◎ 張娟娟 （內(nèi)蒙古呼倫貝爾學院）

隨著信息化時代的到來，各地方開始在社會經(jīng)濟各方面進入了轉(zhuǎn)型發(fā)展時代，在這種深刻的發(fā)展背景和時代環(huán)境下，地方對人才的需求穩(wěn)步增加，并將人才引進作為發(fā)展地方經(jīng)濟的主要戰(zhàn)略。音樂學專業(yè)學生作為地方人才的構(gòu)成部分，對于推動地方經(jīng)濟發(fā)展、拉動地方經(jīng)濟增長點而言有著十分重要的作用，同時地方經(jīng)濟的發(fā)展和各行業(yè)的不斷完善以及相應(yīng)的經(jīng)濟政策也為音樂學專業(yè)學生提供了諸多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。因此如何將音樂學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟一體化緊密結(jié)合起來對于兩者的發(fā)展都有著十分重要的社會意義。因此本文就這一問題進行深入的探討。[1]

一、當前音樂學專業(yè)學生實踐能力的價值優(yōu)越性

從當前音樂學專業(yè)學生實踐能力的現(xiàn)狀看，主要表現(xiàn)在以下三個方面：一是學科專業(yè)性。音樂學專業(yè)主要是以培養(yǎng)音樂藝術(shù)人才為目的，為社會輸送音樂研究、教學、文化產(chǎn)業(yè)、文化服務(wù)人才，從而客觀的促進地方文化藝術(shù)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。音樂學專業(yè)分為各種不同的方向，如聲樂、器樂、音樂教學、音樂理論等，具有專業(yè)性強、涵蓋面廣的特點。[2]其學科專業(yè)性可以有效的改善地方的音樂藝術(shù)發(fā)展水平，促進地方音樂文化的繁榮發(fā)展。二是對地方音樂文化的傳播起著十分重要的作用。各地方都有著自己的音樂文化傳統(tǒng)，尤其是民間文化更是代表了地方的審美習慣和人文風俗，從文化長遠的發(fā)展角度看，更需要通過人們的傳承而實現(xiàn)發(fā)展，因此音樂學專業(yè)學生更加能夠凸顯出這一傳承的重任。在當今很多地方高校中，已經(jīng)把地方民間音樂融入到音樂學專業(yè)學科教學中，讓學生們廣泛的接受地方民間音樂教育，因此學生通過學習和實踐活動對于民間音樂起著有效的傳承作用。三是有利于地方文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中，文化產(chǎn)業(yè)被看作是經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的一個重要方向，因為文化產(chǎn)業(yè)相對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而言，具有經(jīng)濟效益高、環(huán)境污染少等諸多的優(yōu)勢，很多文化產(chǎn)業(yè)門類如音像制品、影視制品以及音樂演出等需要具有專業(yè)性強和實踐能力強的人才，因此音樂學專業(yè)學生以其獨有的專業(yè)優(yōu)勢可以勝任文化產(chǎn)業(yè)的工作，還能夠有效的促進自己的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自己的人生價值。從以上三個價值優(yōu)越性看，音樂學專業(yè)學生的實踐能力對于服務(wù)地方經(jīng)濟一體化有著直接而深刻的影響。[3]

二、音樂學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)與服務(wù)地方經(jīng)濟一體化的途徑

（一）以就業(yè)促進能力培養(yǎng)

