陳愛(ài)勤

（上海市松江區(qū)立達(dá)中學(xué)，上海 201600）

引言

音樂(lè)在當(dāng)代高中課程中，已成為重要組成部分，提出的新課改政策對(duì)于音樂(lè)教師提出更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，將音樂(lè)教學(xué)發(fā)展和鋼琴伴奏有效融合已變成音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ诖诉^(guò)程中，需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。在這樣的情況下，高中的音樂(lè)教師需要對(duì)新課改中的要求進(jìn)行深入的了解和分析，將鋼琴伴奏和教學(xué)內(nèi)容有效融合，讓其變成高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的輔助樂(lè)具。

一、高中音樂(lè)鋼琴伴奏在教學(xué)的地位和作用

（一）高中音樂(lè)鋼琴伴奏在教學(xué)中的地位研究

在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，鋼琴伴奏理念對(duì)教學(xué)有著非常重要的意義，同時(shí)也是高中音樂(lè)教學(xué)能否快速穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素。鋼琴在各種樂(lè)器當(dāng)中以其音色優(yōu)美、聲音洪亮、音域較廣、中高低音豐富等眾多優(yōu)勢(shì)，被賦予了樂(lè)器之王的地位，正因?yàn)橐陨蟽?yōu)勢(shì)，所以可以將人類(lèi)的各種情緒和情感進(jìn)行完美詮釋。在鋼琴曲的演繹當(dāng)中，能夠體現(xiàn)出音樂(lè)的輕重、急緩、剛?cè)岬炔煌瑺顟B(tài)，讓聆聽(tīng)者與音樂(lè)融為一體，更好的感受音樂(lè)當(dāng)中蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力。良好的鋼琴演奏能力，甚至可以呈現(xiàn)出整個(gè)交響樂(lè)團(tuán)的演奏效果。所以，鋼琴可以作為伴奏樂(lè)器在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，并且通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行分析，可以明顯發(fā)現(xiàn)其在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)的重要地位。利用鋼琴進(jìn)行伴奏，可以促進(jìn)高中生演唱水平提高，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生音樂(lè)審美素質(zhì)，推動(dòng)高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）高中音樂(lè)鋼琴伴奏在教學(xué)中的作用研究

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴伴奏逐漸成為了許多高中音樂(lè)教師必備的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)在高中教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用鋼琴伴奏，可以有效的幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品中包含的情感，以此來(lái)提升音樂(lè)課堂的質(zhì)量。通過(guò)鋼琴伴奏的教學(xué)方式，教師可以對(duì)教學(xué)歌曲進(jìn)行充分的表達(dá)，這是電子伴奏產(chǎn)品無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這也是為什么越來(lái)越多的高中院校逐漸重視鋼琴伴奏的主要原因。

在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生更好的掌握演唱技巧以及理解歌曲中的情感，一直是教師教學(xué)的核心目標(biāo)之一。在這樣的情況下，教師通過(guò)應(yīng)用鋼琴伴奏，在領(lǐng)唱的過(guò)程中適當(dāng)加入伴奏，既可以很好的吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以更好地為學(xué)生構(gòu)建和諧的音樂(lè)氛圍，以此來(lái)更好的提升學(xué)生的音感和鑒賞水平。除此之外，在音樂(lè)課堂上加入鋼琴伴奏，還可以幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏，為提升學(xué)生的演唱技巧提供非常大的幫助，同時(shí)，鋼琴伴奏還可以更好的幫助學(xué)生理解歌曲中的情感，加深學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)。

