○湖北 劉克錫(特級教師)
有這么一個故事:一次,林肯和他的大兒子羅伯特乘馬車上街,街口被過路的軍隊堵住了。林肯開門伸出頭問一位老鄉(xiāng):“這是什么?”意思是哪個部隊。老鄉(xiāng)以為他不認(rèn)識軍隊,答道:“聯(lián)邦的軍隊唄,你真是他媽的大笨蛋。”林肯說了聲謝謝,關(guān)上車門,嚴(yán)肅地對兒子說:“有人在你面前說老實話,這是一種福氣。我的確是一個他媽的大笨蛋?!绷挚嫌哪恼Z言,不僅消除了當(dāng)時的尷尬局面,而且表現(xiàn)了總統(tǒng)的大度與寬容。
寫文章也是一樣,如果語言平淡,讀起來肯定枯燥無味。但假如能用詼諧、風(fēng)趣的語言“幽他一默”,定能大大增強(qiáng)表達(dá)效果,使文章陡增亮色。那么,習(xí)作中如何趣寫語言,為文章增添色彩呢?
幽默一直被人們稱為只有聰明人才能駕馭的語言藝術(shù),而自嘲又被稱為幽默的最高境界。自嘲,也就是要拿自身的失誤、不足來“開涮”,對丑處、羞處不予遮掩、回避,反而把它放大、夸張、剖析,然后巧妙地引申發(fā)揮、自圓其說,取得幽默效果。
如一位胖子摔倒了,他說:“如果不是這一身肉托著,還不把骨頭摔折了?”可是一個瘦子摔倒了,他卻說:“要不是重量輕,這一摔就成了肉餅了!”
這兩例都拿自己的體重“開涮”,不僅活躍了氣氛,消除了尷尬,還表現(xiàn)了他們豁達(dá)、樂觀、超脫、調(diào)侃的心態(tài)和胸懷。
錯位反差主要包括古今反差、大小反差、身份反差、感情色彩反差等形式。
比如某同學(xué)寫《電腦風(fēng)波》:“‘不買電腦,電腦特毀眼睛,再說這幾天家里有經(jīng)濟(jì)危機(jī),以后再說!’當(dāng)慣了皇帝的媽媽圣旨一下,便準(zhǔn)備拂袖退朝。我們哪里肯依,爸爸和我輪流奏本,妹妹也揪著媽媽的褲腿死死苦諫……也許真是眾怒難犯吧,媽媽終于勉強(qiáng)答應(yīng)了。”
句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦諫”,本來是描寫宮廷生活的詞語,這里臨時移用來寫家庭生活,大詞小用,風(fēng)趣生動,寫出了家庭生活的情趣。
語言的約定俗成,決定了我們對它概念化地理解和接受,而適時地改造活用,則能賦予語言新的含義,產(chǎn)生幽默效應(yīng)。
如某同學(xué)寫父親工作勞苦:“父親天天工作到深夜,連頭發(fā)也經(jīng)不住長期的‘營養(yǎng)不良’,紛紛脫離‘工作崗位’,‘下?!チ恕比绱擞哪?、俏皮的借用語,把父親熬夜落發(fā)的特點表達(dá)得淋漓盡致,給人留下極為深刻的印象。
又如寫一位同學(xué)很有正義感,常常以語言打抱不平,大家就用“路見不平,拔嘴相助”來形容,巧妙地將“路見不平,拔刀相助”中的“刀”換成了“嘴”,形象、生動,令人忍俊不禁。
幽默常用的修辭方式有諷喻、夸張、雙關(guān)、反語等,比如:
①爸爸春節(jié)回家過年,媽媽打電話問他今天路上堵不堵,爸爸說:“不算堵,大概正月初一就能到家?!保ǚ凑Z)
②某領(lǐng)導(dǎo)下基層檢查工作,發(fā)現(xiàn)多處垃圾成堆,蒼蠅亂飛,幾個辦公室電腦開著,互聯(lián)網(wǎng)連著,可無人坐班。于是問當(dāng)?shù)馗刹浚骸按蟀滋炜諒堉W(wǎng),蜘蛛都到哪里去了?我看就只有蒼蠅表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕臭,整天忙個不?!保ū葦M)
這些句段巧妙地運用了不同的修辭方法,都大大地增強(qiáng)了語言的幽默效果。
當(dāng)然,要想讓這些技能化為己用,還必須在平時的閱讀和生活中多關(guān)注和發(fā)現(xiàn)新的幽默技巧,并多琢磨琢磨:這里是怎樣做到讓人發(fā)笑的,我能學(xué)到這個絕妙的法寶嗎?長期如此,你的語言表達(dá)就會不知不覺中幽默起來!
