□張 璇 湛江幼兒師范?？茖W(xué)校

本文以幼兒舞蹈創(chuàng)編課程為切入點展開具體分析，并以此為依據(jù)，分析高職幼兒師范院校幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中題材選擇、情境教學(xué)法的有效運用，通過引入童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用模仿性動作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；選擇合適的音樂，增強舞蹈感染力；選擇合適道具，增加舞蹈的氛圍，進而有效進行舞蹈創(chuàng)編課程教學(xué)。

作為一門綜合性較強的藝術(shù)學(xué)科，舞蹈的形式豐富多樣。在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面了解幼兒的興趣愛好，并針對幼兒的興趣愛好進行舞蹈的編排，進而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)舞蹈創(chuàng)編時，教師可以利用情境教學(xué)模式，讓學(xué)生感同身受，將幼兒的想法更好地融入舞蹈教學(xué)。

一、高職師范院校幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中題材的選擇

（一）符合幼兒的心理特征

由于幼兒的年齡特點，其身心尚未發(fā)育完全，心理更傾向于游戲、模仿和夸張表演等方面。為了讓幼兒心理可以更好地朝著積極、健康的方向發(fā)展，學(xué)生在進行舞蹈創(chuàng)編時，要按照幼兒的心理挑選題材。同時，在實際生活中，教師應(yīng)提醒學(xué)生細心觀察幼兒的心理變化和情緒波動等情況，因為這是選擇舞蹈題材的重要依據(jù)。

（二）符合幼兒的生理特征

幼兒在發(fā)展的過程中存在差異，而且發(fā)育速度比較快。因此，在舞蹈創(chuàng)編的過程中，學(xué)生要根據(jù)幼兒的年齡不同來設(shè)置舞蹈內(nèi)容的難易程度。一旦所編排的舞蹈不符合幼兒的生理特征，可能會給幼兒造成身體上的傷害，進而產(chǎn)生不良影響。

（三）選擇生活中的題材

在舞蹈創(chuàng)編的過程中，學(xué)生可以將幼兒在平時生活中嬉戲打鬧的樣子作為舞蹈創(chuàng)編的依據(jù)，這樣的動作設(shè)計更具有感染力。因此，學(xué)生在生活中要仔細觀察幼兒的說話狀態(tài)、行為習(xí)慣和言行舉止，并進行有效的記錄。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，利用幼兒在玩積木時先是產(chǎn)生好奇心理，然后進行時搭積木的快樂心情和完成積木的成就感，將其作為舞蹈創(chuàng)編的依據(jù)，將幼兒左顧右盼的動作和表情融入舞蹈中，進而使舞蹈動作富有美感。

二、情境教學(xué)法在幼兒舞蹈創(chuàng)編課程中的有效運用

（一）引入童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

幼兒都喜歡童話故事。根據(jù)幼兒的這一心理特點，在進行舞蹈創(chuàng)編的過程中，學(xué)生可以適當(dāng)融入童話故事情節(jié)，讓幼兒更好地認識舞蹈的精髓，并且激發(fā)他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，進而讓他們更好地進行舞蹈學(xué)習(xí)。例如，在利用幼兒喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》進行舞蹈編排時，可以將灰太狼抓住小羊時的喜悅心情和小羊逃脫后灰太狼不甘心的情緒融入舞蹈中，并配以相應(yīng)的表情。這樣的舞蹈編排，能夠使幼兒更愿意參與，更好地配合教師完成舞蹈教學(xué)任務(wù)。

（二）利用模仿性動作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

由于幼兒充滿好奇心，對任何事物都有一定的模仿習(xí)慣。因此，只要充分運用這一特點，將一些模仿動作融入舞蹈編排中，并利用一系列的模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情，就能取得較好的教學(xué)成果。例如，幼兒都喜歡小動物，進行舞蹈創(chuàng)編時，便可以加入一些動物的動作。在舞蹈創(chuàng)編過程中適當(dāng)使用一些模仿性動作，需要教師培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中認真觀察的能力，為以后的舞蹈創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。

（三）選擇合適的音樂，增強舞蹈感染力

為了讓舞蹈更具感染力，對音樂選擇非常重要。在學(xué)習(xí)過程中，音樂的選擇和運用要與舞蹈進行充分融合，并依托舞蹈的動作選擇音樂，進而達到理想的舞蹈效果。音樂的選擇要符合幼兒的天性。學(xué)生可以利用一些節(jié)奏清晰、歡快動感的歌曲，使幼兒更愿意接受，并且在聽到音樂后激發(fā)他們跳舞的欲望。

（四）選擇合適道具，營造舞蹈氛圍

在進行舞蹈編排時，編舞者經(jīng)常會使用到一些工具進行輔助，如服裝、發(fā)飾、花朵樹木等道具布置等，運用合適的道具，可以更好地達到舞蹈的預(yù)期效果。在工具的選擇上，首先要了解每種工具的功能；其次要充分考慮整個舞蹈內(nèi)容，不能隨意運用；最后，要合理選擇工具，將舞蹈與工具更好地融為一體，進而展現(xiàn)舞蹈的魅力。需要注意的是，工具的選擇不是數(shù)量越多越好，以免造成幼兒使用不當(dāng)，出現(xiàn)事倍功半的情況。

綜上所述，在進行幼兒舞蹈創(chuàng)編時，教師要合理運用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式，充分發(fā)揮舞蹈的價值。