二、高中鋼琴伴奏教學(xué)中的實(shí)踐研究

（一）鋼琴伴奏在哼唱中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，要求教師利用培養(yǎng)學(xué)生哼唱的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在鋼琴的伴奏聲中隨著旋律進(jìn)行歌曲演唱聯(lián)系，從而有效提升學(xué)生的樂(lè)感。所以在將鋼琴伴奏應(yīng)用到高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，一項(xiàng)有效的措施就是巧妙設(shè)置鋼琴伴奏哼唱教學(xué)，教師需要結(jié)合曲目創(chuàng)造良好的意境，讓學(xué)生能夠享受整個(gè)哼唱過(guò)程，同時(shí)在哼唱中提高個(gè)人的音樂(lè)感知力。例如在欣賞鋼琴曲目“長(zhǎng)江之歌”的過(guò)程中，音樂(lè)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生伴隨這鋼琴演奏進(jìn)行輕聲的哼唱練習(xí)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)可以設(shè)置在學(xué)生已經(jīng)聆聽(tīng)完整曲目之后，并且對(duì)歌曲擁有完整認(rèn)知，教師就可以利用這一環(huán)節(jié)有效的提高學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度。在鋼琴伴奏過(guò)程中，音樂(lè)的旋律感更加清晰，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)，能夠自然的感受到音樂(lè)引領(lǐng)，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的哼唱，找準(zhǔn)歌唱位置進(jìn)行正確發(fā)音，利用這種方式不但能有效提高學(xué)生的樂(lè)感，同時(shí)也能使學(xué)生更加容易的表達(dá)音樂(lè)當(dāng)中包含的情感內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。在教學(xué)中需要教師注意的問(wèn)題是，教會(huì)學(xué)生使用共鳴唱法提高歌曲動(dòng)聽(tīng)程度，但需要避免聲音過(guò)大損傷學(xué)生嗓子。教師應(yīng)提高鋼琴旋律的引導(dǎo)性，讓學(xué)生在準(zhǔn)確哼唱的過(guò)程中感受曲目思想，從而帶動(dòng)學(xué)生思維，創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)氛圍。

（二）鋼琴伴奏在視唱中提高學(xué)生音準(zhǔn)

在學(xué)習(xí)歌曲之前，首先應(yīng)熟悉和學(xué)習(xí)相關(guān)樂(lè)譜，通過(guò)對(duì)樂(lè)譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生迅速掌握音樂(lè)節(jié)奏及旋律，有效的解決音樂(lè)教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，并且避免學(xué)生在演唱過(guò)程中發(fā)生跑掉或節(jié)奏不準(zhǔn)等現(xiàn)象。教師應(yīng)在進(jìn)行新曲目授課當(dāng)中有意識(shí)的結(jié)合鋼琴伴奏，讓學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中利用鋼琴伴奏進(jìn)行視唱練習(xí)，從而提高學(xué)生的音準(zhǔn)水平。利用鋼琴伴奏可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的視唱樂(lè)譜，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)辨中準(zhǔn)確歌唱的能力。例如在高中音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)“草原牧歌”過(guò)程當(dāng)中，由于這一曲目具有明顯的地域特色，距離現(xiàn)代高中生生活環(huán)境較遠(yuǎn)，并且與現(xiàn)代很多音樂(lè)作品存在巨大差別，不利于高中生理解和學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量，教師就可以先采用模擬演唱教學(xué)方式讓學(xué)生更好的感受旋律，利用教師伴奏學(xué)生模擬演唱的方式熟練掌握樂(lè)譜，然后在跟隨鋼琴伴奏進(jìn)行視唱練習(xí)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)當(dāng)中，教師應(yīng)突出鋼琴的引導(dǎo)作用，把鋼琴作為教唱的教師，讓學(xué)生配合鋼琴伴奏更好的找到音準(zhǔn)，利用鋼琴伴奏的輔助作用識(shí)別曲譜。利用鋼琴伴奏進(jìn)行模唱的方式可以更好提高學(xué)生的視唱能力，在學(xué)生熟悉音樂(lè)旋律以后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體跟唱，利用鋼琴進(jìn)行集體跟唱，可以避免團(tuán)體中音準(zhǔn)較差的學(xué)生對(duì)其他學(xué)生產(chǎn)生影響，利用鋼琴伴奏糾正學(xué)生音準(zhǔn)方面存在的問(wèn)題具有良好效果。

（三）鋼琴伴奏在填詞中提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在高中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，除了基本的教學(xué)方式以外，教師還可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，如果學(xué)生全面掌握了音樂(lè)旋律，就可以讓學(xué)生試著進(jìn)行填詞，這種教學(xué)方式不但能夠有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，還能夠在填詞過(guò)程中更好的掌握音樂(lè)節(jié)奏和韻律。鋼琴伴奏在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中同樣發(fā)揮了重要的作用，學(xué)生在伴奏中可以感受到節(jié)奏急緩，感知音樂(lè)與語(yǔ)言碰撞所產(chǎn)生的魅力。在利用鋼琴試填詞之前，教師應(yīng)先告訴學(xué)生怎樣看連音線(xiàn)，學(xué)生就可以通過(guò)對(duì)連音線(xiàn)的把握進(jìn)行更加精準(zhǔn)的填詞，在學(xué)生完成之后可以按照學(xué)生的填詞跟隨鋼琴伴奏進(jìn)行演唱，對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握能力和填詞水平。為了提高音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，教師還可以利用鋼琴伴奏進(jìn)行音樂(lè)填詞接龍游戲，在這一游戲環(huán)節(jié)設(shè)置中，教師需要進(jìn)行連續(xù)的演奏，學(xué)生按照一定的句式規(guī)律、詞字押韻進(jìn)行填詞接龍，通過(guò)共同努力完成一部美妙完成的音樂(lè)作品，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的興趣。

