張曉玲

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，家園共育成為育兒園最常見的問題。實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動，尤其是在培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面家園共育發(fā)揮著重要的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育能夠幫助家長和幼兒園直觀的看到幼兒的健康成長，提高家園共育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);幼兒行為習(xí)慣;疫情下的家園共育

學(xué)前教育在現(xiàn)代社會發(fā)展中受到越來越多的關(guān)注，其中家園共育理念已成為幼兒教育不可缺少的部分。良好生活行為習(xí)慣是幼兒教育的重要組成。新型冠狀病毒的出現(xiàn)，導(dǎo)致開學(xué)延期，幼兒園就開始設(shè)計 些疫情主題的課程。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育能形成相互促進(jìn)、相互尊重以及相互學(xué)習(xí)的教育氛圍，促使幼兒形成良好生活習(xí)慣的同時推動幼兒教育快速發(fā)展，我園針對疫情從“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育模式培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，多形式與家長溝通

1.由于疫情的原因，我們通過互聯(lián)網(wǎng)給家長發(fā)放問卷調(diào)查表

各年級組通過問卷調(diào)查，了解家庭成員的互聯(lián)網(wǎng)使用情況，同時了解幼兒家長對使用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的想法及做法的建議。進(jìn)一步提高家長對幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度。

2.分班召開家長網(wǎng)絡(luò)群聊交流會，并對各班開展的活動進(jìn)行研討與總結(jié)，取得良好的成效

面對突如而來的疫情，幼兒園各班通過相互溝通、交流幼兒在家的表現(xiàn)。特別是對于那些在抗疫一線工作的家長們，可以隨時在微信群里和老師、其他家長們分享。家長們再與自己的孩子進(jìn)行講解討論，讓幼兒從小就知道珍惜今天幸福生活。對于一線家長的幼兒，我們的老師采用不同的形式對其進(jìn)行線上溝通，如打視頻電話、語音聊天等等。另外，疫情期間各班也同樣都在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育，比如：×××小朋友今天幫助奶奶掃地、擦桌子、收拾玩具等 些力所能及的事，發(fā)在班級群中和大家進(jìn)行分享，頓時引起反響。 “XXX小朋友你真棒！我也要像你一樣棒?！苯處煻ㄆ谕ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí) 些科學(xué)育兒知識，更好地架起家園共育的橋梁。另外。我園教研是幼兒園老師最好的成長平臺。我園有序地組織教師進(jìn)行線上學(xué)習(xí)研討，依據(jù)不同年齡階段孩子的特點，對新型冠狀病毒疫情的了解和教師在實際工作中的困惑和思考進(jìn)行一系列細(xì)致的研討。老師們認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，將好做法、好想法及完成情況在微信群里展開充分交流，互學(xué)互鑒，不斷豐富自己的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)！

3.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行好習(xí)慣的記錄，確保每個孩子身心健康發(fā)展

幼兒的身心狀況是幼兒園最為關(guān)心的事情。新冠肺炎疫情影響著每個家庭的生活乃至每個人的情緒。疫情期間幼兒若不能獲得積極有效的親子互動，就容易出現(xiàn)煩躁、發(fā)怒、緊張等情緒。為保障“加長版”假期中孩子情緒穩(wěn)定，保障家園密切的溝通交流，教師開展細(xì)致摸排，傾聽孩子心聲。尤其對父母在抗疫一線的幼兒更加細(xì)致的關(guān)懷，線上家訪活動、語音電話、視頻聊天給孩子加油打氣，不畏病毒，給他們最好的關(guān)愛。

二、依托互聯(lián)網(wǎng)平臺深化家園共育的新理念

在幼兒成長中，家長發(fā)揮著不可小覷的作用，和幼兒家長的溝通交流更是幼兒教育的重中之重。傳統(tǒng)家園溝通模式過于單一，已不適合現(xiàn)代幼兒教育發(fā)展趨勢。隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)也廣泛滲透于各個領(lǐng)域，幼兒教育也開始廣泛應(yīng)用于各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。有效推動家園共育工作順利開展的同時，互聯(lián)網(wǎng)還實現(xiàn)了教師與幼兒家長高效溝通。我園教師經(jīng)過對活動內(nèi)容、活動形式的多次討論，針對孩子居家指導(dǎo)的特殊性，制定了相關(guān)指導(dǎo)方案，對幼兒在假期的生活、學(xué)習(xí)、游戲等活動做出詳細(xì)周密的安排。各班老師們利用微信群，開展了線上“育才天地”、親子閱讀、手工制作，親子游戲等有趣的活動進(jìn)行互動，讓孩子們宅家的日子變得豐富多彩！在進(jìn)行活動效果的收集展示時，我們都能感受到家長與幼兒情感遞進(jìn)。