地方經(jīng)濟一體化的發(fā)展戰(zhàn)略為音樂學專業(yè)學生提供了諸多的就業(yè)崗位，從地方經(jīng)濟一體化的發(fā)展前景看，主要是在事業(yè)單位、企業(yè)單位、私人單位等能夠為音樂學專業(yè)學生提供崗位。首先從事業(yè)單位角度看，主要指的是黨政部門，與音樂學專業(yè)掛鉤的機構(gòu)主要是這些部門中宣傳窗口，如地方文化系統(tǒng)中的科、室以及市、縣區(qū)級的文化館以及街道文化站等，都非常注重吸納音樂學專業(yè)人才，因為這些單位每年都承擔著文化演出服務(wù)、文化培訓服務(wù)以及文藝晚會策劃等工作，這些具體工作都需要具有一定音樂理論水平和音樂表演水平的人員來完成。特別是在當今重視人民精神文化生活發(fā)展的背景下，更加注重對音樂人才的吸收，這也就為音樂學專業(yè)學生提供了更多的就業(yè)崗位；其次從企業(yè)單位的角度看，很多大中型企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中都有著一個共同的特點，就是注重企業(yè)文化的建設(shè)，通過企業(yè)文化不僅可以更好的對自己的產(chǎn)品起到推廣、宣傳的作用，而且對于企業(yè)人員而言也起著精神鼓勵的作用，尤其企業(yè)文化建設(shè)對于經(jīng)濟效益的提高和人員精神素質(zhì)的提高有著非常的重要的促進作用，從這一角度看，由于企業(yè)文化建設(shè)的需要，所以對音樂學專業(yè)人才的需要也必然會增加，如在很多的大型企業(yè)中，都有著自己的新聞中心、文化管理中心等下屬單位，因此音樂學專業(yè)學生在崗位選擇和人生規(guī)劃方面應(yīng)當向企業(yè)單位傾斜。再次，從私人單位的角度看，主要指的是演出公司、音樂培訓中心等，這些機構(gòu)可以說對音樂學專業(yè)學生有著更大的需求量，因為音樂學學生的專業(yè)優(yōu)勢可以更好的促進這些機構(gòu)的發(fā)展。[4]

從以上就業(yè)的情況看，面對眾多的就業(yè)給予和崗位需求，對于音樂學專業(yè)學生而言是一個非常重要的時代機遇，但是有需求就會存在競爭，只有具備扎實的專業(yè)功底才能夠勝任這些崗位，這說明在高等院校音樂學專業(yè)教學中，應(yīng)當注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。從具體的培養(yǎng)方式上看，應(yīng)當注意以下幾個方面：一是要求學生掌握音樂學的基本理論，包括與音樂相關(guān)的史學理論、分析理論等，通過對這些理論的學習來不斷充實自己的知識儲備，這樣能夠更為有效的將理論應(yīng)用到實踐中去；二是要重視對表演技能的培養(yǎng)，每一位音樂學專業(yè)學生必須掌握一定的表演技能，其中鋼琴與聲樂作為音樂表演的兩個主要方向，應(yīng)當是音樂學專業(yè)學生必須具備的能力。三是對國家文藝政策、法規(guī)的掌握。通過對這些文藝文件的學習，可以更好的了解國家的文藝方針，從而有效的指導藝術(shù)實踐，為體現(xiàn)自己的專業(yè)價值而奠定基礎(chǔ)。因此從以上論述中可以看出，對音樂學專業(yè)學生的實踐能力的培養(yǎng)不僅僅只是在專業(yè)層面，而且要從宏觀的角度進行把握，這樣才能夠有利于音樂專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）與各部門合作促進能力培養(yǎng)

從當前音樂學專業(yè)學生的培養(yǎng)角度看，主要還是以學校教學為主，雖然學校教學對于提高學生的學科素養(yǎng)有著重要的意義。但是并不利于學生的長遠發(fā)展，也就是學生缺乏實踐的鍛煉，因此只重視學校教育并不利于學生實踐能力的培養(yǎng)。所以從這一角度看，學校應(yīng)當注重與地方各部門的合作，通過具體的有效的合作途徑促進學生積極的參與到實踐中，將自己所學的理論知識和技能充分的利用起來，這對于服務(wù)地方經(jīng)濟一體化而言也起著積極的作用。

學?？梢詮囊韵聨讉€角度實現(xiàn)與各部門的合作。一是與文化研究部門的合作。文化研究對于地方文化建設(shè)和推廣而言起著基礎(chǔ)性的作用，尤其是在音樂文化資源比較豐富的地區(qū)，通過挖掘、整理、研究等工作可以更好的將民間文化傳承下去。通過學校與文化研究部門的合作，可以讓音樂學專業(yè)學生參與到音樂研究中，具體的途徑如采風、搜集、整理、傳唱、演奏、理論探索等，以采風和搜集為例，音樂學專業(yè)學生因為有著專業(yè)的音樂基礎(chǔ)知識和民族音樂理論的修養(yǎng)，同時也具備采集音樂的技能，通過采風搜集活動可以將所學的知識應(yīng)用到實踐中，然后將采集到的音樂進行整理和理論探索，形成文字資料，這對于地方音樂文化建設(shè)而言意義重大。其次就是通過學生的演唱、演奏等具體技能實踐，可以將地方音樂以音響、視頻的形式保留下來，這對于地方音樂傳播、實現(xiàn)學生自身專業(yè)價值、提高音樂實踐能力都非常的有利。

