□石立林 沈陽師范大學(xué)戲劇藝術(shù)學(xué)院

現(xiàn)如今，高校培養(yǎng)出的舞蹈人才不僅要具備高超的舞蹈技巧和舞蹈能力，同時還應(yīng)具備較高的自編能力，只有這樣才能獲得更好、更全面的發(fā)展。而現(xiàn)在的高校舞蹈教學(xué)還在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，長此以往，會在一定程度上影響學(xué)生的全面發(fā)展，同時阻礙了對學(xué)生自編能力的培養(yǎng)，因此，教師有必要針對舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

一、尊重學(xué)生舞蹈課堂主體地位，培養(yǎng)自編能力

對于傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)來說，教師更多地重視知識的傳授，學(xué)生只是被動地接受知識，這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動性被忽視，即使教學(xué)內(nèi)容非常豐富，教師非常認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，也不能達(dá)到理想的舞蹈教學(xué)效果。另外，這種滿堂灌的教學(xué)方法不僅不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中，還會嚴(yán)重阻礙學(xué)生能力的提升，十分不利于學(xué)生自編能力的培養(yǎng)。因此，為了能使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自編能力的目標(biāo)，教師應(yīng)重視在日常舞蹈教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生從以往的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。例如，在進(jìn)行高校舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，教授學(xué)生一個舞蹈技巧，讓學(xué)生以小組的形式根據(jù)舞蹈技巧編排一段團(tuán)體舞蹈，這樣學(xué)生不僅能充分掌握舞蹈技巧，同時還能激發(fā)自身學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及求知欲，進(jìn)而促進(jìn)自編能力的培養(yǎng)。在整個過程中，教師應(yīng)注重小組分配的合理性，保證每個小組中都有能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣小組合作才會更有效。新時代背景下，教師已經(jīng)不是課堂教學(xué)的主體，而是課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者。另外，在新課程改革的背景下，適用于高校舞蹈教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自編能力的教學(xué)方法層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)法以及啟發(fā)式學(xué)習(xí)法等都是十分有效的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生自編能力的培養(yǎng)具有積極作用，教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自編能力。

二、激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的自編潛能

學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的好奇心，所以在高校舞蹈教學(xué)中，教師就可以充分利用學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動性，進(jìn)而培養(yǎng)出更多的自編人才。這就意味著教師應(yīng)在舞蹈教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣及好奇心。首先，教師應(yīng)在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，簡單來說，就是指在面對學(xué)生的想法時應(yīng)以鼓勵為主，即使學(xué)生提出的想法是錯誤的，也應(yīng)在鼓勵之后再去糾正，并且注重讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的原因，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生自編的潛能，還能培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。其次，在舞蹈教學(xué)過程中，要想真正促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展，那么教師就一定要重視將啟發(fā)與學(xué)生的實踐相結(jié)合，這個過程是將外在的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在所需的一個過程，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時還能讓學(xué)生更加清楚地感受到教學(xué)的重難點；不僅能夠深化學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還能為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)體驗。例如，在高校舞蹈教學(xué)中，教師可以為學(xué)生描述一個場景，或者是運(yùn)用多媒體播放一段場景視頻，讓學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)容運(yùn)用舞蹈的方式表達(dá)出自己身在此場景的情感體驗，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的自編潛能。

三、組織舞蹈自編實踐活動，高效培養(yǎng)自編能力

教師應(yīng)多組織開展實踐活動，為學(xué)生提供更多表演的機(jī)會。通過實踐活動不僅能有效提升學(xué)生的舞蹈能力，高效培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，同時還能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點，并不斷改正，進(jìn)而提高自身舞蹈水平。例如，教師開展舞蹈比賽，將學(xué)生合理地分成幾個舞蹈小組，然后讓學(xué)生以小組為基礎(chǔ)選擇舞蹈內(nèi)容、舞蹈形式，設(shè)計舞蹈服裝及背景音樂等，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，還能促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。另外，除在日常教學(xué)中開展舞蹈實踐活動外，教師還應(yīng)多多帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校組織的活動，如運(yùn)動會的啦啦隊舞蹈、藝術(shù)節(jié)的舞蹈表演等，同時學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)與校外的演藝企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐的機(jī)會，進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生自編能力的提升。

總而言之，在提倡素質(zhì)教育及新課程改革的背景下，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，在重視傳授學(xué)生更多舞蹈知識的同時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生的自編能力，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，為社會、為國家提供更多的綜合型人才。