◎萬飛云

把信息技術(shù)運用到中職階段的電工電子教學實踐中，可以讓教學的方式發(fā)生新的變化，讓學生產(chǎn)生對學習的主動性。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的教學方式已然不能滿足中職院校電工電子課程的教學實踐需求，有一部分教師還是繼續(xù)沿用，這就導致電工電子這一專業(yè)課程的教學實踐出現(xiàn)了很多的不足?；诖?，教師應該靈活地將現(xiàn)代電子信息技術(shù)運用到教學實踐中去，進而提升教學的質(zhì)量。

一、對教學體系進行革新

把信息技術(shù)與中職階段的電工電子專業(yè)課程實施有機結(jié)合，讓信息技術(shù)獲得高效運用，就要求教師主動改變思想，對教學實踐的模式實施革新。只有教師對現(xiàn)代信息技術(shù)手段運用到中職階段電工電子專業(yè)當中的效果有充分地了解，才可以讓教學實踐的模式獲得變化，繼而讓學生的信息技術(shù)手段知識素養(yǎng)獲得顯著提高。在中職階段的電工電子專業(yè)教學實踐中，教師應該充分展現(xiàn)學生的主體效果，用學生的理論知識水準與專業(yè)素養(yǎng)水平提高當作教學核心，且用電工電子專業(yè)的進步和學生的需要為前提實施教學活動，把教學的重點放在學生全面能力的提升上。教師運用信息技術(shù)這一新的教學方式，可以讓學生更好地理解中職階段電工電子專業(yè)技能。另外，也可以養(yǎng)成學生的發(fā)散性思維能力，讓他們能夠去應對以后職業(yè)中發(fā)生的各類狀況。

二、對教學資源實施高效整合

現(xiàn)代社會已然步入了信息化時代，若中職院校的教學資源匱乏抑或是 整合質(zhì)量差，就會限制中職院校進步的腳步。就中職階段的電工電子學科教學實踐而言，學校需要擁有諸多的教學資源。而豐富的教學資源，能夠讓現(xiàn)代信息技術(shù)在中職階段電工電子課程教學實踐中的有效運用提供極大的助力。所以，教師應該科學、有效地綜合對應的教學資源，進而讓中職階段電工電子課程的總體教學品質(zhì)得到提高。把原本的教學方式創(chuàng)新成數(shù)字化教學方式，是現(xiàn)階段教學資源高效運用的重點，教師需要將此當作切入口，完全運用教學資源，讓教學資源的綜合運用擁有優(yōu)質(zhì)的基礎。在教學資源多元化的狀況下，教師應該完全地運用大數(shù)據(jù)，搭建和其相關(guān)的教學數(shù)據(jù)信息庫，高效地對教學資源實施管治，以完成教學資源的交流共享性，進一步幫助中職階段電工電子課程教學的實施。教師還能夠運用信息化資源實施教學作業(yè)，使學生具象地體會到電工電子課程的3D演示成效，步入神奇的電子海洋，繼而讓學生的更新思想獲得有效提高。

三、對課程進行科學安排

根據(jù)中職階段電工電子課程學生的學習熱情、學習能力等比較弱的狀況，應該在電工電子課程當中科學地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，還要求教師對電工電子課程實施恰當?shù)陌才?。教師只有使電工電子課程同時擁有實用性與關(guān)聯(lián)性，才可以讓學生對電工電子課程知識進行理解學習，完成電子電工課程教學實踐的最終目的。教師應該綜合中職階段電工電子課程的相關(guān)知識理論與學生的喜好、需要、學習狀況還有以后的發(fā)展道路等，歸納對應的課程，創(chuàng)建和其相關(guān)的課程教學模式。在實際的電工電子課程教學當中，教師應該提升對學生實踐水平的養(yǎng)成，加設一部分實踐性比較多專業(yè)基礎課，使學生不單單可以理解專業(yè)知識理論，還可以進行一部分操作實踐，讓他們的實操水平獲得有效提高。

四、對教學方式進行整合

教師對中職階段電工電子課程的相關(guān)教學手段實施整合，并讓其進一步完善，可以讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新思想，提升學生的實操水平。過去的中職電工電子教學實踐過于乏味與枯燥，很難讓學生產(chǎn)生對課程的學習積極性。教師若把現(xiàn)代信息技術(shù)運用到中職階段的電工電子課程教學實踐中，運用多媒體的技術(shù)手段展現(xiàn)具象化的知識理論，讓學生擁有真實的學習情境，既能夠激發(fā)學生自身的學習興趣，還能夠調(diào)動學生自身學習主動性。這樣的教學方式，可以使學生擁有身臨其境的感受，迅速地了解專業(yè)理論與操作方法。另外，教師在對教學方式實施整合、完善的過程中，還應該對問題實施科學的設計，引導學生對問題實施進一步探究，進而讓學生的探究思想與綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

五、結(jié)語

總的來說，要使現(xiàn)代信息技術(shù)在中職階段的電工電子課程中獲得高效運用，教師一定要對教學模式實施革新，并對現(xiàn)實的教學資源、教學方式實施整合，科學的安排課程。這樣才可以完全展現(xiàn)出信息技術(shù)的成效，提高中職階段電工電子課程的總體教學水平，讓社會擁有更多具備足夠?qū)I(yè)能力技術(shù)型人才。