江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學 費秋林

在閱讀課堂教學中，興趣是學生學好這門課程的最大動力。小學生對周圍的事物有強烈的好奇心，這是小學語文教師可以借以利用的一個優(yōu)勢。我們應該抓住小學生的閱讀興趣，改變原有的傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新閱讀教學課堂，讓學生愿意學習自己感興趣的知識。

一、趣味教學在語文閱讀教學中的重要性

在素質(zhì)教育背景下，小學生的認知能力有限，教師要創(chuàng)新課堂教學，激發(fā)學生的學習興趣，讓興趣成為引導學生學習的主動力。閱讀課堂中趣味教學一是能夠使學生積極思考，引導學生進行自主學習；二是能夠使學生積極參與到問題討論和解決中，提高學生自主學習的熱情和各種思維能力。而這兩點恰恰是語文閱讀學習的關(guān)鍵，只有積極思考、主動參與才能更好地進行語文閱讀。

二、如何構(gòu)建小學語文閱讀課趣味教學

1.更新閱讀教學模式，提升課堂趣味

學生如果能將自己所學講給他人聽，那就說明他真正掌握了這一知識。因此，我們可以采用師生角色互換的教學模式，讓學生來講課，教師來聽課。采取這種模式，不僅可以讓學生有所輸出，對這一知識點有更深入的理解，同時讓學生能夠表達自己的見解，培養(yǎng)自己的語文閱讀思維習慣，也提高了學生在課堂上的參與度。這種以學生為主導，突出學生主體性的教學模式使學生具有主動學習的意識，提高了教學質(zhì)量和實效性。例如，在講解《不懂就要問》這篇課文時，教師可以讓學生分組準備，進行師生互換課堂，由學生來為大家講解這一篇文章。講解結(jié)束后，由教師進行點評，肯定學生的閱讀收獲，從而提高學生的學習興趣。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度

在小學語文閱讀教學過程中，教師應把握趣味教學、活躍課堂氣氛的宗旨，可以在課程中加入一些游戲環(huán)節(jié)。當學生參與到游戲中時，就可以感受并理解游戲中所蘊含的語文閱讀知識，同時活躍課堂氣氛，避免了學生上課走神的問題，讓學生處于興奮狀態(tài)，對語文閱讀學習時刻保持興趣，這樣不僅讓全體學生參與到課堂中來，還可以提高學生的學習效率，加深他們對知識的理解。例如，在學習《大青樹下的小學》這篇文章時，教師可以以情景劇的形式進行教學，讓學生扮課文中的學生，在花香的氤氳中朗讀課文，讓學生選擇自己喜歡的角色進行表演，體會到作者所要表達的情感。也可以讓學生對課文故事展開想象，進行續(xù)寫，如果你是作者，你會寫一個怎樣的結(jié)尾呈現(xiàn)給大家，這樣寫的理由是什么？通過這種形式，激發(fā)學生的學習樂趣，讓學生可以更好地融入課堂教學中，優(yōu)化小學語文閱讀教學。

3.鼓勵學生，讓學生享受成功

研究表明，興趣能夠引導學生取得成功。這就需要教師讓學生切實感受到自己的進步，切身體驗在學習中收獲的樂趣，激發(fā)學生內(nèi)心的學習成就感。首先，教師要避免為維持課堂紀律而采取的打壓學生的教學方式，要營造輕松愉快的教學氛圍，從而增進師生之間的關(guān)系。教師在教學過程中應及時給予學生鼓勵和關(guān)心，如學生回答問題后給予表揚和肯定，提升學生學習的自信心；即使回答錯誤也要及時進行鼓勵，引導學生回答問題，保護學生學習興趣，避免挫傷學生學習積極性。其次，給學生設立多個學習小目標和一到兩個學習大目標，每完成一個小目標及時給予小獎勵，并向?qū)W生展示已完成和未完成的目標，讓學生切身體會自身的進步。完成大目標給予更多的獎勵，和學生一同回顧完成整個目標的過程，讓學生切身體會自己的成長歷程，讓每個學生都能提高學習的自信感和成就感。例如，在講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時，可以設置符合學生理解程度的教學目標，先設置一個小目標，找出課文中的生僻字，完成之后再設置一個目標，可以流暢地進行朗讀，最后設置一個終極目標。找出作者所要表達的中心思想。通過課堂目標的設立，激發(fā)學生參與課堂，完成一個又一個的目標，就像游戲闖過了一個又一個的關(guān)卡，可以激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化閱讀教學。

4．將課堂與生活聯(lián)系，讓學生親近語文

任何知識都來源于生活，語文知識也不例外。在閱讀中，教師要將閱讀原理簡單明了地展現(xiàn)在學生面前，讓學生感知語文知識的來龍去脈，能夠運用所學知識解決生活中的問題，從而對語文產(chǎn)生親切感，提高語文閱讀能力，培養(yǎng)學生的自主意識。例如，在學習《聽聽，秋的聲音》一文時，教師可以設置為戶外教學，帶領(lǐng)學生一起來到校園里感受秋天，聆聽秋風吹過時，樹葉唰唰掉落的聲音，聽聽露珠滴落的聲音，看大樹在秋風的吹拂下擺動身體，讓學生在大自然中、在日常生活中切實地感受到文章所表達出的意境。

綜上所述，在小學語文閱讀課堂教學中，教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)與提高，加強閱讀課的趣味性。教師要充分利用各種有效的資源，建立積極互動的師生關(guān)系，密切關(guān)注學生的進步并及時進行鼓勵，營造輕松愉快的課堂氣氛，促使學生更加積極主動地學習，調(diào)動學生自主學習的潛在動力，引導學生找到適合自己的語文閱讀學習方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這對于今后的語文閱讀有重要作用。