三、高中鋼琴伴奏教學(xué)的風(fēng)格引導(dǎo)和分析

鋼琴伴奏應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中一大優(yōu)勢(shì)是即興演奏方式，即興演奏可以讓教師在一定歌曲旋律當(dāng)中用鍵盤(pán)即興彈奏出曲目，使鋼琴聲帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行演唱，讓學(xué)生在演唱過(guò)程中能夠全身心的投入到音樂(lè)當(dāng)中。即興演奏在音樂(lè)教學(xué)風(fēng)格引導(dǎo)和分析當(dāng)中能夠發(fā)揮有效作用，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)拓展。這種教學(xué)方式首先要求教師積累大量音樂(lè)素材，同時(shí)具備較高的鋼琴演奏水平。這種伴奏方式通常要求演奏者能夠?qū)Ω杪曔M(jìn)行良好的烘托，推動(dòng)音樂(lè)繼續(xù)開(kāi)展。這就要求伴奏者可以對(duì)歌曲進(jìn)行良好的理解和分析，同時(shí)做出快速反應(yīng)，熟練掌握歌曲旋律，采用與歌曲相互適應(yīng)的和聲語(yǔ)匯和音型。在即興伴奏過(guò)程中，需要通過(guò)調(diào)式、調(diào)性等關(guān)鍵因素變化，采用適宜的力度、節(jié)奏和速度烘托背景，對(duì)曲意進(jìn)行描繪，渲染出更加豐富的音樂(lè)氛圍。所以，即興演奏不僅可以在音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)鑒賞、風(fēng)格引導(dǎo)和音樂(lè)分析當(dāng)中發(fā)揮重要作用，同時(shí)也能在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)手段，有效提高當(dāng)代高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

四、鋼琴伴奏在高中音樂(lè)教學(xué)中調(diào)查研究

（一）有效提高了學(xué)生的演唱水平

通過(guò)對(duì)鋼琴伴奏在高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，利用合理有效的鋼琴伴奏教學(xué)方式，能明顯夠提高學(xué)生的演唱水平。首先，在演唱方面最重要的是音準(zhǔn)掌握能力，音準(zhǔn)也是音樂(lè)作品能否表達(dá)完整準(zhǔn)確的重要指標(biāo)，在演唱歌曲的過(guò)程中，很多音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感都需要利用高音、中音和低音的完美展現(xiàn)及變化才那獲得良好效果，想要更加完美的表現(xiàn)音樂(lè)作品，就需要學(xué)生能夠在唱譜的過(guò)程中，演唱好每一個(gè)音節(jié)，在演唱教學(xué)過(guò)程中利用鋼琴伴奏的方式，可以協(xié)助學(xué)生更好的掌握音調(diào)及音準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生演唱水平的提高。其次，鋼琴伴奏還可以幫助學(xué)生掌握音樂(lè)的節(jié)拍和節(jié)奏。在音樂(lè)作品當(dāng)中蘊(yùn)含的情緒也需要良好的節(jié)拍和節(jié)奏感進(jìn)行表現(xiàn)，由于在音樂(lè)作品中包含多種多樣的音樂(lè)風(fēng)格，所以在不同曲目當(dāng)中所使用的節(jié)奏和速度和各不相同，為了更好的表現(xiàn)曲目表達(dá)意境，就需要學(xué)生能夠按照作品風(fēng)格和作者所表達(dá)的情緒進(jìn)行演唱，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楣?jié)奏或節(jié)拍快慢影響演唱準(zhǔn)確性的問(wèn)題，利用鋼琴伴奏來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行演唱，可以減少失誤的發(fā)生，并且在節(jié)奏、節(jié)拍和快慢方面給學(xué)生以準(zhǔn)確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠按照作者思路完成音樂(lè)作品演繹。

