劉彩紅

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始重視環(huán)境的教育。因此環(huán)境教育已經(jīng)成為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域。高中地理的教學(xué)中對(duì)環(huán)境的教學(xué)有著一定的教育滲透，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教育資料、教育方法三個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的教學(xué)。高中地理的教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，許多的教學(xué)內(nèi)容都與環(huán)境教育密切相關(guān)。將高中地理教學(xué)與環(huán)境教育相結(jié)合的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將可持續(xù)發(fā)展的理念踐行下去。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；環(huán)境教育

前言：人類作為地球的一份子應(yīng)該遵守大自然的環(huán)境法則，應(yīng)該時(shí)刻保持愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。環(huán)境教育主要包括兩方面，一方面應(yīng)該明確人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法，并且應(yīng)該培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)；另一方面需要培養(yǎng)人類的環(huán)保習(xí)慣，讓人們不僅要有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，還應(yīng)該付諸行動(dòng)。環(huán)境問(wèn)題源于自然，而自然環(huán)境的學(xué)習(xí)就是地理。因此應(yīng)該注重對(duì)高中地理教學(xué)中環(huán)境教育的滲透。

一、高中地理教學(xué)中融入環(huán)境教育的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，許多的資源被使用，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)是首要的問(wèn)題，想要營(yíng)造可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，就需要人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行重視。因?yàn)槿驊?zhàn)役的原因，一味的追求發(fā)展，使生態(tài)環(huán)境遭到破壞，為此影響到地球上的每一個(gè)人。如果人類不采取一些措施的話，地球?qū)⑹艿讲豢赏旎氐钠茐摹，F(xiàn)在全球變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，許多的物種瀕臨滅絕。隨著這種趨勢(shì)的發(fā)展，地球?qū)⒉豢爸刎?fù)。為了人類能夠長(zhǎng)久的發(fā)展下去，應(yīng)該讓學(xué)生從小就樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教師很有必要在高中的地理教學(xué)中融入環(huán)境教育，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重視起來(lái)，將環(huán)保作為一項(xiàng)終身的事業(yè)，身體力行，時(shí)刻保持可持續(xù)發(fā)展的理念，為人類的長(zhǎng)期發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、高中地理教學(xué)中融入環(huán)境教育的策略

（1）高中地理課課堂內(nèi)的環(huán)境教育

教材是地理教學(xué)的重要依據(jù)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要注重對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，找到教材中所蘊(yùn)含的環(huán)境教育的內(nèi)容。對(duì)于環(huán)境保護(hù)的教學(xué)意義是非常重大的，因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注重地理教學(xué)與環(huán)境教育相結(jié)合，使學(xué)生提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。高中地理的教學(xué)中包含著很多的環(huán)境教育的內(nèi)容，在每節(jié)課的課后習(xí)題中會(huì)有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題。比如對(duì)“海洋環(huán)境保護(hù)”、“大氣環(huán)境保護(hù)”……

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以舉一些實(shí)際的生活中的例子，讓學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。像平時(shí)家里用的電池，在處理時(shí)一定要謹(jǐn)慎，不能隨意丟棄。一塊電池就可以污染一立方米的土地。并且現(xiàn)在很多人都開(kāi)始使用充電寶，對(duì)于報(bào)廢的充電寶在處理的時(shí)候也需要謹(jǐn)慎。教師應(yīng)該教育學(xué)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境也要從小事做起，平時(shí)不亂扔垃圾，不隨意破壞校園中的花草樹(shù)木，這些都對(duì)環(huán)保有有多的幫助。

（2）高中地理課課外環(huán)境教育

不僅要在課上向?qū)W生滲透關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，還應(yīng)該在課后向?qū)W生強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)西北地區(qū)的地理知識(shí)時(shí)，可以知道那邊黃土地較多，對(duì)于水的蓄存有一定難度，很多鄉(xiāng)村用水就比較困難。所以在課下教師可以讓學(xué)生進(jìn)行水資源的節(jié)約活動(dòng)。讓學(xué)生增強(qiáng)節(jié)水的意識(shí)，比如應(yīng)該及時(shí)關(guān)愛(ài)水龍頭，將淘米水重復(fù)利用，減少?zèng)_澡的時(shí)間等等。

同時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向周圍的資源浪費(fèi)說(shuō)不。比如在發(fā)展周圍的人亂扔垃圾，浪費(fèi)水資源等要及時(shí)的進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，引導(dǎo)人們有正確的環(huán)保意識(shí)。比如在一些相關(guān)的環(huán)境保護(hù)的日期時(shí)，“地球日”、“環(huán)境日”等，進(jìn)行一些專題的宣傳，組織公益實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生將保護(hù)環(huán)境的意識(shí)進(jìn)行積極的宣傳，還可以組織學(xué)生參加一些社區(qū)的活動(dòng)，幫助環(huán)衛(wèi)工人等等活動(dòng)。讓學(xué)生身體力行的參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。

（3）加強(qiáng)師生之間的環(huán)境教學(xué)互動(dòng)

將環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容融入到日常的教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生建立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。一方面教師要將環(huán)境教育融入到日常的地理教學(xué)中，另一方面教師應(yīng)該與學(xué)生之間相互溝通。學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)該充分了發(fā)揮主體的學(xué)習(xí)作用。教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題多一些觀察和研究。教師可以讓學(xué)生針對(duì)一些日常的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題為課題，進(jìn)行一個(gè)環(huán)境保護(hù)的設(shè)計(jì)方案。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)出的方案的可行性、科學(xué)性、實(shí)用性等方面進(jìn)行評(píng)判，從而選出最佳的實(shí)行方案。通過(guò)這種方式加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以組織班級(jí)競(jìng)賽，讓以小組的形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的課題研究。期間可以由教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于一些有問(wèn)題的地方教師可以提出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)，最后在班里中選擇出評(píng)判小組進(jìn)行評(píng)比，最后做出客觀公正的評(píng)判。進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的探究能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，環(huán)境教育是一個(gè)緩慢的過(guò)程，并不是一朝一夕就可以完成。因此，在對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。將環(huán)境教育融入到高中地理的教學(xué)中，有著非常大的作用，對(duì)于能源的使用、項(xiàng)目的實(shí)施、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題上都會(huì)有一個(gè)良好的處理方式。因此，對(duì)高中生進(jìn)行環(huán)境教育的教學(xué)有利于未來(lái)社會(huì)的環(huán)境治理和發(fā)展。

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