○李 婧

原文是這個(gè)樣子滴

苔

[清]袁枚

白日不到處，

青春恰自來(lái)。

苔花如米小，

也學(xué)牡丹開(kāi)。

字詞解釋看這里

白日：太陽(yáng)。

?。罕磉_(dá)了苔的生機(jī)蓬勃，展示出旺盛生命力。

轉(zhuǎn)換成普通話這么說(shuō)

春天和煦的陽(yáng)光照不到的背陰處，生命照常在萌動(dòng)，苔蘚仍舊長(zhǎng)出綠意來(lái)。

苔花雖如米粒般微小，依然像那高貴的牡丹一樣熱烈綻放。

你知道“苔”嗎？

苔蘚是低級(jí)植物，多生長(zhǎng)于陰暗潮濕的地方。

“白日不到處”，不需要人們的細(xì)心照料，也不需要肥沃的土壤，甚至連太陽(yáng)光都照不到，可見(jiàn)，這真是一個(gè)不適宜生命成長(zhǎng)的地方，可是苔蘚卻長(zhǎng)出綠意來(lái)。

“青春恰自來(lái)”，是呀，苔不正是憑借著旺盛的生命力才能夠突破環(huán)境的重重窒礙，煥發(fā)青春的光采嗎？

“苔花如米小”，但只要能夠開(kāi)放、結(jié)出種子、繁衍后代，便是生命的勝利。

“也學(xué)牡丹開(kāi)”，既是謙虛，也是驕傲——牡丹是供人玩賞而被悉心栽培的，而苔花卻是靠自己，爭(zhēng)得和花一樣開(kāi)放的權(quán)利！

苔在逆境中有勇氣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，充滿自信，認(rèn)真地把自己最美的瞬間，毫無(wú)保留地綻放給了這個(gè)世界。這也是我們生活中最可取的一種生活態(tài)度。詩(shī)人袁枚能看到這一點(diǎn)并歌而頌之，很有眼光！

桂文亞的《班長(zhǎng)下臺(tái)》與《苔》

臺(tái)灣兒童文學(xué)作家桂文亞有一部名氣很大的作品集《班長(zhǎng)下臺(tái)》，收錄的內(nèi)容很是豐富，包括回憶校園生活的《不想長(zhǎng)大》、傳遞濃濃親情的《我的家》、以生活小事表達(dá)深刻哲理的《踮起靈感的腳尖》、寫景抒情的《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》等等?；顫姷恼Z(yǔ)言，充滿童趣的故事，讓小朋友們愛(ài)不釋手。

在這部作品集中，有一篇名為《苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)》的散文，記錄了作者與母親生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者的媽媽“小小年紀(jì)就被醫(yī)生‘宣判死刑’，預(yù)言活不過(guò)九歲。原因是媽媽有先天性心臟病，只要情緒一激動(dòng)，立刻血壓升高，咕咚一聲昏倒在地?！彼奥敾凵屏?、慷慨豪爽”，雖然長(zhǎng)期與女兒分離，但仍通過(guò)書(shū)信陪伴她們健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

桂文亞在文章的結(jié)尾說(shuō)，“‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)’，媽媽總說(shuō)自己是微不足道的小人物，在我心目中，卻如盛開(kāi)的牡丹花，盡心盡力活在每一個(gè)時(shí)刻里?！?/p>

《經(jīng)典詠流傳》與梁俊的《苔》

親愛(ài)的同學(xué)們，你們看過(guò)《經(jīng)典詠流傳》嗎？聽(tīng)到過(guò)支教老師梁俊和貴州烏蒙山區(qū)孩子用宛如天籟的聲音動(dòng)情演繹的《苔》嗎？輕柔的曲調(diào)將袁枚的這首孤獨(dú)了三百年的小詩(shī)，送進(jìn)了億萬(wàn)觀眾的心。

梁俊是廣西人。2013年9月，梁俊和新婚的妻子到貴州烏蒙山區(qū)石門坎的苗寨支教。他給一些古詩(shī)詞譜曲，然后教孩子們唱。他希望孩子們活在詩(shī)里，可以感受詩(shī)的美好。

梁俊和其他老師還嘗試著鼓勵(lì)孩子們自己寫詩(shī)，寫的內(nèi)容沒(méi)有限制，“重要的是自己喜歡”。于是，就有了一個(gè)叫“童書(shū)烏蒙”的微信公眾號(hào)，推出的全是山里孩子純真的文字。2016年年底，苗寨孩子的詩(shī)文集《烏蒙山里的桃花源》出版發(fā)行。

梁俊和烏蒙山里的孩子就像詩(shī)中的苔一樣，是萬(wàn)千大眾中平凡而又普通的一員，但他們的內(nèi)心充滿陽(yáng)光。