王伊冰

。。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。除夕夜，燈火通明，家家戶戶燈籠高掛。一家人圍坐在屋里聊天，我一時無聊，便打算出去走走。②。

。。這時，我發(fā)現(xiàn)，前廳祭桌上的燭光搖曳，蠟燭快要燃盡了。我便想著上樓去尋一些蠟燭來。樓上有一間堆放雜物的屋子，因為燈光很暗，我只好摸索著打開生銹的鎖，一推門便聞到一股嗆人的塵土氣息，微光下，一個雕花木箱十分顯眼。箱子上有一個用膠帶封著的紙盒，打開是一捆紅蠟和一盒火柴，捆著紅蠟的紙上污跡點點，一股蠟油的清香撲鼻而來。我點亮一支蠟燭，站在樓梯邊，倚著墻，護著微弱的燭光，小心地下了樓，頗有一種秉燭夜游的神秘味道。③。。

。。我將蠟燭固定在桌上，跳動的燭光照亮了桌上的相框，一張慈祥的臉漸漸浮現(xiàn)在我眼前。④。。。。。。。。。。

。。四歲那年的夏天，悶熱的夜間沒有一絲風，家里也停了電，我便點了蠟，與祖爺爺坐在炕沿上，聽他給我講過去的故事：“那年，關(guān)中鬧年饉，死了不少人，我和父親……”祖爺爺平靜的講述似乎表明他的傷痛已經(jīng)抹平了，我的眼前卻重疊著一幀幀餓殍遍野、人們四處求生的畫面。祖爺爺告訴我，家人們在大饑荒里是如何艱難又堅強地過著日子，還說他時常懷念北京的故友，說他在解放戰(zhàn)爭中的故事……⑤

。。燭光下，祖爺爺眼角泛起晶瑩的淚花。他粗糙的大手摸著我的頭，語重心長地告訴我生活的不易。幼小的我卻對他的話一知半解。。。。。。。。

。。只見他鄭重地從箱子上取下竹編的箱篋，我本以為他會送我糖果或玩具，但他卻顫巍巍地捧出一支鋼筆、一個木質(zhì)的盒子，盒子里裝著的是一塊毛主席的徽章。我有點失望地看著，那徽章和鋼筆在燭光下閃著銀光，似乎在訴說著什么……⑥。。。。。

。。祖爺爺不久后便病逝了，慢慢地，我才后知后覺明白他贈給我這些東西的意義。⑦。。。。

。。燭光里，除夕夜突然安靜了許多，我直起身子，心里眼里更明亮了。⑧。。。。。。。。。

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①單字命題，簡潔且有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。

②詩句開篇，增強習作的文學性，同時也交代了事件發(fā)生的背景是除夕夜，為寫作對象“燭”做了鋪墊。一、二句渲染了除夕夜熱鬧喜慶的氣氛，小作者獨自出門的行為，引人遐思。

③這一段寫“我”發(fā)現(xiàn)祭桌上的蠟燭快要燃盡，起身尋找蠟燭的經(jīng)過，寫出了一種神秘滄桑的人生境界。細膩生動的動作描寫增強了作文的抒情意味，具有一種年代感。

④獨句成段，交代了燭光里的那張慈祥的臉，自然地過渡到下文“我”對祖爺爺?shù)幕貞浬希昂筱暯幼匀?，結(jié)構(gòu)緊湊。

⑤⑥皆為插敘。回憶“我”小時候聽祖爺爺給“我”講過去的故事及送“我”徽章和鋼筆的事情?；照屡c鋼筆作為紀念品，有了傳承的意味，增加了習作的底蘊。

⑦獨句成段，暗示了某種美好的東西，言有盡而意無窮。

⑧回到眼前，對燭光進行描寫，再次點題，卒章顯志?！靶睦镅劾锔髁痢憋柡钜猓馓N悠長。

總 評

這是一篇文字樸實、情感真摯的作文。小作者以除夕夜家里客廳祭桌上的燭光為觸發(fā)點，回憶了祖爺爺生前的點滴教誨及自己的感悟。習作中既有對除夕歡樂氣氛的渲染，也有獨自面對祭桌前祖輩的沉思。二者相輔相生，給讀者留下深刻的印象。

回憶里有艱難滄桑，也有美德傳承，點點滴滴都是一個懂事的孩子對前輩的懷念和尊重，感恩與責任。情感的起伏不是很大，娓娓道來中有舉重若輕之感。在事件推進上，小作者的認識漸次加深，最終指向了“傳承”和“家風”這樣的主題。習作在結(jié)構(gòu)安排及手法運用上，都有值得我們借鑒的地方：

1.一線貫串，條理清晰。習作以“燭”為線索貫串全文，從祭桌前的燭光微弱寫到尋找蠟燭，秉燭夜游，再寫回憶祖爺爺留給“我”的遺物，最后在搖曳的燭光里結(jié)束全文。小作者以時間為序，使習作內(nèi)容條理清晰。插敘的運用使習作情節(jié)跌宕起伏，內(nèi)容充實，同時突出了傳承祖輩遺愿的主題。

文中，對生銹的鎖、雕花的木箱等古老物件的描述，看似和“燭”無關(guān)，實則突出了燭光映照下的滄桑感和懷舊感，使習作讀來非常順暢。

2.過渡自然，結(jié)構(gòu)緊湊。習作在結(jié)構(gòu)安排上也是可圈可點的。點燃蠟燭后，“我”看到相框里慈祥的面龐，回憶自然而然地浮現(xiàn)出來。小作者以獨句段來完成這個銜接，顯得恰到好處。

3.細節(jié)精致，情緒飽滿。好作文都善于打造細節(jié)，習作也不例外。比如第二段對紅燭的描寫，雜亂的屋子、油漬斑斑的紙盒、清香的蠟油，逼真形象，古樸深遠，飽含著小作者對舊物的感情。再如祖爺爺?shù)臏I花、燭光里的鋼筆和徽章的銀輝等，文字樸實，感情飽滿，令人動容。

（趙莉）