本刊記者/石 雪

在時間面前，很多人或多或少都會有所感慨，尤其是女人遇到“時間+女性”話題，感慨會更多。采訪河南省南陽市第十七小學(xué)校的語文教師、班主任趙喜風(fēng)的時候，便是如此，她作為教師的職業(yè)自豪感、作為“班媽”的成就感、作為女兒對父親的崇拜感、為人妻做人母的幸福感，以及人生的心酸和無助感，全都搬了出來……普通人就應(yīng)該有普通人的樣兒，聊聊成長的一二三四，說說生活的苦辣酸甜，這樣才更真實。

教書先生，教書育人。但“先生”首先要是一個真實、真誠的人，要承認(rèn)自己的不完美，從而勇于面對自己的普通。趙喜風(fēng)對此就很坦誠，她接通電話的第二句話就是“我就是一名普通的女教師，做的都是自己該做的事情，其實，我也有很多問題需要改進呢……”謙卑之態(tài)折射了她的修養(yǎng)。

而一名普通教師做了什么事兒， 引起了眾多教育媒體的關(guān)注呢？

關(guān)于“寫信”這件事兒

2020 年年初，受新冠肺炎疫情的影響，為保障師生的生命安全，我國大中小學(xué)校紛紛延期開學(xué)。由于疫情形勢嚴(yán)峻，2 月12 日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，各地教育部門也為疫情期間中小學(xué)校“停課不停學(xué)”工作順利進行保駕護航。

在教育部及各地區(qū)關(guān)于“停課不停學(xué)”的相關(guān)文件指導(dǎo)下，學(xué)校紛紛啟動了教師網(wǎng)上授課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方式。也正因如此，作為班主任的趙喜風(fēng)也琢磨著如何幫助、引導(dǎo)學(xué)生更好地居家學(xué)習(xí)和生活。但寫信的初衷并不是專門為了戰(zhàn)疫而做。

趙喜風(fēng)說，她是個特別喜歡念舊的人，加之從事的是教育事業(yè)，又是一名小學(xué)班主任，每天混在一群天真活潑的孩子中間，就控制不住地想做點兒什么。于是，她就想把與孩子們在一起的幸福留存起來——“我想給每一位學(xué)生寫封信，最后出一本集子，作為永久的紀(jì)念?！睆暮匍_始，趙喜風(fēng)就醞釀著“寫”了，只是，突然暴發(fā)的新冠肺炎疫情讓她在“寫”的同時多了思考與責(zé)任……

而這一寫就沒敢，也沒能停下手中的筆。截止到6 月份，她的書信(戰(zhàn)疫家書)已達10 萬余字。每天寫一封信，為每個學(xué)生“量身定制”信件內(nèi)容——當(dāng)問及趙喜風(fēng)為什么選用了手寫書信的形式來與學(xué)生做交流的時候，趙喜風(fēng)激動地說：“我特別喜歡央視的《見字如面》欄目。好幾次我被感動得哭了……我覺得書信有一種特別的魅力，它能讓寫信的人修養(yǎng)身心，而讀信的人，也可以與寫信的人進行思想的交融，能靜心去感受信中傳達的情誼。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)時代，很多人更喜歡快捷的溝通方式，而我是更喜歡傳統(tǒng)方式的人，其實寫信既是放松自我的一種方式，又是充實自我的一種途徑。此外，我還是書信的受益者。少年時，父親不在身邊，他就用書信引導(dǎo)和教育我；成年后，我與老公也是因信結(jié)緣……寫信真的能激發(fā)人內(nèi)心真實的情感?！?/p>

聽著趙喜風(fēng)老師如數(shù)家珍地羅列寫信的益處，記者問她為什么這么鐘情于“寫”？趙喜風(fēng)坦言這也許是受父親的影響比較大。

趙喜風(fēng)的父親趙震宇，是一名民辦教師，同時也是河南省南陽市臥龍區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“趙氏毛筆制作工藝”的第四代傳承人。而趙喜風(fēng)提到父親時難以掩飾對父親的崇拜！

“父親是我的偶像。他為人真誠、善良，對人友好，肯吃苦又愛讀書和學(xué)習(xí)。從我記事兒起，我就知道父親每天都會寫日記，如今年逾古稀的他仍在堅持寫。在他的影響下，我每天也會寫日記，也堅持了很多年了。并且，我父親文筆很好……他年輕時要去陜西關(guān)中照料毛筆生意，利用空閑時間寫作，文章還發(fā)表在了當(dāng)?shù)氐摹稘h中日報》。近幾年，父親身體大不如前，但他都不輟耕耘，寫了一本30 余萬字的書稿——《筆鄉(xiāng)軼事》，近期也將出版了。我耳濡目染父親愛讀書、愛寫作，并深受其影響?！?/p>

