浙江省長興縣小浦鎮(zhèn)中學(xué) 李 星

議論文是一種剖析事物、論述事理的文體，具有一定的寫作規(guī)則，也是初中生常用的一種文體。既然議論文要剖析事物、論述事理，那么議論文寫作應(yīng)當(dāng)言之有據(jù)才能令人信服。因此，在初中議論文教學(xué)中，主要的教學(xué)目的，是要讓學(xué)生掌握議論文的寫作方法，讓學(xué)生的議論文能夠言之有據(jù)。

一、掌握寫作結(jié)構(gòu)

教師在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生的議論文寫作言之有據(jù)，首先，要讓學(xué)生掌握議論文寫作的結(jié)構(gòu)，了解議論文寫作所包含的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫出的議論文才具有文體支撐的邏輯，能夠使學(xué)生的議論文寫作言之有據(jù)。我們在教授學(xué)生議論文的寫作時，可以先介紹議論文寫作的結(jié)構(gòu)，再用范文的結(jié)構(gòu)來進(jìn)行印證，加深學(xué)生對于議論文寫作結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和了解。

在議論文寫作教學(xué)中，教師可以先用課件展示出議論文的寫作結(jié)構(gòu)。從議論文的開篇到結(jié)尾，其一般性的結(jié)構(gòu)為：提出問題——分析問題——解決問題——得出結(jié)論。當(dāng)列出這一結(jié)構(gòu)后，再進(jìn)行詳細(xì)講解：“其中提出問題，也就是要提出我們寫作議論文的論點(diǎn)，當(dāng)論點(diǎn)提出來之后，我們便要圍繞這個論點(diǎn)進(jìn)行寫作，所有的文字都要來證明這個論點(diǎn)。如：在分析問題階段，要用論據(jù)來論證這個論點(diǎn)，可以舉出幾個典型的論據(jù)，來證明你所提出的論點(diǎn)的正確性。之后，再將這個論點(diǎn)結(jié)合自己的生活，用實踐來論證，這就是在用論點(diǎn)來解決問題。最后再得出相應(yīng)的結(jié)論，也就是再回歸到論點(diǎn)上，對全文進(jìn)行總結(jié)和升華?！?/p>

當(dāng)告知學(xué)生議論文寫作的結(jié)構(gòu)后，教師可以通過為學(xué)生展示議論文的范文，讓學(xué)生了解如何在寫作中應(yīng)用這種結(jié)構(gòu)寫作議論文。我在課堂上為學(xué)生展示出一篇名為《守望道德的麥田》的議論文，在這篇議論文的開篇，作者便用《麥田的守望者》一書中霍爾頓的語言來提出自己的論點(diǎn)：“麥田是良知，是樸實，是回歸人之初性本善，至真至善的道德?！苯又?，作者又用郭明義捐助、郭文標(biāo)挽救游泳者生命等論據(jù)來證明道德的重要價值。接著又用現(xiàn)實社會中各界人士對山區(qū)孩子的幫助來證明道德高尚的人能夠幫助更多的人。最后總結(jié)出越來越多的人來守望道德這一結(jié)論。通過這樣的方式，便能使學(xué)生掌握議論文的寫作結(jié)構(gòu)。

二、找準(zhǔn)中心論點(diǎn)

在議論文寫作中，中心論點(diǎn)是文章的核心，代表著作者觀點(diǎn)。所以要讓學(xué)生的議論文言之有據(jù)的第二種方法，便是要讓學(xué)生找準(zhǔn)中心論點(diǎn)。在學(xué)生解答初中語文作文題目時，有時候?qū)W生在讀完題目后也不明白作文題目的要求是什么，所以有許多學(xué)生在寫作的過程中偏離了主題。在議論文寫作中，一般會給出一段話，讓學(xué)生自己選擇相應(yīng)的論點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行寫作。這就需要學(xué)生具有對中心論點(diǎn)的把控能力，能夠從作文題目中找準(zhǔn)中心論點(diǎn)。教師在授課時，可以先為學(xué)生展示一個議論文的作文題目。之后，讓學(xué)生試著對題目中的論點(diǎn)進(jìn)行分析，教師再進(jìn)一步進(jìn)行解說和指導(dǎo)。

