曹云昌

摘要：隨著新課改的不斷推廣，現(xiàn)階段對(duì)于職業(yè)高中的思想政治教學(xué)的要求也有著一定的提高。應(yīng)該對(duì)職業(yè)高中思想政治課堂的教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生可以進(jìn)行多樣性的學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐步轉(zhuǎn)變成多層次多領(lǐng)域的教學(xué)方式，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。職業(yè)高中教師在明確學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體的教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)方式的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；職業(yè)高中；思想政治；教學(xué)作用

前言：在現(xiàn)階段的職業(yè)高中思想政治的教學(xué)中，還存在著許多的不足。因此將多媒體教學(xué)引入到思想政治的教學(xué)中有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，使學(xué)生可以更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體的運(yùn)用有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該注重多媒體教學(xué)在思想政治中的應(yīng)用，本文就多媒體在思想政治中的應(yīng)用進(jìn)行研究，希望對(duì)職業(yè)高中思想政治的教學(xué)有所幫助。

一、多媒體教學(xué)在職業(yè)高中思想政治教學(xué)運(yùn)用的重要性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技正在快速的發(fā)展，多媒體教學(xué)開(kāi)始被越來(lái)越多的學(xué)科應(yīng)用。職業(yè)高中思想政治教學(xué)中融入多媒體的教學(xué)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展，有助于提高課堂教學(xué)的多樣性，使學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。這種新型的教學(xué)模式符合當(dāng)前社會(huì)的教學(xué)要求，滿足新時(shí)期的學(xué)生的教學(xué)需求。在這種信息時(shí)代成長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)講，對(duì)于這種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)往往更容易理解和接受。這種新型的教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)可以更好的發(fā)揮教學(xué)作用。使學(xué)生可以更主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治精神。

職業(yè)高中的思想政治教學(xué)一般學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較抽象，更多是精神層面的教學(xué)，如果只是單一的進(jìn)行語(yǔ)言的傳輸教學(xué)容易使學(xué)生感覺(jué)到枯燥，影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。而將多媒體技術(shù)應(yīng)用到思想政治的教學(xué)中，可以使這一學(xué)科變得更加立體，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的教學(xué)是一種必然的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的思想政治品質(zhì)有較大的教學(xué)作用。

二、多媒體教學(xué)在職業(yè)高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用措施

（1）利用圖片，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，只是語(yǔ)言和文字的單一教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有感到枯燥，容易形成抵觸心理。但是多媒體教學(xué)則可以有效緩解這一問(wèn)題。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在一定的限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”中，教師可以向?qū)W生提問(wèn)，在日常的購(gòu)物當(dāng)中，是否同樣的一個(gè)產(chǎn)品，在不同的時(shí)期價(jià)格就會(huì)有明顯的差距，教師可以用圖片展示不同的商品，比如月餅，在中秋節(jié)的時(shí)候月餅的價(jià)格在節(jié)日前后就存在著價(jià)格差異。但是這是為什么呢 教師通過(guò)提問(wèn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引發(fā)學(xué)生的思考。比如在學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”時(shí)，教師可以用圖片向?qū)W生展示各個(gè)國(guó)家的特色建筑、服飾、食物等等。讓學(xué)生進(jìn)行討論，看一看這些圖片與哪些國(guó)家對(duì)應(yīng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）通過(guò)視頻展示，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

相比于單純的聽(tīng)覺(jué)的知識(shí)構(gòu)建來(lái)講，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重影響更有利于人們對(duì)知識(shí)的記憶。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以多運(yùn)用一些視頻的教學(xué)資料，讓學(xué)生對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行記憶。比如在進(jìn)行“政府：國(guó)家行政機(jī)關(guān)”的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪問(wèn)、自己針對(duì)一些民生問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言的視頻，讓學(xué)生切實(shí)的感受到，在遇到一些問(wèn)題時(shí)，國(guó)家采取的舉措。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心。

比如學(xué)生在進(jìn)行生態(tài)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以播放一些關(guān)于生態(tài)環(huán)境的視頻，多少瀕危物種滅絕，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。人類來(lái)自生存的環(huán)境遭到了破壞。視頻可以引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生明確環(huán)境保護(hù)的意義，為生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展而進(jìn)行研究落實(shí)。

（3）通過(guò)對(duì)多媒體的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶

多媒體教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的不足，通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)等多方面的教學(xué)方式，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解。有利于促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。而且現(xiàn)在有好多的微課視頻，也屬于多媒體教學(xué)中的一種。微課是針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，一節(jié)課只有十幾分鐘，學(xué)生可以利用微課進(jìn)行課后的知識(shí)鞏固，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)有著很大的幫助。而且這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)可以緩解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生非常有幫助[2]?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，現(xiàn)階段的職業(yè)高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用。教師要提高對(duì)多媒體教學(xué)在思想政治當(dāng)中的運(yùn)用，多媒體的教學(xué)可以加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)資料的收集，對(duì)教師知識(shí)點(diǎn)的整合有一定的幫助。多媒體教學(xué)是科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，新時(shí)代的教學(xué)應(yīng)該符合時(shí)代的發(fā)展，滿足學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。因此，教師應(yīng)該充分的運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的多樣性，使學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)更有效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任建文.戌析多媒體在牧區(qū)高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程·下旬，2017（11）：96.

[2] 張鈺，王磊磊.職業(yè)高中思想政冶教學(xué)中多媒體與板書(shū)優(yōu)化結(jié)合探析[J].青春歲月，2018（14）：240，239.