（一）促進(jìn)高中音樂(lè)課堂教學(xué)中舞蹈和戲劇表演水平提高

在高中階段的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，還包括舞蹈教學(xué)和戲劇表演教學(xué)內(nèi)容，這兩項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容主要是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)作能力，對(duì)提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)具有重要意義。在高中舞蹈教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用鋼琴伴奏，可以利用鋼琴清晰的節(jié)奏感對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范。由于高中學(xué)生很多并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)，所以還處于舞蹈初學(xué)者階段，因此在入門(mén)時(shí)期對(duì)舞蹈的掌握能力、身體控制能力都各有不同，在訓(xùn)練時(shí)需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的調(diào)整和訓(xùn)練。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高中舞蹈教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律的掌握能力，有助于韻律的培養(yǎng)和提高。在舞蹈教學(xué)中，韻律體現(xiàn)在身、形、勁、律四個(gè)方面，鋼琴可以將音樂(lè)的韻律完美表現(xiàn)出來(lái)，并且與形體方面的韻律進(jìn)行和諧統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈表演水平的提升。

（三）提高學(xué)生的聲樂(lè)表演水平

鋼琴伴奏可以在音樂(lè)演唱過(guò)程中更好的帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入情緒，這種情緒上的共鳴可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)能力的提升。在音樂(lè)作品當(dāng)中通常包括前奏、高潮、間奏和結(jié)尾幾個(gè)部分，利用鋼琴伴奏的方式可以在音樂(lè)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中體現(xiàn)音樂(lè)作品意境，調(diào)動(dòng)演唱者情緒，所以在音樂(lè)主體表現(xiàn)當(dāng)中具有更大潛能。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高中音樂(lè)的聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中配合鋼琴伴奏方式，能夠提高學(xué)生的聲樂(lè)表演水平，聲樂(lè)是戲劇表演當(dāng)中的組成要素，鋼琴伴奏是一種音樂(lè)表達(dá)方式，將兩者融合，能夠有效促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)水平整體提升，由于聲樂(lè)在教學(xué)過(guò)程中難度較高，音準(zhǔn)較難掌握，鋼琴伴奏表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容的方式是通過(guò)使用節(jié)拍、節(jié)奏和旋律從多方面進(jìn)行展現(xiàn)，在伴奏的曲調(diào)當(dāng)中，可以讓學(xué)生演唱與音樂(lè)作品進(jìn)行完美融合，更好的表現(xiàn)音樂(lè)要素。利用不同的鋼琴伴奏方式和風(fēng)格，還可以突出不同情緒，表現(xiàn)不同音樂(lè)作品，讓音樂(lè)教學(xué)具有更強(qiáng)的生命力與創(chuàng)造力。

（四）提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的應(yīng)變能力

在高中音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用鋼琴伴奏能夠取得良好效果的主要原因是，鋼琴伴奏在樂(lè)曲作品表現(xiàn)過(guò)程中應(yīng)變能力較強(qiáng)，在很多表演過(guò)程中都能起到救場(chǎng)的作用，由于使用現(xiàn)代方式進(jìn)行伴奏可能出現(xiàn)斷電問(wèn)題，從而影響教學(xué)質(zhì)量，教師在利用鋼琴伴奏進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的連貫播放，如果學(xué)生在演唱中出現(xiàn)失誤，可以利用伴奏進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。例如在上文提出的試填詞教學(xué)當(dāng)中，如果在某一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)生卡殼的問(wèn)題，教師就可以通過(guò)重復(fù)演奏這一部分音樂(lè)幫組學(xué)生在音樂(lè)節(jié)奏基礎(chǔ)上組織詞匯和語(yǔ)言，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鋼琴伴奏在當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)中已變成發(fā)展方向，一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造氛圍，因此高中音樂(lè)教學(xué)需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)效率的作用和重要性，健全高中音樂(lè)課堂教學(xué)，按照教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造豐富的教學(xué)氛圍，開(kāi)展多彩的教學(xué)活動(dòng)。此篇文章主要研究高中音樂(lè)課堂教學(xué)鋼琴伴奏的應(yīng)用途徑，為我國(guó)高中音樂(lè)課堂的高質(zhì)量開(kāi)展提供參照。