廣東省江門市新會圭峰小學六年級 范可承

指導教師 戚 虹

“喬丹來了！ ”

“喬丹來了！ ”

喬丹真的來了？ 別誤會，此喬丹非彼喬丹，他是我們班的體育委員。

我們之所以叫他“喬丹”，是因為他籃球打得超級棒。 記得那次，學校舉行籃球比賽，經(jīng)過抽簽，我們班很“不幸”地對上了籃球打得最好的二班。 比賽那天，還沒開始打呢，二班同學的氣焰就很囂張了：“我們贏定了！ ”比賽時對方的歡呼聲不絕于耳：“球進了，球進了……”不過我們班也不示弱， 一直緊咬著比分。當我們將比分追到27∶29 時，離比賽結(jié)束只剩不到一分鐘了。那一刻，我們都屏息凝神，緊張得心都快跳出來了。 這時，“喬丹”接到了球，他連過三人沖進了三分線內(nèi)，準備直接投籃。 二班的同學立馬上前阻擋，跳起來搶球?！皢痰ぁ毖杆俸笸藘纱蟛?，然后高高跳起，背投三分，球在空中畫出了一道優(yōu)美的弧線，穩(wěn)穩(wěn)落入籃圈！在最后一秒，我們以30∶29的成績打敗了二班。 怎樣，“喬丹”的球技不錯吧？

我們之所以叫他“喬丹”，還因為他英語學得特別好?！癏ello,everyone!I am Liang Chengfeng.Welcome to my school!”這是“喬丹”在念他的英語作文，老師常把他的作文當作范文展示給我們?！皢痰ぁ辈粌H英文寫作好，英文發(fā)音也相當標準。 記得有次英語公開課，老師教我們讀“l(fā)ibrary”這個單詞，我們讀了好幾遍，還是讀成了“奶布喂你”， 氣得老師臉都青了。因為是公開課，老師才把熊熊怒火壓在了心底。 這時，老師只好請同學單獨起來讀?！皢痰ぁ弊愿鎶^勇地站起來，清晰、準確地把這個單詞讀了出來， 老師的臉立馬陰轉(zhuǎn)晴，露出了燦爛的笑容，我們也發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲。“喬丹”是不是像喬丹一樣，能說標準的英語？

“喬丹”來也，我欣賞我們班的“喬丹”！

屏息凝神

自告奮勇

抓住特點巧寫人

習作以語言開頭，先聲奪人，既巧妙點題，又設置了懸念。接著從“籃球打得棒”“英語學得好”兩方面說明為何稱體育委員為“喬丹”，有理有據(jù)。習作內(nèi)容具體，語言生動幽默， 是一篇較為成功的寫人佳作。

（戚 虹）