姜會(huì)敏 （嶺南師范學(xué)院）

一、聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）師范類聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

師范類聲樂專業(yè)原本就是一個(gè)還算不錯(cuò)的專業(yè)選項(xiàng)，但隨著教育的快速發(fā)展和高校的擴(kuò)招，還有前期計(jì)劃生育帶來(lái)的家庭子女的減少等原因，音樂教育資源早已趨于飽和，當(dāng)初抱著畢業(yè)后能當(dāng)個(gè)音樂老師也不錯(cuò)的想法便被無(wú)情地打擊了，能夠成功就業(yè)的幾率也大大地降低！有些無(wú)法安排進(jìn)學(xué)校做音樂老師的聲樂畢業(yè)生，只能選擇在一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)相對(duì)匹配度高的職位，或在家人的幫助下找一些相對(duì)對(duì)口的工作。

（二）非師范類聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

非師范類的聲樂專業(yè)的學(xué)生，考到這個(gè)專業(yè)，大多是對(duì)聲樂，對(duì)聲樂表演有著極大興趣的，甚至本著實(shí)在不行考個(gè)教師資格證去當(dāng)老師的心理，走入了這個(gè)對(duì)他們來(lái)說向往已久的殿堂，殊不知畢業(yè)之后的就業(yè)問題大多讓家長(zhǎng)和學(xué)生陷入無(wú)邊的苦惱。當(dāng)然還是有不少聲樂專業(yè)的學(xué)生因?yàn)楸旧淼膶I(yè)扎實(shí)，走向了專業(yè)聲樂表演的舞臺(tái)，成為了一名歌劇演員或者音樂劇演員，但這樣的優(yōu)秀人才畢竟是少數(shù)，加上歌劇和音樂劇在國(guó)內(nèi)的影響力一直不溫不火，演員的需求量便非常有限。大多數(shù)非師范類聲樂專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)并不理想，甚至有可能在畢業(yè)后因?yàn)榫蜆I(yè)的壓力而放棄自己的專業(yè)而改行。

第二期《聲入人心》的學(xué)員，有一個(gè)學(xué)員從莫斯科柴可夫斯基音樂學(xué)院畢業(yè)，并取得了博士學(xué)位，而從16歲就在俄羅斯生活學(xué)習(xí)的他對(duì)演唱中國(guó)歌曲沒有信心，多次求職失敗，從2017年一直到2019年都賦閑在家，等待和尋找合適的機(jī)會(huì)。這一“賣慘”的事件，也引起了很大的爭(zhēng)議。但是這卻是殘酷的事實(shí)！許多聲樂專業(yè)的學(xué)生找不到合適的工作，不僅僅是像他們這樣的高材生，還有許多普通音樂院校畢業(yè)的學(xué)生們，他們或許已經(jīng)在無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中轉(zhuǎn)身選擇了別的行業(yè)，或許還在努力堅(jiān)持在自己的聲樂道路上踟躕前行。

（三）聲樂專業(yè)的學(xué)生對(duì)取得更高藝術(shù)成就總是孜孜以求

“音樂和藝術(shù)帶給世人的，多是寧?kù)o和美感，但獻(xiàn)身這種藝術(shù)的人，心中卻少有寧?kù)o的時(shí)候。狂熱的創(chuàng)作力和情緒的低潮交替出現(xiàn)，他們掙扎與成敗之間，成功了只有暫時(shí)的歡心，緊接著又要試圖超越自己。失敗了要獨(dú)自孤獨(dú)地養(yǎng)傷，然后必須自我鞭策，再接受另一次地挑戰(zhàn)，期望著再次被肯定，周而復(fù)始，經(jīng)年累月。”①聲樂學(xué)習(xí)的人們也是這樣。一些不愿意放棄專業(yè)夢(mèng)想，又不愿意隨便找一個(gè)不喜歡的工作遷就的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，尤其是對(duì)聲樂有著執(zhí)著追求的聲樂專業(yè)的畢業(yè)生，選擇去北上廣，去大城市，從事培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，或街頭藝人或在夜總會(huì)，酒吧演唱等職業(yè)為生存基礎(chǔ)，并伺機(jī)尋求更高更好的發(fā)展。有些在大學(xué)校園里就開始“走穴”，“跑騷”，找機(jī)會(huì)參加各種比賽等等，更有一部分人選擇考研繼續(xù)深造。這些人除了想給自己的畢業(yè)履歷增加色彩之外，更多的是想繼續(xù)在聲樂這條道路上走得更深更遠(yuǎn)，以期走出一片屬于自己的藍(lán)天！

