◎白蘭香

美國(guó)教育家布魯諾說(shuō)過(guò)：“取得優(yōu)異的成績(jī)，不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！边@就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師提出了更高的要求，要盡可能地把教學(xué)貼近生活，更好地引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、語(yǔ)文教學(xué)要服務(wù)于生活，運(yùn)用于日常

語(yǔ)文是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科，其知識(shí)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，最后還得開(kāi)放性地運(yùn)用到生活中去。如果把語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)都比喻成是一磚一瓦，一梁一柱的話，那么教師就要教會(huì)學(xué)生怎樣取舍各種材料，如何搭建好自己的一座語(yǔ)文大廈。語(yǔ)文知識(shí)大廈的形成離不開(kāi)教學(xué)中的生活化教學(xué)，尤其離不開(kāi)教師的口語(yǔ)化教學(xué)。例如學(xué)習(xí)單韻母“e”時(shí)，告訴他們“扁扁嘴巴 eee”，這樣來(lái)記住它的讀音。再告訴他們“e”的形狀就像一只大白鵝，這樣淺顯通俗的語(yǔ)言恰到好處，便于學(xué)生記住新的韻母的讀音和字形。如果學(xué)生很熟悉鵝的話，那學(xué)生就從鵝的樣子會(huì)聯(lián)想到“e”的寫(xiě)法，還會(huì)從鵝的“呃、呃”的叫聲中聯(lián)想到它的讀音。這樣的生活化的教學(xué)非常適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，相當(dāng)易于被他們吸收，無(wú)論是記讀音還是記字形，印象都非常深刻。

二、讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)活躍，有輕松的學(xué)習(xí)氛圍

首先，我們要讓語(yǔ)言文字“活”起來(lái)，為了活躍起來(lái)，我們可以讓文字與人物對(duì)上號(hào)，讓課文與生活對(duì)上號(hào)，讓文字與篇章都以一種貼切的方式呈現(xiàn)到學(xué)生的想象中來(lái)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮，自由穿行在文字的世界里，真正成為語(yǔ)文課堂的主人。其次，盡量用課文內(nèi)容把教材的插圖“活”起來(lái)。新教材圖文并茂，每幅 插圖都很好地詮釋了課文內(nèi)容，只要引導(dǎo)看懂插圖，就能對(duì)課文有深刻的領(lǐng)會(huì)。有時(shí)候有些學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容還存在疑惑，在看了插圖的內(nèi)涵后，或許就能頓悟過(guò)來(lái)。再者，充分利用多媒體，有效吸引學(xué)生的注意力。為了讓學(xué)生更有效地注意所講知識(shí)，教師要利用圖文并茂的多媒體來(lái)做到。例如在學(xué)習(xí)課文《小小的船》時(shí)，打開(kāi)多媒體，展示小寶貝坐在月亮船上，周?chē)盒菄@，天空深邃，并且配上一支小曲子，一下子就把課文優(yōu)美的意境打開(kāi)了，學(xué)生就不容易被簡(jiǎn)單的詩(shī)歌困住了想象，而是在一種動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中輕松地學(xué)習(xí)，非常有學(xué)習(xí)詩(shī)歌的氛圍。

三、讓語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)言生動(dòng)形象，明白曉暢

生動(dòng)形象是語(yǔ)文教師語(yǔ)言的基本要求之一。教師在課堂上的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，要讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)。教師要把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，就要把知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去一層層地展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，做到給學(xué)生輕松愉快的教學(xué)。一年級(jí)的拼音規(guī)則中有一點(diǎn)是關(guān)于聲母“j”“q”“x”和韻母“ü”相拼的，這個(gè)地方的關(guān)鍵是讓學(xué)生知道寫(xiě)在一起時(shí)韻母上的兩點(diǎn)要省略，一年級(jí)的兒童的特點(diǎn)是易學(xué)易忘，為了讓他們牢記這個(gè)規(guī)則，我們就可以采用念兒歌的方式來(lái)教學(xué)：小“ü”見(jiàn)到“j”“q”“x”，擦掉眼淚笑嘻嘻。同樣歌訣對(duì)于兒童識(shí)字也非常適用，如“碧”字的兒歌：“王大媽?zhuān)状髬專(zhuān)瑑扇俗谑噬侠页??！边@種朗朗上口的兒歌有一種親和力，聽(tīng)起來(lái)明白曉暢，會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)拼音和生字原來(lái)這樣簡(jiǎn)單又有趣。

四、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)要豐富多樣，快樂(lè)作業(yè)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分語(yǔ)文作業(yè)都是以課文展開(kāi)布置的，所以就會(huì)有很多的抄寫(xiě)和記憶為主的部分，很難讓大部分的學(xué)生有新鮮感和寫(xiě)作業(yè)的熱情。我們?cè)诓贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)不能是老三件：抄、背、練，而是要順應(yīng)小學(xué)生活潑的天性，布置的形式要多樣化一點(diǎn)。比如給他們布置畫(huà)畫(huà)、話劇、歌舞、手工制作等作業(yè)，既讓他們動(dòng)了手，又動(dòng)了腦，學(xué)生會(huì)很投入地去創(chuàng)新，去設(shè)計(jì)更好的作業(yè)方案。這樣不拘一格的作業(yè)形式，都是為了盡可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓他們獲得更多的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要緊緊跟上。

通過(guò)教學(xué)手段多元化和教學(xué)方式 生活化提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中樂(lè)在其中，輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所得。