浙江省杭州市臨安區(qū)城南小學(xué) 張日品

一、教材分析

《聞官軍收河南河北》是唐代大詩人杜甫的“生平第一快詩”，寫于公元763 年。延續(xù)七年的“安史之亂”被平息，淪陷的河南河北等地相繼收復(fù)。正在梓州過著顛沛流離的生活的杜甫聽到這個(gè)消息，揮毫潑墨，以飽滿的熱情寫下了這篇膾炙人口的傳世之作。杜甫在此詩下自注：“余田園在東京”，本詩的主題是抒寫忽聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔向老家的喜悅。首聯(lián)如春雷乍響，積郁多年的情感匣子被打開了，作者用極簡的“涕淚滿衣裳”做了最傳神的描繪；第二聯(lián)以轉(zhuǎn)作承，落腳于“喜欲狂”，兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作“卻看妻子”“漫卷詩書”富有深意，不僅僅看出詩人的“喜欲逛”，還包含了詩人滿滿的情義：那是對家人跟隨自己多年漂泊欲說還休的愧疚。第三聯(lián)是對“喜欲逛”的進(jìn)一步描寫:“放歌”“縱酒”是狂態(tài)，“好還鄉(xiāng)”是狂想，與妻兒結(jié)伴還鄉(xiāng)是何等美事！尾聯(lián)行云流水，一氣呵成，飛馳的特寫畫面以“喜”字重構(gòu)，既有寫實(shí)，又有虛構(gòu)，把“生平第一快詩”凸現(xiàn)得淋漓盡致，用詞簡到極致卻高度準(zhǔn)確。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過花樣朗讀，讀出詩的韻味，感受“生平第一快詩”的語言特色。

（二）通過注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合插圖等方法理解詩的意思，通過比較等方法重點(diǎn)理解“妻子”“青春” “涕淚”等詞的古今不同義。

（三）引領(lǐng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情和愛國之心；通過資料的拓展進(jìn)一步感受杜甫憂國憂民的情懷，感受詩歌藝術(shù)的魅力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)背景資料和杜甫有關(guān)的詩；制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題，知曉背景

1.談話導(dǎo)入，走近詩人

讀史使人明智，讀詩使人智慧。今天要學(xué)習(xí)一首詩，認(rèn)識一位詩人。杜甫，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。

2.簡介背景，初識滄桑

出示杜甫畫像。介紹：這就是杜甫，他的臉上很少有笑容，一場災(zāi)難把他卷入了生活的最底層，他開始了長達(dá)八年的逃難生活。這場災(zāi)難就是安史之亂。（出示背景資料）

安史之亂，也稱天寶之亂，是中國唐代玄宗末年至代宗初年（755 年12 月16 日 至763 年2 月17 日）由 唐朝將領(lǐng)安祿山與史思明背叛唐朝后發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭，是唐朝爭奪統(tǒng)治權(quán)的內(nèi)戰(zhàn)，唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這場內(nèi)戰(zhàn)使得唐朝人口銳減，國力驟減。因?yàn)榘l(fā)起反唐叛亂的指揮官以安祿山與史思明二人為主，所以事件被冠以安史之名。

3.引入詩題，讀題釋題

（1）解釋詩題

你從題目中知道了哪些信息？

交流點(diǎn)撥，預(yù)設(shè)：“官軍”的軍隊(duì)，河南河北，當(dāng)時(shí)是叛軍盤踞的地方。這個(gè)題目的意思是說：聽到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了叛軍盤踞地的消息。

（2）讀好題目

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示人物、事件等進(jìn)行多層朗讀。

（二）花樣讀詩，讀出詩味

1.讀正確，讀出節(jié)奏

（1）出示要求，自由朗讀

（2）朗讀反饋，指導(dǎo)易錯(cuò)音

“衣裳”的“裳”在古詩中為什么 讀（cháng）？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解，“裳”古人最早下身穿的，是一種類似裙子一樣的“裳”。裳”讀第二聲。而現(xiàn)在的“衣裳shang”，僅僅是指上衣，讀輕聲。