能有一位充滿正能量，對生活和工作充滿激情的家長，是趙喜風(fēng)的幸運。對此，趙喜風(fēng)回憶父親在農(nóng)村任教的情景時，幸福感爆棚！

“我們家經(jīng)常會有小朋友來一起寫作業(yè)，父親在旁邊監(jiān)督他們，遇到不會的問題，父親都是耐心地講解。沒見他因為小朋友不會做題而發(fā)火。做完作業(yè)，父親就帶著我們?nèi)ズ永镒紧~，然后回到家把捉到的魚燉了吃......吃完飯后，大家再各回各家?，F(xiàn)在想來都覺得開心，覺得很美好。”

德國哲學(xué)家卡爾·西奧多·雅斯 貝爾斯在其《什么是教育》一書中寫道：教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。這是很多教育人都熟稔在心的一句話，但要做一棵什么樣的樹去搖動其他樹？做一朵怎樣的云推動其他的云？擁有何種靈魂去喚醒另一個靈魂？

趙喜風(fēng)在父親這棵大樹的感召下毫不猶豫地選擇了做一名人民教師， 并腳踏實地、小心翼翼地培育著一棵棵小樹。

寫信，并不是什么英雄壯舉，更不是什么創(chuàng)新的教育方式。但趙喜風(fēng)卻將“寫信”這件事兒做得深刻——疫情當(dāng)前，要把災(zāi)難當(dāng)教材，要真正做到幫助學(xué)生在疫情期間保持身心健康。

做，就是一個“做”字，讓趙喜風(fēng)的平凡顯得不平庸。

“很多人也很詫異我怎么寫了這么多信，其實，紙短信長，千言萬語都述說不完我對孩子的愛與期望?！?/p>

如今，趙喜風(fēng)的書信手稿被河南省南陽市臥龍區(qū)檔案館進行了收藏，作為該地區(qū)眾志成城、抗擊新冠肺炎疫情的歷史見證。

關(guān)于“教育”這件事兒

趙喜風(fēng)于1977 年 10 月出生于河南省南陽市臥龍區(qū)潦河鎮(zhèn)。1996 年畢業(yè)于南陽師范幼兒專業(yè)至今，在二十余年的教育教學(xué)實踐中，她逐漸有了自己的教育思想和理念，并將這些理念進行實踐、總結(jié)、反思……當(dāng)面對教育話題，面對孩子的問題時，趙喜風(fēng)嚴(yán)肅了起來，收起了活潑好動的小女孩兒樣子，開始回答道：“我的教育理念主要有：第一，做有溫度、有記憶的教育。第二，不以學(xué)生的成績?yōu)槲ㄒ蛔非竽繕?biāo)，要從不同角度入手，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的自我發(fā)展之路?！?/p>

如何做有記憶、有溫度的教育？

對此，趙喜風(fēng)解釋道： “在教育孩子的過程中，教師就像是列車員，學(xué)生就是小乘客。列車行進的路程是屈指可數(shù)，行駛的速度又是飛快。對此，教師們要竭盡全力地陪伴這些小乘客，盡量讓他們在沿途能看到最多的、最美的、最難忘的風(fēng)景?！?/p>

在每次接到新班級后，趙喜風(fēng)第一時間就是讓學(xué)生們將自己的生日和喜好寫在紙條上，然后，她會逐條整理記在本子上。除了為同學(xué)過集體生日， 她還會邀請一些情況特殊的學(xué)生到家里做客，親自下廚做一桌家庭生日宴。

“班里的學(xué)生多，我不能每個學(xué)生過生日都請到家里做客。所以，我就選擇那些有特殊問題的孩子，比如父母離異的、留守的、性格比較內(nèi)向的……以此，來撫慰他們受傷的心靈，讓他們感受到老師對他們的關(guān)注和愛。”趙喜風(fēng)作為班主任，從2014年就開始做班級日記，曾經(jīng)她為一屆二年級的學(xué)生編輯制作了《青青小草》班級日記，里面珍藏著學(xué)生們過生日時的照片、寫過的文章和喜歡的座右銘等。時至今日，這些學(xué)生已經(jīng)各奔東西，但每當(dāng)趙喜風(fēng)拿出《青青小草》再翻看時，種種回憶歷歷在目，幸福由心底溢出。

在采訪之前，看到關(guān)于趙喜風(fēng)的采訪報道，文末都會注有“照片由被 采訪者本人提供”。想來，這些照片是她刻意拍攝和留存的。對此，很多人難免會懷疑趙喜風(fēng)喜歡擺拍、有心計。而趙喜風(fēng)卻不以為然，她說自己就是個愛回憶的人，喜歡用照片記錄身邊的點點滴滴。她除了為學(xué)生制作班級 日記，也給自己的兒子做成長日記， 用照片記錄孩子的成長過程，再附上作為媽媽的祝福和囑咐。

