甘肅省定西市岷縣十里鎮(zhèn)北雷小學 尹愛娟
進入到經(jīng)濟社會全球化時代以來,我國在實際發(fā)展的過程中,充分注重英語教育事業(yè)的發(fā)展,通過各方面內(nèi)容的提升,使得英語教育氛圍有了很大的改變。具體到英語教學工作中來。教師通過當前英語教育市場環(huán)境的了解,在傳統(tǒng)教學方法基礎之上,加強多元化教學方法的融入,使學生可以不斷拓展自身的事業(yè),重視交際能力的融合,這樣可以更好地培養(yǎng)更加優(yōu)良的人才。所以,在未來的教學過程中,教師要著重結(jié)合學生的學習需求,以學生的學習特點為中心,強化學科應用技能,著眼于學生的學習效果,不斷豐富學生的視野,提升綜合能力。
在小學這個關鍵性的時期,小學英語教師通過英語知識內(nèi)容的展現(xiàn),讓學生可以對英語的學習有充分的興趣,才能夠發(fā)揮自身的引導作用,使學生在實際學習的過程中,有一定的選擇權(quán)利,激發(fā)學生的學習熱情,使學生能夠全身心地投入英語知識學習中來。通過知識場景的拓展,使學生在英語知識的海洋中自由地翱翔。所以,從某種意義上來講,小學英語教師充分注重學生視野的拓寬,通過情境模擬等相關教學方法的融入,使學生可以在英語知識的學習過程中,讓自身變得更加豐富有見解,對于學生的全面健康成長是有著非常重要的影響。我們主要從以下幾個層面進行分析和論述:
小學英語教師在對知識內(nèi)容進行講解的過程中,通過閱讀視野的拓寬,讓學生可以領會到知識之外更加豐富的世界。在對各項綜合能力進行培養(yǎng)的過程中,讓學生可以主動地參與到知識學習中來。比如:當學生遇到一些不認識的單詞的時候,可以主動去查字典,通過知識內(nèi)容的標注,自主地解決一些問題,這也是良好習慣之一。在此基礎之上,加強知識預習、知識復習,使學生在一個良好的學習環(huán)境之下,養(yǎng)成較好的學習習慣,也可以取得事半功倍的學習效果。
除了視野的拓寬習慣的養(yǎng)成之外,小學英語教師注重教學方法的更新,也可以讓學生在不斷學習的過程中,加強自身學習能力的進一步訓練??梢詮拈喿x寫作等不同的層面出發(fā),讓學生可以聯(lián)系生活實際,了解英語知識學習的本質(zhì)。在學習了一些知識之后,可以流利地與外國友人或者是英語教師進行簡單的交流,這樣可以加強理論知識和社會實踐的融合,讓學生可以感受到英語知識學習的重要意義。在未來的學習過程中,也可以加強知識內(nèi)容的進一步深化,為今后的成長和發(fā)展奠定深厚的基礎。
作為一名新時代的小學教師,在實際對知識進行講解的過程中,不僅僅要讓學生領會到這一課堂的重點知識是怎樣的,也要在此基礎之上,不斷培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,在現(xiàn)代化教學理念的驅(qū)動之下,讓學生對這些知識感興趣才是重中之重。我們都知道,學生在接觸到英語這門學科之后,會有較強的畏懼感、陌生感,很多知識比較晦澀難懂。在這樣的情況之下,教師通過采取多元化的教學方法,讓學生對這門課程感興趣,這才是教學的精髓所在。
在對上述內(nèi)容分析中,我們結(jié)合自身的社會實踐經(jīng)驗,對拓寬小學生的閱讀視野,加強教學質(zhì)量提升的重要意義進行了分析和探究。從其基本內(nèi)容中,可以充分認識到,教師在對知識進行轉(zhuǎn)述的過程中,不僅要加強重點內(nèi)容的點撥,也要在這個過程中,做一個盡職的領路人,從教學熱情中感染學生,加強教學方法的創(chuàng)新,讓學生可以在良好的學習氛圍之中,加強自身學習能力的進一步提升,這樣才能夠達到現(xiàn)代化教學的發(fā)展目標,推動社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展。下面,我將結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗,對教學策略進行進一步探討。具體表現(xiàn)在以下幾個方面的內(nèi)容:
我們都知道一句名言:讀書破萬卷,下筆如有神。所以,在此種教學理念的指引之下,教師在對課本知識進行講解的過程中,要結(jié)合此項教學理念的內(nèi)容,讓學生明確多讀書對于自身的重要意義。從這里也可以明確,無論是英語的學習,還是其他學科的深化,注重知識內(nèi)容的融合,加強知識積累,對于自身綜合素養(yǎng)的提升都具有至關重要的影響。在對英語知識進行講解的過程中,教師可以利用教材中的內(nèi)容,以此為突破點,加強其他知識內(nèi)容的擴張。比如在對“Where is”句式進行講解的過程中,后面所接到的詞語是不同的地點,可以是“Where is the library?”也可以是“Where is the bookstore?”在這樣的情況之下,學生可以發(fā)揮自身的想象力,訓練自身的詞匯量,通過廣闊的閱讀,對課本的知識進行應用。一些學生在課外讀物當中學習到了很多課本當中沒有的詞匯,在這樣的情況之下,就可以結(jié)合這一句式,對其他的單詞進行訓練,借此機會加強寫作素材的積累,通過互相交流、互相溝通,提升自身的學習能力,也是重要的策略之一。
無論是讀書還是寫作,都對小學英語的學習有著很大的幫助。所以小學教師在實際對相關知識進行講解的過程中,可以加強知識內(nèi)容的模擬,讓學生在一定的氛圍之下,學習到專業(yè)的知識,進一步吸引學生的學習興趣。比如:我們在對一堂課當中的知識內(nèi)容進行講解的過程中,從1—10 的英語單詞應該如何記憶呢?在這樣的情況之下,教師可以將每一個同學擬定一個編號,來設計蘿卜蹲的游戲。小明的代號是one,小紅的代號是two,以此類推。每個小朋友在游戲的過程中,不僅可以記住自己的號碼牌,也可以集中注意力學習其他數(shù)字的英語表達形式,這樣不僅可以讓學生拓寬自身的學習視野,也可以在有趣的游戲環(huán)節(jié)之中,詞匯量積累更多的。
除了上述內(nèi)容之外,小學英語教師在實際教學的過程中,加強課外閱讀讀物的推薦也是非常重要的。也就是說,在新課程標準改革理念的指引之下,要對學生的閱讀量進行有效的強化。學生閱讀了更多的知識,才能夠在解答題目的過程中,做到游刃有余。一般來講,可以在每一周的時間,推薦一篇優(yōu)秀的篇目,讓學生可以在課余時間學習或者是閱讀這些素材。在下一堂課之中,學生與教師可以互相交流,對其中喜歡的字詞句或者是喜歡的表達方式進行交流和溝通,進而更加有效的通過不同教學方法的推進,促進學生學習興趣的提升。
綜合以上論述,在小學階段教學,英語教師通過不同教學方法的采取和利用,讓學生可以融入多層次的英語知識學習中來,可以更好地提升學生的學習能力和自主創(chuàng)新能力。所以,在未來的教學過程中,教師要充分發(fā)揮自身的引導作用,加強學生學習積極性的呵護,進而更為有效地提升整體的教學效果。