二、新時(shí)代背景下中國(guó)聲樂教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）國(guó)家政策對(duì)中國(guó)音樂教育的支持

1、2017年5月國(guó)家頒布了《國(guó)家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》指明了音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在我國(guó)文化藝術(shù)工程發(fā)展中的重要地位。

2、2018年3月，國(guó)家又頒布了《國(guó)家新聞出版廣電總局關(guān)于大力推進(jìn)我國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見》，這一系列的文件和國(guó)家政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中國(guó)音樂文化產(chǎn)業(yè)的重視，同樣也是對(duì)我大中院校里音樂教育的重視。同時(shí)國(guó)家還在2018年公布了一批新增的音樂藝術(shù)類專業(yè)，并從2019年開始招生。

3、隨著國(guó)家“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，為了推動(dòng)我國(guó)音樂“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的政策落實(shí)，中國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)也在2018年迎來(lái)投資和融資的熱潮，除了太和音樂集團(tuán)，網(wǎng)易云音樂，騰訊音樂娛樂也在美國(guó)的紐約上市，成為我們中國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展一道靚麗的風(fēng)景和里程碑式的成長(zhǎng)！

這些政策積極地鼓勵(lì)孩子們選擇和從事藝術(shù)行業(yè)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)文化藝術(shù)教育的重視。我國(guó)當(dāng)今的文化氛圍，尤其是音樂藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)出前所未有的“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的態(tài)勢(shì)！讓許多有沖勁兒，有能力的文藝人才以及音樂文化產(chǎn)業(yè)脫穎而出，一片欣欣向榮的音樂文化氛圍，也引領(lǐng)著年輕一代們朝著正確的、正能量的音樂文化傳承之路大步向前。

（二）音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)鏈越來(lái)成熟，可是聲樂專業(yè)依然被邊緣化

“時(shí)下，聲樂藝術(shù)并不僅僅是專業(yè)藝術(shù)院校的工作者和學(xué)習(xí)者所研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，廣大人民群眾在精神文化層面也有十分迫切的需求?！雹陔S著國(guó)民整體音樂素養(yǎng)的提升，以及對(duì)子女藝術(shù)教育投資的加大，許多家長(zhǎng)不惜重金將孩子送去各大音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。③“對(duì)于眾多的青年，音樂是他們既熱愛又畏懼，既熟悉又陌生的一種藝術(shù)。”大多數(shù)孩子對(duì)音樂都抱有這樣的一種情懷，但是最終走入音樂的殿堂，選擇學(xué)習(xí)哪一種藝術(shù)形式，則常常并不由他們自己決定。鋼琴舞蹈以及其他器樂都是家長(zhǎng)和孩子們的優(yōu)先選擇，而對(duì)于聲樂專業(yè)的選擇則依然呈現(xiàn)出不太樂觀的趨勢(shì)。筆者遇到大多學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們畢業(yè)之后從業(yè)難，能當(dāng)歌星明星的機(jī)會(huì)更是不敢奢望，因此絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)讓孩子進(jìn)行音樂方面的培訓(xùn)，卻并不支持他們選擇聲樂作為最優(yōu)選項(xiàng)。如何讓聲樂類的學(xué)生擁有更有信心的職業(yè)前景，早已成為當(dāng)今高校聲樂教育值得關(guān)注的問題。

（三）自媒體以及數(shù)字音樂的高度發(fā)展，音樂藝術(shù)傳播形式的多樣化給聲樂教育教學(xué)帶來(lái)新機(jī)遇

隨著科技時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊，以及網(wǎng)絡(luò)音樂發(fā)展的迅速崛起，音樂藝術(shù)傳播的形式也越來(lái)越多樣化。④從2017年到2018年的《中國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》中不難看出，當(dāng)今的音樂產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)相當(dāng)大的程度上顛覆了傳統(tǒng)音樂文化傳播的模式：實(shí)體唱片產(chǎn)銷再度下滑，數(shù)字專輯數(shù)字音樂快速增長(zhǎng)，盡管黑膠唱片有回暖跡象，但態(tài)勢(shì)并不明顯。在音樂產(chǎn)業(yè)的各類指標(biāo)中：音樂演出產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)依然強(qiáng)勁。音樂類演出比如劇場(chǎng)演出、音樂會(huì)、大型演唱會(huì)的票房收入依然收勢(shì)甚好！數(shù)字音樂產(chǎn)業(yè)創(chuàng)收接連趨于平緩上升中，歌移動(dòng)K歌平添，直播平臺(tái)也不斷朝演藝市場(chǎng)滲透，音樂短視頻平臺(tái)逐漸增多，自媒體的時(shí)代讓人們參與音樂表演和音樂創(chuàng)作的門檻不再高不可攀。

