陳一鳴媽媽

陪兒子寫作文是一件異常痛苦且耗費(fèi)時(shí)間的事，從開(kāi)始的抓耳撓腮，到中途的語(yǔ)枯詞竭，最終是母子大眼對(duì)小眼地惆悵異常，還好沒(méi)有出現(xiàn)圖窮匕見(jiàn)的猙獰。沒(méi)辦法，舐?tīng)偾樯畹奈野研W(xué)語(yǔ)文的課程標(biāo)準(zhǔn)翻了又翻，突然想到為什么不先讓孩子學(xué)會(huì)經(jīng)典作品中的寫法再來(lái)寫呢？ 俗話說(shuō)得好，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。

比如，這次兒子寫作寫景類作文時(shí)，我選擇了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》為重點(diǎn)學(xué)習(xí)篇目，帶著孩子一起閱讀。 百草園只是一個(gè)普通的園子，在魯迅筆下卻成了一個(gè)充滿顏色和聲音的樂(lè)園。兒子正好在農(nóng)村的外婆家住過(guò)一段時(shí)間，這篇文章中寫的景物他比較熟悉，學(xué)起來(lái)也不吃力。

一、充分運(yùn)用人的感官，讓景物形象化、立體化

魯迅在寫動(dòng)植物時(shí)分別使用了顏色描寫：碧綠、紫紅，形狀描寫：高大、肥胖，聲音描寫：長(zhǎng)吟、彈琴，味道描寫：又酸又甜。文章充分調(diào)動(dòng)了人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)等感官，讓百草園更加立體。

二、使用修辭手法，豐富心中感受

文章中使用的修辭手法有比喻：覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球；有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 運(yùn)用修辭手法，可以讓景致更加生動(dòng)，可以寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。

三、描寫要有順序

在寫百草園時(shí)，菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑葚等植物采用了由低到高的順序，鳴蟬、黃蜂、叫天子等動(dòng)物采用了由高到低的順序，植物到動(dòng)物是由靜到動(dòng)，描寫有序、 自然。 我教兒子描寫景色的時(shí)候要有順序，不能視覺(jué)混亂。

四、實(shí)地觀察

完成對(duì)《從百草園到三味書屋》的分析后，我?guī)е鴥鹤觼?lái)到樓下的小路上觀察。 觀察路邊植物的顏色、形狀，聞一聞草葉的清香，聽(tīng)草叢間蟋蟀的叫聲。 不長(zhǎng)的小路，我倆花了足足兩個(gè)小時(shí)觀察。

到家后，兒子奮筆疾書，寫好了一篇作文。 而且，學(xué)會(huì)了這種觀察的方法后，他的寫景作文從此不用我再費(fèi)心。