我在為學(xué)生授課《觀點(diǎn)要明確》這一主題的作文課程時，先在課堂上為學(xué)生展示出了一個議論文的題目：“好奇，指的是對未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望天空，觀察探究……好奇會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。”之后，我便讓學(xué)生對這段文字中的論點(diǎn)進(jìn)行說明。一位學(xué)生說：“我覺得這段文字中的中心論點(diǎn)是最后兩句：‘好奇會促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。’”接著，我便對學(xué)生的回答進(jìn)行解說：“在這段話中，這兩句的確是中心論點(diǎn)，前面在介紹好奇，并用人們對宇宙好奇、對‘小人國’好奇，對周圍事物的變化好奇來表現(xiàn)好奇會給我們的生活帶來未知的精彩。所以我們在這一作文主題下進(jìn)行寫作的時候，便要從‘好奇促使我們的生活更精彩’這一角度進(jìn)行寫作?！庇纱耍瑢W(xué)生就了解到在找中心論點(diǎn)的時候，要從文字的整體含義和觀點(diǎn)傾向上進(jìn)行尋找。

三、用論據(jù)來論證問題

在議論文教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生的議論文寫作言之有據(jù)，還要讓學(xué)生掌握用論據(jù)論證問題的方法，這也是教師在議論文寫作中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的第三種方法。當(dāng)學(xué)生掌握了議論文寫作的論證方法之后，學(xué)生就能夠在寫作過程中用具體的論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)，也能夠聯(lián)系，分析觀點(diǎn)的正確性。由此，學(xué)生的議論文便更能令人信服。在授課過程中，教師可以通過教授學(xué)生論證方法的方式來使學(xué)生了解如何運(yùn)用論據(jù)去論證問題，從而使學(xué)生自身的議論文寫作能力能夠得到提升。

我在教學(xué)《議論要言之有據(jù)》一課內(nèi)容時，便教授學(xué)生用論據(jù)來論證問題的方法。首先，我分別舉例說明了幾種論證的方法。我展示出一段內(nèi)容，對學(xué)生說道：“在這段文字中，說‘德國布萊希特說過：不管我們踩著什么樣的高蹺，沒有自己的腳是不行的。不管我們生活在什么樣的家庭中，如果我們不能腳踏實地，早晚也會摔倒在地。只有我們自食其力，才能用自己雙腳走出自己的道路?！@是借助名人名言來進(jìn)行道理論證，證明自己的觀點(diǎn)?！?/p>

這種舉例子的論證方法，一般稱其為舉例論證。我們在寫作的時候，也可以運(yùn)用這種方法證明自己的論點(diǎn)。接著，我又為學(xué)生展示出了下一段話：“正是因為袁隆平具有寧靜致遠(yuǎn)、淡泊名利的精神，他才會將自己的獎金拿出來用于慈善事業(yè)。反觀有些人則追名逐利，某位小有名氣的作家就曾說過：‘我寫作就是為了賺錢！’這不禁讓我們深思，名利真的那么重要嗎？”對于這段內(nèi)容，我為學(xué)生解讀道：“這段文字中是在用正反兩個例子進(jìn)行對比論證，來論證淡泊名利對人們價值觀的影響?！蓖ㄟ^這樣的方式，學(xué)生掌握了多種論證的方法。

四、注意總結(jié)結(jié)論

在議論文寫作的最后，學(xué)生還需要注意要對議論文的寫作主題進(jìn)行總結(jié)，形成議論文的結(jié)論，這也是使議論文寫作能夠言之有據(jù)的方法。在教授學(xué)生總結(jié)結(jié)論的時候，教師同樣可以用幾個范文的結(jié)論來讓學(xué)生了解如何對結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和升華。

我在授課時，為學(xué)生展示出了范文的結(jié)論。其中《順乎潮流，追隨本心》這篇議論文中的結(jié)論為：“《史記》有言：‘天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往?！挥幸岳硇缘难酃饪创绷?，在內(nèi)心的自我判斷下保持合適的姿態(tài)，方可不迷失?！睆倪@段結(jié)論中，我們可以看到在寫作議論文的結(jié)論的時候，可以采用名人名言的方式再次印證自己的結(jié)論，并用自己的語言對作文的結(jié)論進(jìn)行概括。最后，再點(diǎn)明題目的內(nèi)容。接著，我又為學(xué)生展示出了幾篇范文的結(jié)論，通過為學(xué)生解讀范文的結(jié)論，使學(xué)生了解議論文結(jié)論的總結(jié)方法，使學(xué)生能夠在寫作的時候言之有據(jù)。

綜上所述，在初中語文議論文寫作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生的議論文寫作言之有據(jù)，需要讓學(xué)生掌握議論文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析作文題目中的中心論點(diǎn)，了解運(yùn)用論據(jù)論證觀點(diǎn)的方法，并掌握對結(jié)論的總結(jié)方法。在這樣的教學(xué)指導(dǎo)下，學(xué)生的議論文寫作水平才會逐步提升，學(xué)生的議論文也會言之有據(jù)，令人信服。