對(duì)音樂從業(yè)者來(lái)說，特別是對(duì)部分堅(jiān)持行走在聲樂道路上的學(xué)子們來(lái)說，這也是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，因此當(dāng)今社會(huì)對(duì)音樂行業(yè)特別是對(duì)聲樂人才的要求也比以往更加的苛刻。專業(yè)的聲樂人才往往除了本專業(yè)的知識(shí)，還要掌握更多更廣的技能，有些人即便在某一次或幾次歌手比賽中獲得很高的榮耀，但如果不能持續(xù)地推陳出新，不能夠讓自己始終保持專業(yè)的高度，很快就會(huì)被更優(yōu)秀的人才所取代，大浪淘沙最后能長(zhǎng)久留在觀眾視野中的，留在音樂舞臺(tái)上經(jīng)久不衰的，還是那些真正有能力有才學(xué)的人！

三、明確培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生走向更寬更廣的舞臺(tái)

（一）夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

“熱情是點(diǎn)燃態(tài)度的火種。聲樂學(xué)習(xí)是一個(gè)階段性的工作，再有耐心的人也會(huì)厭倦，這是大多數(shù)人的心態(tài)和經(jīng)歷。學(xué)習(xí)是一種快樂還是一種折磨，多半取決于自身對(duì)歌唱的態(tài)度，而不在于歌唱工作本身?！雹萋晿穼I(yè)，作為一門張口就來(lái)的藝術(shù)，或許在一般人眼中是十分容易的事情，但真正探索進(jìn)這道門之后才知道其艱辛和枯燥。金鐵霖老師說：“一般訓(xùn)練聲樂演員，都要經(jīng)過三個(gè)階段，即從自然、不自然、到新的自然階段。”⑥事實(shí)上這三個(gè)階段并不一定能在大學(xué)四年的學(xué)業(yè)中全部實(shí)現(xiàn)，有一些學(xué)生往往是在畢業(yè)以后的工作中才忽然醒悟，慢慢讓自己的專業(yè)技能達(dá)到更高的高度。聲樂教育工作者在學(xué)生的大學(xué)四年學(xué)習(xí)中，一定要因材施教，循序漸進(jìn)地幫學(xué)生解決聲樂學(xué)習(xí)地“三個(gè)階段”所面臨的問題，從“呼吸”“咬字”“共鳴”“情感表達(dá)”等各方面夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)演唱技巧。

（二）豐富舞臺(tái)實(shí)踐，打造通往成功就業(yè)的階梯

“一般人只看到音樂家在舞臺(tái)上明亮的一面，很少過問他們是怎樣站上舞臺(tái)的，走過多長(zhǎng)一條路?！雹呙恳粋€(gè)從事聲樂演唱的人都知道，沒有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，臺(tái)上的那幾分鐘是多么的遙不可及！最近一檔以美聲唱法和推廣音樂劇為主軸的節(jié)目《聲入人心》讓這些久居廟堂的聲樂學(xué)專業(yè)的學(xué)子們引起了廣泛的關(guān)注，并有不少優(yōu)秀的學(xué)員在節(jié)目中脫穎而出，同時(shí)也讓觀眾們了解了聲樂學(xué)子們艱辛的學(xué)習(xí)歷程，揭開了所謂聲樂專業(yè)高居廟堂而不為人知的神秘面紗！不斷變換的演唱模式，也讓這些學(xué)員真正感受到了想要登臺(tái)演出的每一次機(jī)會(huì)是多么的難得。

兩季節(jié)目的72名學(xué)員，不乏海外名校留學(xué)以及國(guó)內(nèi)著名音樂院校的學(xué)生，但不管是他們光鮮的履歷，還是豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，以及每一首作品的成功演繹都是千錘百煉的結(jié)果。如果每個(gè)聲樂專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)四年中除了每次考試才有單獨(dú)演唱的機(jī)會(huì)，很難想象他們畢業(yè)后能夠在其他的舞臺(tái)上從容演出。因此在有條件的基礎(chǔ)上，聲樂教師們應(yīng)該努力給學(xué)生們創(chuàng)造盡可能多的舞臺(tái)演出機(jī)會(huì)，這也是聲樂教育中不可缺少的實(shí)踐課程。聲樂專業(yè)的學(xué)生本人也要積極參與各種演出機(jī)會(huì)，不管是獨(dú)唱、二重唱、小合唱還是大合唱，只要有演出機(jī)會(huì)就要抓住。

