■文/樊小方

幼兒園學(xué)前教育是孩子步入校園，接觸教育的起點。幼兒園教育工作者以更加貼近幼兒心理的教育方式，結(jié)合幼兒自身的需求，通過各種活動加強與幼兒的交流互動，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)規(guī)則、培養(yǎng)幼兒獨立性，在幼兒進入小學(xué)之前高效地完成教育任務(wù)。本文采用兩種教育方式解析幼兒園學(xué)前教育對孩子規(guī)則適應(yīng)和獨立性引導(dǎo)的重要性。

規(guī)則適應(yīng)和獨立性引導(dǎo)的必要性

幼兒時期的孩子對規(guī)則的概念是懵懂的，他們還沒有清楚地意識到什么是規(guī)則，這就導(dǎo)致了幼兒不知道如何獨立生活。所以在這樣的情況下，很多家長會更加注重幼兒的教育問題，現(xiàn)在的幼兒普遍三歲左右就被送到了幼兒園，幼兒園的學(xué)前教育對于幼兒來說非常有必要。學(xué)前教育給了孩子一個緩沖的過程，讓孩子在突然面對新的學(xué)校環(huán)境時，不會產(chǎn)生抵抗心理。孩子在面對新的環(huán)境時，或多或少都會產(chǎn)生抗拒心理，長此以往，孩子就會抗拒所有新的事物，這樣的心理會給孩子今后的人生帶來負面的影響?，F(xiàn)在的學(xué)前教育越來越引起家長的關(guān)注，幼兒在家時，不論是穿衣、吃飯，身邊都有家長的陪伴。所以幼兒入學(xué)后要踏出獨立的第一步，在學(xué)校里幼兒要開始學(xué)著自己適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會獨立自主。

生活中有大大小小的規(guī)則，在成年人的眼里，規(guī)則已經(jīng)成為潛意識的習慣，但是對于幼兒來說，他們從來沒有留意過生活中的規(guī)則。學(xué)前教育是以幼兒的自主活動為基礎(chǔ)，幼兒園的學(xué)前教育在不同的年齡段安排不同的教育活動，如：分為大班、中班、小班，讓孩子在活動中學(xué)習和了解規(guī)則，在生活中主動地適應(yīng)老師傳授的規(guī)則，用學(xué)習的規(guī)則來規(guī)范自我，在學(xué)習規(guī)則的同時培養(yǎng)孩子的獨立能力。孩子的可塑性是極強的，教師在學(xué)習的過程中多多地鼓勵孩子，可以使孩子以更加積極的態(tài)度投入學(xué)習。

規(guī)則適應(yīng)和獨立性引導(dǎo)的策略

（一）注重情景教學(xué)

情景教學(xué)是新型的教學(xué)模式，備受老師推崇。在幼兒的意識中，世界就是一幅畫，所以情景教學(xué)在學(xué)前教育中極為重要。老師結(jié)合教育資料和孩子的實際情況，可以使用多媒體或者其他道具來開拓幼兒的眼界，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。此外教師還可以在情景教學(xué)課堂中讓幼兒進行手工游戲活動，讓幼兒結(jié)合生活和想象力完成手工，手工對于幼兒的成長是非常有益的。幼兒在自主動手時，可以培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，在和其他小朋友一起的時候，也可以很好地提升自己的交流能力。情景教學(xué)是結(jié)合幼兒實際情況，展現(xiàn)不同教學(xué)方式的一種新型教學(xué)模式。教師能夠抓住幼兒對于新鮮事物的好奇心，便可以讓幼兒學(xué)習生活中更多的規(guī)則。

（二）設(shè)立學(xué)習榜樣

學(xué)習榜樣是學(xué)習階段不可忽略的存在。每個人都有自己的榜樣目標，有榜樣才有動力。幼兒階段的孩子非常喜歡模仿，如果在模仿這個環(huán)節(jié)，教師和家長不能起到正面的引導(dǎo)作用，那對孩子今后的發(fā)展將會產(chǎn)生負面影響。現(xiàn)下“熊孩子”就是幼兒模仿的反面教材。教師要抓住幼兒的這一特點，在對幼兒進行規(guī)則適應(yīng)和獨立性培養(yǎng)的過程中積極發(fā)揮榜樣作用。

榜樣會使孩子積極地自主調(diào)節(jié)、學(xué)習，在這個過程中，教師和家長應(yīng)該積極地配合孩子。在幼兒自主學(xué)習引導(dǎo)階段，老師只需在一旁適當提點便可以，讓幼兒的思維處于正確的方向。在幼兒自我調(diào)節(jié)的過程中，老師可以從中進一步培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習能力，讓幼兒的行為向著積極向上的方向發(fā)展。榜樣對于孩子們就是動力的源泉，從小培養(yǎng)，可以使孩子在以后的學(xué)習生活中更加自信。

（三）承擔結(jié)果教育方式

教師應(yīng)該培養(yǎng)幼兒犯下錯誤就要承擔后果的意識，這樣不僅僅可以讓孩子有更好的自我規(guī)范意識，更能夠避免幼兒在今后的生活中，因不良行為造成無法預(yù)估的后果。比如，孩子在幼兒園和其他小朋友發(fā)生口角和肢體摩擦時，教師要正確引導(dǎo)孩子對待事故發(fā)生的態(tài)度，教會孩子在發(fā)生爭執(zhí)時應(yīng)該請求老師幫助，而不是打架。動手是不對的，不論是誰的錯，動手的孩子都應(yīng)該向?qū)Ψ降狼?。一個人幼時的行為習慣影響著他的一生，所以孩子幼兒階段的教育至關(guān)重要，學(xué)前教育中，教師以認清錯誤、承擔后果的教育方式，來加深幼兒的規(guī)則學(xué)習。

幼兒園學(xué)前教育首先是為了促進幼兒的德、智、體、美全方面素養(yǎng)發(fā)展的培養(yǎng)，同時指引幼兒身心的健康，為幼兒以后的學(xué)習生活打下良好的行為習慣基礎(chǔ)。在幼兒園學(xué)前教育中，幼兒教師在重視幼兒的年齡與心智成長的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習適應(yīng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的獨立性，這對幼兒而言大有裨益。