（3）練習(xí)有節(jié)奏朗讀

師生分別朗讀，指導(dǎo)進(jìn)行比較，正確劃分節(jié)奏。

2.豎著讀，讀出詩味

（1）出示豎式排列的古詩

你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：詩變成豎排了，而且是自上而下，從右往左寫的。

（2）試讀豎排古詩

指導(dǎo)學(xué)生正確熟練朗讀豎排的《聞官軍收河南河北》。

（3）讀好豎排古詩

這是一首七律，一般七言律詩的讀法是前面四個(gè)字緊湊，后面三個(gè)字悠長。

（4）合作朗讀古詩，讀出詩的韻味

（三）細(xì)讀古詩，明確詩意

1.用圓圈圈出古今不同義的地方

古詩中有些詞語的意思跟現(xiàn)在的意思很不一樣，如“衣裳”，請同學(xué)們用圓圈圈出，并試著說說古今不同的意思。

2.交流并指導(dǎo)理解古今不同義的詞語

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和文言文知識試著理解。預(yù)設(shè)：“妻子”在古詩中是妻子和孩子的意思。而現(xiàn)在是指丈夫的老婆；“青春”在古詩中是指春天。而現(xiàn)在指青春年華；“涕淚”在古詩中指眼淚，現(xiàn)在指的是眼淚和鼻涕。

3.交流學(xué)法

交流了解詩意的方法，預(yù)設(shè)：借助注釋、問老師和同學(xué)、看插圖、借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)、猜想……

4.運(yùn)用方法解詩意

（四）品讀古詩，感悟詩情

這首詩被稱為“生平第一快詩”。引導(dǎo)思考：詩中的哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)詩人此時(shí)此刻的心情？預(yù)設(shè)：“喜欲狂”

1.抓“喜欲逛”，定格畫面

（1）再讀七律，劃找“喜”句

（2）以“狂”為點(diǎn)，聚焦畫面

預(yù)設(shè)：

①逛淚——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳。

②狂樂——卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

③狂態(tài)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

④狂想——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

2.引用詩句，對比畫面

（1）出示詩句，深情吟誦

入門聞號啕，幼子餓已卒(zú)。

所愧為人父，無食致夭(yāo)折。

——《自京赴奉先詠懷五百字》節(jié)選

（2）突破難詞，說說大意

走進(jìn)大門就聽到了號啕大哭，年幼的孩子因饑餓而死去，我愧為人父啊，沒有糧食給他們吃讓他們早早地離我而去。

（3）提煉畫面，對比朗讀

①逛哭——幼子餓已卒(zú)。

②逛愧——無食致夭(yāo)折。

指導(dǎo)進(jìn)行對比領(lǐng)讀，進(jìn)一步體會(huì)詩人的思想感情。

3.抓關(guān)鍵詞，品讀“逛情”

詩句中都藏著詩人怎樣的情感？同學(xué)們邊讀邊思考，并留下思考的痕跡。

預(yù)設(shè)一：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

（1）抓“收薊北”，回顧苦難

“薊北”指的是當(dāng)時(shí)叛軍盤踞的地方。從“收薊北”三字你讀出了什么？預(yù)設(shè)：喜悅、苦難結(jié)束、可以回家……

引用資料：“安史之亂”中由于安史叛軍對人民的殘暴行徑，使社會(huì)遭到了一次浩劫?！杜f唐書》記載：宮室焚燒，十不存一；京城之中，不滿千戶。叛軍所過之處，為人煙斷絕，千里蕭條，遍地墳場。

（2）悟“滿衣裳”，品歸家樂

引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿衣裳”這個(gè)詞語進(jìn)行感悟：這個(gè)詞語非常傳神，都說男兒有淚不輕彈，詩人卻涕淚滿衣裳，這是為什么呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樵谕饷嫣与y的日子，有家不能回，有親人不能見。在這種時(shí)刻聽到喜訊，所有的情感會(huì)噴涌而出。

（3）品“喜欲逛”，體悟情愫

在這份“逛淚”中，我們讀出了詩人怎樣的心情？預(yù)設(shè)：讀出了這不僅僅是苦難的淚，辛酸的淚，更是思鄉(xiāng)的淚。

小結(jié)：“喜欲逛”，源于一份思鄉(xiāng)的情愫。

預(yù)設(shè)二：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

（1）直擊“漫卷”，體會(huì)“欲狂”

引導(dǎo)談?wù)摚簩τ谠娙藖碚f，最珍貴的東西莫過于詩書，可是此時(shí)此刻，詩人卻慢卷詩書,從中你都體會(huì)到什么？預(yù)設(shè)：從“漫卷詩書”讀出了他的開心，讀出了他的不管不顧……