（二）強(qiáng)化人文素養(yǎng)，掌握終身學(xué)習(xí)的技能，開拓更寬更廣的舞臺(tái)

“唱歌，就是用歌聲來(lái)描繪傳達(dá)一個(gè)動(dòng)人的心靈世界！”⑧歌唱者想要完美表現(xiàn)一副作品，除了要了解作品的時(shí)代背景，詞曲內(nèi)涵，以及詞曲作者所要表達(dá)的情感內(nèi)涵，還要在自己的理解和積累上加上自己的獨(dú)創(chuàng)性。對(duì)歌唱者來(lái)說除了聲樂技能的要求之外，對(duì)人文素養(yǎng)也有著更高的要求。作為新時(shí)代的聲樂學(xué)習(xí)者和教育者來(lái)說，注重專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，不斷強(qiáng)化音樂素養(yǎng)和文化素質(zhì)的提升，也是非常重要的一環(huán)。大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更是一個(gè)人文素養(yǎng)積累的過程，聲樂教育工作者們不僅要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)課，也要學(xué)好文化課，不僅要學(xué)會(huì)歌唱，更要從藝能藝德方面入手去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事。過看節(jié)目《聲入人心》，人們了解了真正的聲樂藝術(shù)是多么的妙不可言，真正的民族聲樂是多么瑰麗的文化寶藏。一個(gè)真正的藝術(shù)家，要想在自己的專業(yè)上，尤其是在聲樂演唱上有所建樹，其文化和音樂素養(yǎng)的長(zhǎng)期有效積累絕對(duì)是不可或缺的。

“學(xué)校教育不能偏離‘傳道、授業(yè)、解惑’這樣的職能，更重要的是不能盲目回避而應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生敢于超前的思想，并且為每一個(gè)受教育者創(chuàng)造平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和接受終身教育的能力！”⑨歌唱事業(yè)是一件與其他專業(yè)不同的事業(yè)，很多人的大成就都是在大學(xué)畢業(yè)之后才體現(xiàn)出來(lái)的。聲樂演唱技能又是一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷積累的過程，因此學(xué)生是否能夠掌握終身學(xué)習(xí)的技能，也是他們能夠成功的關(guān)鍵。對(duì)他們將來(lái)是否能夠走向更寬更廣的舞臺(tái)起到了關(guān)鍵性，甚至是決定性的作用。

結(jié) 語(yǔ)

通過對(duì)目前聲樂專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)況的了解和分析，當(dāng)前國(guó)家政策對(duì)音樂教育的大力推進(jìn)和支持，給當(dāng)前音樂教育尤其是聲樂專業(yè)教育提供了無(wú)限的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。筆者試著找到目前聲樂教育所面臨的學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)問題提出一些淺顯的建議和意見，期待我們的聲樂專業(yè)教育可以隨著新時(shí)代的發(fā)展，取得更大的支持，得到更多的關(guān)注，并結(jié)合各類教育教學(xué)資源提升學(xué)生們的就業(yè)幾率，并鼓勵(lì)聲樂專業(yè)的學(xué)生努力開拓更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，找到更寬更廣的舞臺(tái)?！?/p>

注 釋：

① 馨予,啟新.音樂的殿堂[M].中國(guó)青年出版社,1997,6.

② 《2018中國(guó)音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展總報(bào)告》正式發(fā)布[EB/OL].2018-12-21

③ 金鐵霖.金鐵霖聲樂教學(xué)文集[M].人民音樂出版社,2008,4.

④ 王如湘.跟我學(xué)唱歌（美聲唱法卷）[M].湖南文藝出版社,2003,1.

⑤ 刑延青.民族聲樂藝術(shù)的文化研究[M].中國(guó)戲劇出版社,2013,1.

⑥ 席慕德.有心如歌——席慕德談歌藝[M].文匯出版社,1999,12.

⑦ 盧齊厄·馬南.歌唱藝術(shù)手冊(cè)[M].人民音樂出版社,1981,4.

⑧ 夏鴻雁,潘永華.民族聲樂演唱與教學(xué)研究[M].中國(guó)書籍出版社,2017,5.

⑨ 趙淑云.走近音樂——歌唱藝術(shù)與實(shí)踐[M].浙江大學(xué)出版社,2001,3.