有的書就像難纏的夢(mèng)魘，讀完就像做了一場(chǎng)疲憊又難醒的夢(mèng)；有的書又似一盞甜津津的果茶，滑膩得讓人半個(gè)月都緩不過神來。少年讀書是一顆純凈懵懂的心在窺探世界，猶豫小心卻又難以滿足，不知分揀地大口吞食那未知的黑暗與光明，留下的不可能僅是酣暢享受，也有不少心靈被挫傷的陰影。

（張今馳《三品讀書札記》，第4-5頁(yè)）

我漸漸發(fā)現(xiàn)，帶有一個(gè)目標(biāo)去閱讀非常有利于走進(jìn)理性書籍的研究領(lǐng)地，基于對(duì)某一事物的興趣和探究根源的好奇，我開始靜下心來像讀故事一樣地讀那些“文藝常談”，雖然不能全部理解透徹，我也大略懂得了朱自清先生的文藝觀。然后我開始想，他們這一代作家是怎樣建立起他們的文藝觀的，我又開始順著高高揚(yáng)起的樹枝，爬上更高更遠(yuǎn)的地方。

（何穎彬《閱讀：一棵成長(zhǎng)的樹》，第9頁(yè)）

閱讀實(shí)際上是讀者與作者之間交流的過程，而作為作者也要有足夠的肚量來接受不一樣的意見，作為讀者也應(yīng)有足夠的勇氣來提出不一樣的見解，一如卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中表現(xiàn)出的思辨和批判的思維。閱讀，從來不是為了讓自己的腦子成為別人思想的跑馬場(chǎng)，更不是為了構(gòu)建馬爾庫(kù)塞筆下的單向度的人。

（陳舒敏《閱讀，為自己筑一個(gè)避風(fēng)港》，第12頁(yè)）