甘肅省白銀市景泰縣第六中學(xué) 劉德宏

這些年來(lái)，社會(huì)在不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也在逐漸深化。在教學(xué)領(lǐng)域中，教育工作者們也十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，教師也十分看重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。因?yàn)?，這對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維能力等方面有著非常重要的意義，也是提高數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。在實(shí)際情況下，部分小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力還比較薄弱，還需要采取有效措施進(jìn)行培養(yǎng)。

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言的相關(guān)內(nèi)容

（一）概述

在教育領(lǐng)域大力改革的背景下，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也有了一定的改變。在新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，倡導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流過(guò)程中能夠清晰地、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用具有邏輯性的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。與普通的語(yǔ)言相比，數(shù)學(xué)語(yǔ)言十分特殊。這一類語(yǔ)言，本身就是指一種利用數(shù)學(xué)概念、推理以及判斷來(lái)進(jìn)行表達(dá)的邏輯思維語(yǔ)言，具有多樣性的特點(diǎn)。在實(shí)際情況中，數(shù)學(xué)語(yǔ)言通常包含著有圖形性、符號(hào)性以及文字性等多種類型。除此之外，這種特殊的語(yǔ)言，也具有抽象性、邏輯性以及準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。在使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言時(shí)，必須要確保準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。在實(shí)際情況中，小學(xué)生雖然形象思維能力比較強(qiáng)，但是大都不具備良好的邏輯思維能力。因此，他們?cè)谑褂脭?shù)學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)惹闆r，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)交流出現(xiàn)障礙，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。因此，從小學(xué)開(kāi)始，教師就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的意義

1.可以提高數(shù)學(xué)思維能力

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，積極地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，可以讓他們對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言有更深的認(rèn)識(shí)和理解，從而準(zhǔn)確地去理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且正確地分析數(shù)學(xué)題目。只有這樣，他們才會(huì)具有良好的數(shù)學(xué)思維，并且使用數(shù)學(xué)思維去進(jìn)行深入思考，從而不斷地提高自身的數(shù)學(xué)思維能力。

2.可以提高動(dòng)手實(shí)踐能力

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，并不是理論知識(shí)的傳授。在具體的培養(yǎng)過(guò)程中，教師通常需要引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)寫(xiě)、畫(huà)等實(shí)踐性的操作來(lái)讓他們將抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言轉(zhuǎn)成成自己容易理解的各種形象化的語(yǔ)言，從而真正理解和掌握相關(guān)的知識(shí)。而這，也可以不斷地提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.可以提高數(shù)學(xué)表達(dá)交流水平

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言，本身就是數(shù)學(xué)交流的重要載體。只有合理地使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，才能夠更加清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，積極地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，也可以有效地提高他們的數(shù)學(xué)表達(dá)交流能力，讓他們可以更好地在數(shù)學(xué)交流中使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

二、小學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的現(xiàn)狀

從實(shí)際情況來(lái)看，在小學(xué)生群體中，不會(huì)有效地應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言、表達(dá)能力欠缺等現(xiàn)象還十分普遍。有很大一部分的小學(xué)生，在數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力方面還是比較欠缺的。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）羞于表達(dá)

從實(shí)際情況來(lái)看，部分小學(xué)生在上課時(shí)，學(xué)習(xí)的精力比較集中，而且也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，上課的紀(jì)律也比較好。但是，他們卻不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不管是在回答問(wèn)題方面，還是在理解題意方面，他們大部分時(shí)間都是沉默著，一味地聽(tīng)教師闡述，從而使得課堂變成教師一個(gè)人的表演。而這，也是學(xué)生羞于表達(dá)的一種現(xiàn)象。長(zhǎng)久下去，對(duì)于他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是十分不利的。

（二）數(shù)學(xué)素養(yǎng)不夠高

在實(shí)際情況中，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，都會(huì)將重點(diǎn)放在練習(xí)題上面，旨在能夠掌握到更多的解題方法，獲得好的成績(jī)。但是，有的學(xué)生雖然自己會(huì)做題，但是其他同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，他們卻無(wú)法將自己的思維很好地表達(dá)給其他學(xué)生。而這，也明顯表現(xiàn)出他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力還存在嚴(yán)重不足的情況，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的缺失。

（三）在完成作業(yè)時(shí)欠缺思維能力

在小學(xué)階段，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也在不斷提高。在相關(guān)的數(shù)學(xué)練習(xí)作業(yè)中，學(xué)生也會(huì)接觸到更多的含有較高思維量的題目。針對(duì)這種情況，其實(shí)大多數(shù)在上課認(rèn)真聽(tīng)講過(guò)的學(xué)生都能夠正確地寫(xiě)出題目的解答過(guò)程。但是，若是讓他們正確解答并且給出解釋，他們卻覺(jué)得很是棘手。而這，也是他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱的表現(xiàn)。

三、在新時(shí)期背景下培養(yǎng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生可以享受“說(shuō)”

在新時(shí)期的背景下，課堂教學(xué)已經(jīng)不只是教師的“一言堂”了，而是師生之間的互動(dòng)教學(xué)。并且，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，教師若是想要有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，那么就要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)活躍的語(yǔ)言表達(dá)氛圍，設(shè)計(jì)出一些有趣的、形式多樣的課堂活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都能夠參與其中，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中暢所欲言、自由交流、共同探討，從而在這種輕松和諧的氛圍中不斷地提高自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

比如：在學(xué)習(xí)了人民幣知識(shí)之后，教師就可以在課堂上構(gòu)建一個(gè)賣(mài)場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生自己選擇扮演的角色，如：菜場(chǎng)小攤販、購(gòu)物者以及超市營(yíng)業(yè)員等，然后在該情境中用人民幣進(jìn)行交易，通過(guò)這種富有情趣的生活化教學(xué)情境來(lái)讓他們參與，以此來(lái)激發(fā)他們的語(yǔ)言表達(dá)欲望，讓他們敢于表達(dá)，善于表達(dá)，從而不斷地提高自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）要為學(xué)生提供足夠的表達(dá)機(jī)會(huì)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并不是一次兩次就能成功的，而是需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也應(yīng)該盡可能多地為學(xué)生提供表達(dá)自己看法和與同學(xué)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，從而在不斷實(shí)踐的過(guò)程中去提高他們的表達(dá)能力。

比如：在教學(xué)“平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)”這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師就可以先準(zhǔn)備一些平行四邊形和梯形的小卡片分給大家，讓同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，通過(guò)摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、談一談等方式去進(jìn)行觀察和闡述，并且引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的看法，說(shuō)出自己對(duì)這兩種圖形的認(rèn)識(shí)。這樣，也可以有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá) 能力。

（三）通過(guò)多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望

在新時(shí)期的背景下，多媒體已經(jīng)成了教學(xué)領(lǐng)域中的重要輔助教學(xué)手段。并且，其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是十分有趣的，可以很好地吸引到他們的注意力。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力方面，教師也可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行輔助。

比如：在教學(xué)“位置與方向”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體來(lái)展示出學(xué)校中不同建筑的方位，并且讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的位置，引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的看法。通過(guò)這種方法，可以很好地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并且讓他們積極地表達(dá)自己的看法。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。因?yàn)?，這不僅關(guān)系著學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也關(guān)系著他們的未來(lái)發(fā)展。因此，在新時(shí)期，教師就必須要重點(diǎn)關(guān)注這一內(nèi)容，積極地采取有效措施來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。