教育理念也有所不同。對于幼兒的成長來說，家庭與幼兒園的作用都不可忽視，因此幼兒園教師要積極與幼兒父母進行溝通與互動，了解幼兒在家庭成長過程中的變化，尊重與理解家長的教育，并對家長的家庭教育工作給予一定的指導(dǎo)與幫助，促進幼兒教育工作的順利開展。

一、尊重——尊重幼兒個性化差異

每一個幼兒都有不同的天賦、不同的個性，我們提倡對幼兒個性化教育也就是人們經(jīng)常所說的因材施教。個性化教育的首要前提是發(fā)現(xiàn)并尊重幼兒現(xiàn)有的個性化差異。通過對幼兒進行觀察評價。在以往的個性化教育中，教師和家長基本是以日常觀察到幼兒的行為表現(xiàn)采取橫向、靜態(tài)的評價方式為主，并通過電話、家園聯(lián)系本、家長會等形式進行溝通，從而制定幼兒的個性化教育方案并實施。

二、平等——聚焦幼兒個性化發(fā)展

（一）科學(xué)分析，明晰問題

幼兒園與家庭都是幼兒成長的重要場所，幼兒園更是幼兒接觸的第一個社會性場所，幼兒的成長與發(fā)展都受到這兩個教育環(huán)境的影響。因此，要根據(jù)幼兒園與家庭教育的特殊性，結(jié)合各個環(huán)境的角色及角色的關(guān)聯(lián)性制定合理的幼兒教育方案，推動幼兒的健康成長與發(fā)育。

（二）互動評價，全面客觀

隨著教育生態(tài)化的轉(zhuǎn)變，幼兒園與家長都逐步認識到家園合作的重要性，因此。幼兒園與家庭都可以是幼兒教育的主體，家長與教師都要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，增強教育能力，以促進幼兒的健康成長為已任。幼兒園必須正視家園合作，積極與幼兒家長展開溝通與交流，根據(jù)幼兒的個性化特點制定針對性的教育方案，促進幼兒全方位能力的提升，整合教育資源，實現(xiàn)幼兒教育成果。

三、合作——加強家園合作的策略和方法

（一）理念共識，共同參與

幼兒園可以設(shè)立家長體驗日活動，邀請家長體驗幼兒園生活，了解幼兒在幼兒園的生活與學(xué)習(xí)狀況。幼兒送園當日家長一同來園，直至幼兒午睡體驗結(jié)束。在體驗過程中，家長可以直觀地了解幼兒的在園狀態(tài)，了解教師的教育方式，可以更加全面地了解幼兒生活與學(xué)習(xí)狀況，感受到教師工作的艱辛。通過體驗日活動，家長可以更加理解教師，提高了家園合作的主動性。

（二）多元溝通，共商對策

以親子閱讀為例：幼兒園可以開展親子閱讀活動，使家長了解幼兒園的教育目標與教育內(nèi)容，在家長的配合下制定合理的教育方式，促進家園合作的效果。

在親子閱讀活動中，家長可以與幼兒共同閱讀繪本。閱讀開始前我們可以邀請家長進行才藝展示，活躍活動氣氛。

教師還可以鼓勵家長向幼兒園推薦優(yōu)秀繪本，教師可以將其放置在公共區(qū)域，供其他家長翻閱了解。

（三）專業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)成長

1.籌劃節(jié)日活動吸引家長積極參與

幼兒園可以利用中國傳統(tǒng)節(jié)日舉辦各種活動，為家長參與幼兒教育創(chuàng)造條件。節(jié)日來臨之前，幼兒園可以引導(dǎo)學(xué)生進行相應(yīng)賀卡或禮物的制作，也可以開展手工制作活動，邀請家長共同參加。也可以讓家長在活動中進行才藝展示，活躍活動氣氛，提高幼兒與家長參與節(jié)日活動的積極性。

2.指導(dǎo)家長參加親子體育活動

幼兒園可以定期舉辦親子體育活動，豐富有趣的親子體育活動的開展以及家長的加入，有利于提高幼兒參與體育活動的積極性，增強對體育活動的喜愛之情。體育活動可以邀請幼兒的爸爸參加，展現(xiàn)出爸爸的力量與作用，而媽媽由于力量不足，參與體育活動時許多力量型動作難以完成，因此爸爸的加入是親子活動角色的補位，也可以增加教育效果。

（四）資源共享、同步教育

1.微信、班級群、博客

幼兒園要利用微信群、博客以及親子各種APP資源，及時發(fā)布與幼兒教育有關(guān)的優(yōu)秀文章，幫助家長了解幼兒教育，轉(zhuǎn)變家長的教育理念，幼兒園也要及時收集家長的意見與建議，增進幼兒園的教育效果。

2.線上主題論壇

幼兒園可以舉辦線上主題討論活動，教師發(fā)布討論主題，引導(dǎo)家長發(fā)表自己的想法，通過教師的引導(dǎo)與回復(fù)，激發(fā)出家長對先進教育方式的理解與支持。

對于幼兒園教育來說，家庭教育是其重要的輔助教育方式。家長要積極配合幼兒園的教育工作，將自己的獨特優(yōu)勢展現(xiàn)出來，增進幼兒教育成果。同時，幼兒園也要整合教育資源，引導(dǎo)家長積極參與幼兒教育，以家園合作的方式，共同促進幼兒身心健康的成長。

參考文獻：

【1】唐玉環(huán)，楊茜茜，龍莉，etal.推進幼兒園家園合作工作的策略分析[C]//2018.

【2】朱欽，淺談民辦幼兒園家園合作存在的問題及其對策[J].2017（6）：214-215.