李艷麗

摘? 要：在我國教育體制改革不斷推進(jìn)的形勢下，小學(xué)語文教育教學(xué)正逐步邁入到嶄新的發(fā)展時期，需要做出適應(yīng)性地革新和優(yōu)化，以繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從革新教育教學(xué)理念、革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、革新教學(xué)評價機(jī)制三個層面出發(fā)，系統(tǒng)地地分析新時期下革新與優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué)語文教學(xué);革新;優(yōu)化

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要轉(zhuǎn)變落后的課程知識傳授的傾向，調(diào)整課堂教學(xué)的策略、結(jié)構(gòu)和體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式并優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升教學(xué)的實(shí)效性并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，廣大的小學(xué)語文教師應(yīng)該把握全新的任務(wù)、要求和目標(biāo)，以學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r 為出發(fā)點(diǎn)來探索創(chuàng)新、高效的方法和策略，最終讓小學(xué)語文教學(xué)效果得到切實(shí)有效的發(fā)展和提高。

一、革新教育教學(xué)理念，營造良好教學(xué)氛圍

在教育教學(xué)過程中，教學(xué)理念是具體教學(xué)活動和行為的指引，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的革新才能夠保證教學(xué)行為的科學(xué)高效。因此，在新形勢和的時期下，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)從“以師為本”“師道尊嚴(yán)”等陳舊落后的思想觀念中轉(zhuǎn)變出來，堅持并落實(shí)素質(zhì)教育的全新理念，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的核心和出發(fā)點(diǎn)，主動走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。以此來建立融洽和諧的師生關(guān)系，營造出自由、寬松、和諧且平等的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒和心理，更具學(xué)習(xí)的興致和愿望，主動且全面地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

例如，在教授《爬山虎的腳》時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生們被動接收知識，這種教學(xué)模式對學(xué)生們的學(xué)習(xí)影響較大。所以，筆者革新教育教學(xué)理念，以發(fā)揮學(xué)生主體地位為目標(biāo)。如，筆者會在課堂上設(shè)置學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生們獨(dú)立發(fā)展的機(jī)會，鍛煉學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。這樣，筆者通過革新教育教學(xué)理念，營造了良好的教學(xué)氛圍。

二、革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

過去，小學(xué)語文教學(xué)多以教師講、學(xué)生聽為主，教學(xué)結(jié)構(gòu)體系單一且封閉，學(xué)生在這種被動接受、相互分離的狀態(tài)下難以獲得知識與能力的發(fā)展和提升。所以，小學(xué)語文教師需要全面地推進(jìn)合作教學(xué)模式的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的改革和創(chuàng)新。首先，教師應(yīng)對班級內(nèi)學(xué)生的具體情況展開全面且深入地了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理地小組分配;其次，教師需發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生展開小組內(nèi)的溝通、討論、互動與交流，活躍教學(xué)的氛圍并建構(gòu)開放且多元的教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，在教授《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時，本節(jié)課程筆者實(shí)施了小組合作探究法展開教學(xué)。在課程開始前，筆者先將學(xué)生們分成了多個小組，每個小組5人，小組成員劃分好后，筆者正式展開課程。上課后，筆者先帶領(lǐng)各小組對課文進(jìn)行熟悉，初步了解課文內(nèi)容，隨后，筆者從課文中提煉了一些任務(wù)，通過任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生們參與討論。在任務(wù)下發(fā)后，筆者會給予學(xué)生們充足的討論時間，讓學(xué)生們圍繞任務(wù)展開討論。在學(xué)生們討論的過程中，筆者則會在各小組中巡回，觀察每個小組的討論情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問題時，筆者會及時指導(dǎo)。這樣，筆者通過革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

三、革新教學(xué)評價機(jī)制，鞏固語文教學(xué)效果

評價是教育教學(xué)的基本內(nèi)容和重要組成部分，是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，科學(xué)有效的教學(xué)評價能幫助學(xué)生更科學(xué)地認(rèn)知自我，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)效果的優(yōu)化和提升。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提高對教學(xué)評價的關(guān)注與重視程度，重點(diǎn)對以往成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的評價機(jī)制進(jìn)行改革創(chuàng)新。具體來說，教師需將學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展作為評價的出發(fā)點(diǎn)，采用定性、定量相結(jié)合的方式方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，促使學(xué)生從中受到鼓舞和激勵，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信，以發(fā)揮對語文教學(xué)效果的全面鞏固。

例如，很多時候，教師都忽視了課堂評價環(huán)節(jié)，這不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情受到影響，甚至還影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。所以，筆者對課堂評價環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化。如，筆者會在課上觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與積極性進(jìn)行評價，以此讓學(xué)生們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，筆者還會在課程結(jié)束后，設(shè)置課堂檢驗(yàn)活動，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果對學(xué)生們進(jìn)行評價，讓學(xué)生們認(rèn)識到自己的閃光點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。這樣，筆者筆者通過革新教學(xué)評價機(jī)制，鞏固了語文教學(xué)的效果。

總而言之，在全新的教育教學(xué)發(fā)展趨勢和新時期下，各個學(xué)科教師必須要進(jìn)行全面地改革和創(chuàng)新，以滿足全新的要求，亟需展現(xiàn)出學(xué)科的育人功能和價值。所以說，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)徹底地轉(zhuǎn)變并革新落后的思想觀念，把握現(xiàn)代教育發(fā)展和變化的趨勢，明確全新的目標(biāo)、任務(wù)和要求，并通過革新教育教學(xué)理念、革新教學(xué)結(jié)構(gòu)體系、革新教學(xué)評價機(jī)制等策略的實(shí)踐運(yùn)用，來助力語文教學(xué)的全面轉(zhuǎn)型和升級，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)，以提升小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性。

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