在幼兒園，日?；顒佣鄶?shù)都是單純的以幼兒為對象，然而在這個特殊時期，我們面對的是家長和幼兒兩大群體?；顒右粤硪环N方式進(jìn)行著，這些活動更多地需要家長以“親子陪伴”的形式來完成?！凹覉@共育”成為了幼兒園的首要活動形式，也成為了我園教研活動的主要內(nèi)容。通過教研，教師根據(jù)各自班級情況開展家園工作。幼兒園進(jìn)行持續(xù)的跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助教師解決目前工作中所遇到的問題，與班級教師溝通調(diào)整，完善家長工作。同時在教研平臺上，每位教師都是教研的主持人，大家可以不分時間、地點、形式，將自己在活動過程中遇到的問題作為教研主題上傳平臺并展開討論。教師可以充分發(fā)揮自己的能力和特長在平臺上引導(dǎo)別人去思考回應(yīng)他人的問題，講述自己的策略。經(jīng)過長期積累，我們將教研內(nèi)容做成智能分類，建立一個豐富有趣的試、聽、看相結(jié)合的教研資料數(shù)據(jù)庫。這是 個家園共育共同成長的平臺，能更好地為家長為幼兒服務(wù)。我們欣喜的看到教師從最初無目的選擇育兒內(nèi)容到有針對性地推送育兒內(nèi)容，從語音制作到視頻講解，從單純的推送游戲到從游戲適宜的年齡特點、游戲價值、指導(dǎo)要點的專業(yè)推送。教師的工作能力不僅得到了改善，也豐富了居家期間的親子育兒內(nèi)容，也提高了家庭科學(xué)育兒的有效性。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒園在幼兒成長中發(fā)揮著不可小覷的作用，一定程度扮演強(qiáng)化家庭教育的角色。因而需要構(gòu)建以家庭教育為主，幼兒園和社會教育為輔的互動平臺，打破傳統(tǒng)單一、沉悶的教育方式，提高家園互動效果。長期宅家，如果作息不合理、活動單一枯燥、缺乏必要的運動量、較長時間面對電腦電視等，也將影響幼兒以及成人的身心健康。合理安排每日運動、游戲的時間是教師與家長最為關(guān)切的問題。我園創(chuàng)新教研工作形式，將幼兒園各個層面的人員納入教研之中并發(fā)揮各自的作用。衛(wèi)生保健員從“身心健康、社會情感、科學(xué)認(rèn)知”等方面入手，做好幼兒園防疫保健工作，通過理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)專業(yè)水平，時刻為開學(xué)做好準(zhǔn)備。如：衛(wèi)生保健組針對疫情期間的居家消毒、自我保護(hù)等活動提供專業(yè)指導(dǎo)，定期推送幼兒居家飲食、營養(yǎng)的專業(yè)知識，做到相輔相成，開啟家庭每天的健康快樂生活。

為了提高家園合作成效，增進(jìn)親子間的情感交流，借助互聯(lián)網(wǎng)多途徑開展系列主題教育活動，家園雙向互動，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從幼兒的生活衛(wèi)生、文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣三個方面逐一進(jìn)行展示，小班小朋友小手真能干：穿衣、吃飯、刷牙、洗臉……樣樣在行;中班小朋友一個個文明禮儀小天使， “您好、謝謝、再見”甜美的問候就像一股甘甜流淌在每個人心間;大班小朋友具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和表演表現(xiàn)力，為我們帶來了精彩的故事表演，贏得在場觀眾的陣陣掌聲。通過內(nèi)容豐富、形式多樣的節(jié)目，充分展現(xiàn)幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了家園教育的合力，有效推進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

作為幼兒園教師，在疫情這樣特殊的日子里，幫助孩子們擁有豐富、有質(zhì)量的居家生活是我們的責(zé)任。教師承擔(dān)什么樣的角色，通過什么樣的方式觀察、了解家庭及其教育方式并給予有效的指導(dǎo)，才能更好地對幼兒進(jìn)行教育？是育才幼兒園 直而且永遠(yuǎn)不會停止的思考。學(xué)前教育在現(xiàn)代社會發(fā)展中受到越來越多的關(guān)注，其中家園共育理念已成為幼兒教育不可缺少的部分。良好生活習(xí)慣是幼兒教育的重要組成，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”，家園共育能形成相互促進(jìn)、相互尊重以及相互學(xué)習(xí)的教育氛圍，促使幼兒形成良好生活習(xí)慣的同時推動幼兒教育快速發(fā)展?；诨ヂ?lián)網(wǎng)模式下的家園共育能改變傳統(tǒng)單一枯燥的教育模式，有利于幫助家長督促幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，實現(xiàn)家庭和幼兒園教育無縫對接，提高幼兒園教育質(zhì)量，為幼兒健康成長奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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【3】薛曉鶯，構(gòu)建幼兒園“互聯(lián)網(wǎng)+”家園共育新模式[J]，中小學(xué)電教（下半月），2019（1）.