幽默的“科老”
湖北省沙洋縣五里中心小學(xué)五(3)班 李敏
我們的科學(xué)老師是一個不高不矮、不胖不瘦、頭發(fā)黑白相間、額頭上有幾絲皺紋的中年男人。他雖然長相普通,但上課卻輕松、活潑、有趣,正印證了那句古話:“人不可貌相?!蓖瑢W(xué)們都非常喜歡上他的科學(xué)課,還親切地稱呼他為“科老”。
“科老”經(jīng)常和同學(xué)們開玩笑,可以說是全班的開心果。一次上科學(xué)課之前,幾個男生在操場上瘋玩,鈴聲響后,才往教室跑。只見李成的身上銀光閃閃,汗水一滴接著一滴地流。這時,“科老”慢慢地走向李成,摸摸他的頭,撩起潔白的衣服幫他擦汗,并拿起衣服聞了聞,說:“我的天哪,這么臭!”這句話讓我們班的同學(xué)笑得前俯后仰。
“科老”上課極為幽默,常常把知識融進(jìn)風(fēng)趣的語言中,讓我們記憶深刻。記得那次上關(guān)于天氣的課,要識記小雨、中雨、大雨這些標(biāo)志。同學(xué)們在那里死記硬背。突然,“科老”一句話點醒了大家:“同學(xué)們,這還不容易嗎?一行眼淚是小雨,眼淚加鼻涕是中雨,眼淚加鼻涕再加上口水就是大雨啦!”話音剛落,安靜的教室里頓時一陣哄堂大笑,有的人抱著肚子笑得都直不起身來了。笑歸笑,這一招還真靈,我們都奇跡般地記住了。
這就是我們的“科老”,他就像個魔術(shù)師,把原本嚴(yán)肅的科學(xué)課變得開心、輕松。相信看了我的介紹,你也想上“科老”的課了吧?
小作者記敘了科學(xué)老師的幽默言行及教學(xué)藝術(shù),表達(dá)了對老師的高度贊美和敬佩。習(xí)作描寫生動,畫面感特強(qiáng),如幫學(xué)生擦汗時“摸頭”“撩衣服”“擦汗”“聞衣服”等動作,以及一正一反的語言讓人哭笑不得;引導(dǎo)學(xué)生記憶天氣圖標(biāo)時的幽默語言,更是形象生動。于是,一個善于引導(dǎo)、語言幽默的教師形象就躍然紙上!
談笑風(fēng)生 啞然失笑 冷嘲熱諷 貽笑大方 饒有風(fēng)趣
忍俊不禁 喜不自勝 喜形于色 喜笑顏開 眉飛色舞
插科打諢 對牛彈琴 哭笑不得 嬉皮笑臉 啼笑皆非
哄堂大笑 嫣然一笑 付之一笑 笑容可掬 嬉笑怒罵
●要不是老師說不能亂扔垃圾,我早把你扔出去了。
●有一天,我把老爸惹急了,他要來打我。我想起我媽的話:伸手不打笑臉人,就沖他露齒一笑。結(jié)果還是把我一頓胖揍!后來我問他,他說以為我挑釁他。
●下雨天我走在路上,一輛奔馳從我身旁飛馳而過,濺了我一身泥??粗h(yuǎn)去的大奔,我在心里暗暗發(fā)誓,等我有錢了,一定要買一件屬于自己的雨衣!
●有一次爸爸和同學(xué)聚會。期間,爸爸被各種勸酒。沒辦法,他只能說等會有事,開車不能喝酒。等到快走的時候,大家看到推自行車的爸爸,都面面相覷,方知上當(dāng)!
回想生活中所遇到的幽默語言,以“這話說得真幽默”為題,記下當(dāng)時的情景和語言。