（2）出示插圖，真情對白

課文的插圖傳神地描繪了當(dāng)時(shí)的情景，請用一個(gè)詞語形容一下。預(yù)設(shè)：喜欲逛、樂在其中等。

想象畫面背后的苦難，并出示資料。

“安史之亂”期間，杜甫一家一直過著顛沛流離的生活，居無定所，食不果腹。

此時(shí)，回頭看看“愁不在”的妻子和孩子，杜甫會(huì)對他們說些什么？

（3）透過文字，感受情感

字詞是有溫度的，“愁不在”“喜欲逛”，源于苦難的結(jié)束。詩人怎能不逛樂？

小結(jié)：“喜欲逛”，源于苦難的結(jié)束。

預(yù)設(shè)三：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

（1）聚焦場景，想象畫面

杜甫“涕淚滿衣裳”，他“漫卷詩書喜欲狂”，還“放歌縱酒”。讀著詩，你仿佛看見了怎樣的情景呢?閉上眼睛想象畫面。邊讀古詩一邊想象畫面，這是一個(gè)很好的讀詩方法。

（2）豐富畫面，引用詩句

放歌須縱酒，真可謂是老夫聊發(fā)少年狂呀！此時(shí)的杜甫已經(jīng)52 歲的人了，追問杜老，你為何這般放歌縱酒呢？同學(xué)們，如果你是杜甫該怎樣回答？

從這句詩，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：歸家心切。你又想到了哪些思家的詩句？預(yù)設(shè)：

① 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？② 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。③ 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。④ 雁盡書難寄，愁多夢不成。（3）放歌此詩，寄情此歌。

如果你是杜甫，該怎樣放歌此詩，試著吟唱《聞官軍收河南河北》。

小結(jié)：“喜欲逛”源于聽到一個(gè)好消息，知道國家和平了，可以歸故里。

預(yù)設(shè)四：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

（1）緊抓動(dòng)詞，細(xì)品詩情

有期盼的日子總是很快樂，杜甫開始想象回家的情景。讀讀這句話，哪些詞看出詩人歸心似箭？預(yù)設(shè)：即、穿、下 、向。從這些詞語你都體會(huì)到什么?預(yù)設(shè)：歸家心切。

（2）替換動(dòng)詞，反復(fù)涵泳

這些動(dòng)詞可以換成其他動(dòng)詞嗎？為什么不可以？預(yù)設(shè)：一氣呵成，更加能夠體會(huì)急于回家的心情，與“狂想”名副其實(shí)；同時(shí)動(dòng)詞的鏈接符合地名的特點(diǎn)，體現(xiàn)了詩人用詞的精確性。

（3）借助地圖，加深印象

觀看地形圖，說說自己的感受。預(yù)設(shè)：從巴峽到巫峽，一路高山深澗。出巫峽到襄陽，再從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉。可是在詩人的眼里，仿佛是輕舟已過萬重山了。

小結(jié)：“喜欲狂”源于詩人有了回家的藍(lán)圖，這兩句詩把“生平第一快詩”，凸顯得淋漓盡致。再次朗讀。

（五）拓展詩歌，升華情感

杜甫在許多詩中寫出了自己與國家的命運(yùn)。出示《春望》

春望（唐·杜甫）

國破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

1.朗讀古詩，初感詩情

這是一首五言律詩，前三聯(lián)押韻。讀正確，讀流利，讀好韻腳音。

2.引用資料，知曉背景

唐肅宗至德元載（756）六月，安史叛軍攻下唐都長安。七月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鄜州的羌村，去投奔肅宗。途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁?！洞和穼懹诖文耆?。詩人目睹淪陷后的長安之蕭條零落，身歷逆境思家情切，不免感慨萬端。

讀讀資料和詩，想想這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？你又是從哪些地方看出？在印象深的地方做好批注。

3.比較閱讀，感受情懷

完成學(xué)習(xí)單：《聞官軍收河南河北》與《春望》在情感上有哪些相同之處和不同之處？

交流,預(yù)設(shè):不同點(diǎn)：《聞官軍收河南河北》以“喜”為主線，《春望》以“哀”為主線；相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人思念家鄉(xiāng)，憂國憂民的愛國情懷。

4.對比朗讀，再懂詩人

對比朗讀《聞官軍收河南河北》與《春望》，再次感受詩人情懷。

小結(jié)：以詩為史，這就是杜甫。其實(shí)，這只是一個(gè)縮影，當(dāng)時(shí)，有多少這樣的家庭因?yàn)榕褋y而支離破碎。今天，終于得到收復(fù)失地的消息，怎能不喜欲狂呢？

這節(jié)課，我們就這樣學(xué)習(xí)了一首詩，走進(jìn)了這樣一個(gè)人，感受到一份歸家心切的思鄉(xiāng)之情，一份憂國憂民的愛國情懷。

板書設(shè)計(jì)：