二是與文化演出部門合作。從當前社會精神文明建設(shè)的角度看，各文化職能部門每年都有著文藝演出的任務(wù)，包括各市、區(qū)、縣、街道每年節(jié)慶活動、消夏晚會等，可以說文藝演出接連不斷，由此學?？梢耘c這些文化演出部門合作，給予音樂學專業(yè)學生可以展現(xiàn)自我，提高實踐能力的舞臺。如學校可以承擔節(jié)目編排與表演、活動組織與策劃、音樂創(chuàng)作等，通過這些具體的實踐可以調(diào)動音樂學不同專業(yè)方向的學生，讓他們各司其職，這不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學校與地方的緊密合作，而且還能夠起到體現(xiàn)學校特色辦學與人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟的作用。其次就是與企業(yè)單位進行合作，每年企業(yè)的年會活動或者慶典活動，可以讓音樂學專業(yè)學生參與其中，從活動主題的設(shè)計以及整個活動的實施都可以由學生完成，同時也可以提高學生對不同行業(yè)發(fā)展的認識，為學生較早的進入社會提供更多的平臺和機會。[5]

三是與地方旅游部門合作。旅游業(yè)作為地方服務(wù)行業(yè)中的支柱產(chǎn)業(yè)，對于拉動地方經(jīng)濟發(fā)展、擴大地方的知名度有著直接的關(guān)系?，F(xiàn)在很多地方都在積極打造富于特色和個性化的旅游產(chǎn)業(yè)，并把具有代表性的地方民間藝術(shù)融入其中，成為新的旅游經(jīng)濟增長點。因此在這種時代境遇下，學校可以通過與旅游部門的合作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與演出服務(wù)的雙贏戰(zhàn)略發(fā)展模式。如在人才培養(yǎng)方面，學校可以定期聘請民間藝術(shù)團體到學校進行表演、講座和傳授技藝，讓學生充分認識和掌握地方民間音樂的魅力，從而在專業(yè)能力方面得到進一步的提高；其次就是學生可以參與到民間藝術(shù)團體中，與團體進行合作表演，促進地方旅游經(jīng)濟的發(fā)展，因此這種雙贏戰(zhàn)略不僅可以更好的讓地方民間音樂得到更好的傳承，而且也培養(yǎng)了學生實踐能力。

結(jié) 語

綜上所述，從音樂學專業(yè)學生實踐能力的角度看，具有著一定的價值優(yōu)越性。這首先體現(xiàn)在專業(yè)學科優(yōu)勢上，學生通過對本專業(yè)的學習，不僅可以系統(tǒng)的掌握音樂知識，而且也相應(yīng)的提高了技能水平，音樂學作為理論與實踐并重的學科，對于音樂藝術(shù)的傳承、發(fā)展、創(chuàng)新等實踐有著十分積極的意義、這種意義在服務(wù)地方經(jīng)濟一體化方面能夠得到很好的體現(xiàn)。其次，從音樂學專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)的角度看，由于當前學生主要是接受學校教育，雖然具備一定的實踐能力，但是缺乏具體的實踐鍛煉，因此學校應(yīng)當為學生提供可以進行實踐鍛煉的平臺，讓他們把所學校到的學科理論和專業(yè)技能充分的利用起來，由此可以通過不同的途徑和方式來達到這一要求，從具體的實踐看，就是將服務(wù)地方經(jīng)濟一體化充分的結(jié)合起來。通過以就業(yè)促進能力培養(yǎng)和與各部門合作促進能力培養(yǎng)的方式全面提高學生的實踐能力。在具體的操作過程中，學校應(yīng)當從自身條件和地方經(jīng)濟發(fā)展客觀情況出發(fā)，靈活機動采用多種方式進行實施。因此從本文的論述看，高等院校音樂學專業(yè)發(fā)展必須改變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，以開放的眼光和時代背景要求改革音樂學專業(yè)建設(shè)，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度把握學科建設(shè)的方向，這樣才能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化社會的發(fā)展要求。