曹 俊 （甘肅酒泉市肅州區(qū)第四中學(xué)）

寄宿制學(xué)校的教師，應(yīng)遵循學(xué)校“辦人民滿意的教育”的目標(biāo)，在教書(shū)育人的過(guò)程中，不斷實(shí)踐和探索，注重從寄宿生教育的細(xì)節(jié)入手，努力創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)校、家長(zhǎng)放心的育人環(huán)境。

一、做學(xué)生眼中的“媽媽”

雖說(shuō)初中生已積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但離開(kāi)了父母的呵護(hù)和家庭的溫暖，寄宿生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件挑戰(zhàn)，尤其是寄宿生自理能力還需要教師的培養(yǎng)。面對(duì)此情此景，宿管教師先從整理內(nèi)務(wù)方面加大指導(dǎo)力度。然后采取多次集中講解，個(gè)別強(qiáng)化訓(xùn)練，召開(kāi)宿舍長(zhǎng)會(huì)議，通過(guò)與課任教師交流、聯(lián)系家長(zhǎng)、個(gè)別談心、私訪等途徑，因人施教，轉(zhuǎn)變學(xué)生身上的不良習(xí)慣。在指導(dǎo)中老師率先垂范，逐個(gè)手把手教，把自己的身份由嚴(yán)肅的“教員”變?yōu)楹吞@可親的“媽媽”。對(duì)一時(shí)掌握不到位的學(xué)生多次給予指導(dǎo)，直到他們自己掌握。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，宿舍的每一個(gè)角落，都做到干凈整潔，教師也贏得了孩子最真誠(chéng)的尊重與愛(ài)戴，當(dāng)每一次被她們親切地喚作“媽媽”時(shí)，教師的心里比吃蜜還要甜！

二、創(chuàng)設(shè)文明和諧的宿舍

宿舍作為寄宿生生活的場(chǎng)所，是他們采摘夢(mèng)想果實(shí)的家。結(jié)合學(xué)生的性別差異，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，教師把學(xué)生宿舍的生活物品從色彩上進(jìn)行精致分類，設(shè)計(jì)了不同顏色的生活用品。走進(jìn)男生寢室，藍(lán)色的被套、藍(lán)色的床單、藍(lán)色的臉盆、就連牙缸都是藍(lán)色的，干凈的藍(lán)色，再配上潔白的墻壁，映入眼簾好似一幅碧波蕩漾的風(fēng)景畫(huà)。踏進(jìn)女生寢室頃刻間變得目不暇接，粉紅色讓整個(gè)寢室變得更富詩(shī)情畫(huà)意，白色和粉紅色糅合在一起讓寢室多了幾分俏皮和艷麗。如此雅致的住宿環(huán)境讓每位學(xué)生都能體會(huì)到家的溫馨，在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助、至善至美的高尚品質(zhì)，增加了學(xué)生的凝聚力和向心力。

三、豐富學(xué)生的校園生活

宿舍、餐廳和教室?guī)缀跏羌乃奚惶焐畹娜?。思家之情是人之常情，更何況是剛步入初中的學(xué)生，當(dāng)他們失去了對(duì)神秘而又陌生的寄宿生活的新鮮感之后，隨之而來(lái)的便是對(duì)家的思念。為此，教師所采取的措施之一便是豐富寄宿生的校園生活，充分開(kāi)發(fā)宿舍公共環(huán)境，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和生活習(xí)性指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辟風(fēng)格迥異、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)專欄。如：“小喇叭”“百草園”“五彩池”等，這些主題專欄充分發(fā)揮了寄宿生的特長(zhǎng)愛(ài)好，豐富了他們的業(yè)余生活；“光榮榜”“展翅翱翔的小鳥(niǎo)”“誰(shuí)最棒”“誰(shuí)的紅旗多”等形式多樣的評(píng)比專欄，無(wú)形中在各宿舍間掀起了“比、學(xué)、趕、幫、超”的超越自我、完美自我的高潮；《好人好事登記簿》成為學(xué)生映射自我的鏡子；《溫暖你我他——說(shuō)給老師的悄悄話》是師生心靈互動(dòng)的平臺(tái)，是溝通教師和學(xué)生內(nèi)心世界的階梯，讓教師走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，找到了潛藏在學(xué)生內(nèi)心深處的病因。教師對(duì)癥下藥，讓每一顆被煩惱上了枷鎖的心靈重獲新生；《放大鏡記事簿》成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的瞭望角。在這些內(nèi)容紛呈的活動(dòng)中，學(xué)生的一言一行在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中得到熏陶。

四、精心打造宿舍文化

宿舍是寄宿生學(xué)習(xí)生活的重要空間，是其學(xué)習(xí)后身心棲息的港灣，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生心靈的宿舍文化，讓學(xué)生感受家的溫暖。為此，提倡教師遵從規(guī)范化、個(gè)性化、人性化、知識(shí)化并重的理念，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)、勤奮、簡(jiǎn)樸、和諧的宿舍文化。在創(chuàng)建過(guò)程中，充分展現(xiàn)學(xué)生主人翁的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與，開(kāi)設(shè)優(yōu)秀寄宿生專欄，自辦文化小報(bào)，摘抄名言警句，注重宿舍內(nèi)部的美化、凈化和文化，讓每一面墻變得有聲，每一處都凸顯文化育人的氛圍。班內(nèi)開(kāi)展以“宿舍是我家，創(chuàng)建靠大家”為主題的征文、演講、繪畫(huà)等活動(dòng)，使宿舍真正成為寄宿生身心愉快的天地。在這樣一塊凈潔又充滿童趣的天地間，書(shū)寫(xiě)著學(xué)生數(shù)不盡的樂(lè)趣，鐫刻著學(xué)生最美的往事，記載著學(xué)生一切美好希望的點(diǎn)滴。

一分耕耘一分收獲。教師在日常工作中注定要扮演多種角色，無(wú)論是哪個(gè)角色只要用心去演，都會(huì)助力學(xué)生！