■深圳市蛇口育才教育集團育才二小 毛 莉

一、學情分析

本單元的教授對象是五年級學生，他們經(jīng)過四年的英語學習之后有一定的英語基礎(chǔ)，并且也養(yǎng)成了良好的聽說讀寫習慣。五年級學生的思維已經(jīng)從具體形象思維轉(zhuǎn)向了抽象的邏輯思維，開始觀察自己內(nèi)在與外部世界的沖突聯(lián)系，通過積累的已有知識形成了自己的道德觀念和思維模式。他們對“周末、節(jié)假日”的主題較感興趣。已知的時間單詞有：Monday,Tuesday,Wednesday,weekdays等一星期七天的表達，已學會What do you usually do?的回答。班級小部分英語學習基礎(chǔ)薄弱的學生并未掌握好之前所學內(nèi)容，因此可做適當復習。

二、教材分析

第5單元的主題是At the weekend，是讓學生描述自己在周末都干些什么以及表達自己。本單元的關(guān)鍵句子:What are you going to do this weekend？你在這個周末會去干什么呢？本單元主題特別貼近我們的實際生活，由此而引發(fā)學生的無數(shù)聯(lián)想，讓學生們對這個主題進行真實的對話場景，可以培養(yǎng)他們的英語單詞以及句子的交際能力。當然，本冊書的4、5、6單元都屬于Module2，該模塊主題都是圍繞Work and play展開的，都是有聯(lián)系的。

三、單元整體設(shè)計思路和依據(jù)

我們以教材和課程為標準，引入有關(guān)本單元的單詞，向全體學生進行一個簡單的調(diào)查，鞏固單詞。隨后進行聽力練習，營造出一種真實的環(huán)境。本單元以At the weekend為主題，設(shè)計了三個課時分話題，對單元教學進行整體設(shè)計。它們分別是:

課時一：A Happy Weekend.（一個開心的周末）

課時二：A Busy Weekend.（一個忙碌的周末）

課時三：A Wonderful Weekend.（一個美好的周末）

第一課時的內(nèi)容文本為review課文中回想了很多事情，都是在周末干什么的，比如go shopping，go swimming，play the guitar，play basketball，do homework，clean the room……學生們將回想以前有關(guān)周末的事情，初步感知與理解周末。

第二課時是在第1節(jié)課時的基礎(chǔ)上,進行task assignment根據(jù)教材上的思維導圖復述故事。讓學生根據(jù)書中對應的視頻，嘗試自己想要飾演的角色。并且講一講有關(guān)自己在周末的故事。對于本單元中的重點句型做重點分析，教師將布置隨堂聽寫及檢查。

四、單元教學目標

1.能聽懂，會說，本單元的重點單詞:weekend，stay，film，boat，plan，tomorrow，build，next，cry，until等。

2.掌握本單元的重點句子:What are you going to do this weekend？用來跟別人交流溝通。

3.正確的分出o和oa，oe在單詞中的不同發(fā)音,比如flo，goat，joe等等。

4.課堂的設(shè)計，要由簡單到復雜，由淺到深，層層遞進，每一步要循序漸進，使教師和同學們都做到心中有數(shù)。

第三課時話題：A Wonderful Weekend.

教學內(nèi)容：Practice，say and self-test.

教學目標：

1.教師通過復習的方法，讓學生進一步加強，在前兩個課時的基礎(chǔ)上，讓學生更加明確細化，讓學生能夠有所收獲。這是一個由淺到深，慢慢推進的一種教學方法。

2.教師要體現(xiàn)學生的主體性,讓學生進行自由發(fā)揮,盡情展現(xiàn)自己的特長。教師要讓學生逐步理解知識，并且陳述有關(guān)知識的內(nèi)容，還要會理解，并且應用到生活中的各個方面，學生在教師的引領(lǐng)下用自己最佳的方法進行背誦以及記憶，有層次地對自己的目標進行總結(jié)以及概括。

3.將明確的主線貫穿整個學習過程，預先設(shè)定好教師和學生都要達到的目標以及教學的標準，教師和學生都要檢查是否完成這個設(shè)定的目標。

教學重點：掌握本單元的重要單詞以及關(guān)鍵句型，會聽寫以及會使用句型，將三課時的內(nèi)容結(jié)合運用。

教學難點：對新學內(nèi)容掌握得不準確不清晰。

原因：缺少對已知概念的基礎(chǔ)。

解難策略:在學習新知識過程中，逐步掌握教學方法。

教學過程（詳見表1）。

教學反思:本節(jié)課是以At the weekend為主題，在教學上，我們應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，利用創(chuàng)新的方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們學習的自信心，促進他們的綜合發(fā)展。對于學習英語這門課來說，應該擴大學生的學習層面，進一步改善學習的方法，培養(yǎng)他們的學習習慣，給學生一個有價值的課堂，培養(yǎng)他們的思維遞進，由簡單到復雜，層層遞進，逐步深入。

表1

對于課堂教學的有效性來說，應該讓學生能夠獲得進步與提高，有一定的收獲和認知，教師們應該相互借鑒，相互聽課，研究其他教師的優(yōu)點以及課堂情況，還有其他各方面的知識，在課后時間一起交流溝通討論。運用創(chuàng)新的方法，讓學生能夠感受到上課的新鮮感，明確自己的學習目標，變被動學習為主動學習。