我們都說家庭教育、學(xué)校教育和社會教育要三方協(xié)作，才能為孩子的身心健康成長奠定基礎(chǔ)。作為一名班主任、一位母親，趙喜風(fēng)的學(xué)生們親切地稱為“班媽”。一個“媽”字，透露學(xué)生對她的喜愛。

用愛澆灌師生關(guān)系，是做有溫度的教育的根本。對此，作為教師就要會換位思考——把自己當(dāng)作孩子，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。她在給班里宛楠同學(xué)的信中寫道：

在班里，你是老師最最不舍的牽掛。趙老師也曾經(jīng)擔(dān)任你姐姐的班主任，對你家的情況了解比較詳細。還記得去年寒假去家訪，看到你們租住簡陋的房間，看到你瘦小體弱的奶奶、奔波勞累的爸爸……你爸爸是多么的辛苦不易，上要照顧體弱多病的老人，下有需要撫養(yǎng)的兒女，一家人的重?fù)?dān)全壓在他一個人的肩上，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，還要維持一家人的生計，太不容易啦。

小楠，還記得嗎，多少次老師悄悄地把你拉在身邊：告訴你，我們很難改變原生家庭，更無法選擇父母，所以，我只能改變自己。只有自己好好學(xué)習(xí)，好好讀書，全面發(fā)展自己，才是改變命運最有效的出路。你要認(rèn)識到：在成績面前，人人平等。所以，每次的各個學(xué)科的評價結(jié)果出來，我總是情不自禁地先關(guān)注你的，期待你能不負(fù)所望，各個學(xué)科都優(yōu)秀，各方面都能出類拔萃。

……

字字情真意切，滿是對學(xué)生的疼愛。由于趙喜風(fēng)坦誠、熱情、細心和耐心，她成了學(xué)生們心中的“完美女神”，很多女學(xué)生會圍著她夸贊她：“趙老師，您的頭發(fā)又黑又順，您就是白雪公主哈，您一定和您的王子過得很幸福！”每每聽到這些話，怎能不覺得幸福呢！

一個不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人逐漸走向完美——趙喜風(fēng)說要想拉近與學(xué)生的關(guān)系，要想回歸教育的本質(zhì)，首先就要承認(rèn)自己的不完美， 此外，還要承認(rèn)學(xué)生的不完美。所以， 趙喜風(fēng)會告訴學(xué)生如果覺得趙老師做錯了事情，就指出來，老師會改正。

承認(rèn)自己不完美的同時，趙喜風(fēng)也會要求自己努力把事情做好。“老師就是普通人，不要把老師看得多威嚴(yán)?！?/p>

確實，大家都是普通人，但有很多的普通人在國家危急之時，都變成了“英雄”。趙喜風(fēng)沒有沖在戰(zhàn)疫一線，卻用愛心和行動守護著孩子們。由于某些因素，趙喜風(fēng)所在的班級有近百名學(xué)生，每個學(xué)生一封信，信的內(nèi)容沒有重復(fù)；每天堅持寫，手寫完再敲成電子文檔，然后發(fā)給學(xué)生和家長……這就是趙喜風(fēng)實踐的班主任工作的要點：第一，走進孩子的心靈。第二，要感染家長。要用心、用愛、用情去感動他們。

在疫情期間通過書信的形式，對學(xué)生進行移情教育、生命教育、感恩教育和愛國主義教育的大有人在，趙喜風(fēng)之所以將普通的事情做得不平凡，首先是她的“毅”。

“因為疫情暴發(fā)后，寫信時，就不能簡單地和學(xué)生做回憶，還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識疫情背后的問題，所以，我就又調(diào)整思路，將疫情教育、生命教育、感恩教育、愛國主義教育與學(xué)過的知識相結(jié)合?！比缭谮w喜風(fēng)給學(xué)生松豪的信中寫道：

突如其來的新型冠狀病毒肆虐中華大地……中華民族經(jīng)歷著一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。在這場戰(zhàn)爭中，逆行而上的白衣天使們詮釋“用生命守護生命”的初心；沖鋒在前的人民警察、牢記使命的共產(chǎn)黨員、爭分奪秒的科研團隊、隱姓埋名的愛心人士等，他們眾志成城、共克時艱。全民戰(zhàn)“疫”就是一本深刻的教科書，它告訴我們要敬畏生命，堅定信念，崇尚科學(xué)。親愛的孩子，每個人都是自己健康的第一責(zé)任人，一定要保護好自己，盡量不出門，在家多通風(fēng)，多喝水，勤鍛煉。

因為趙喜風(fēng)的教育教學(xué)實踐符合了河南省教育廳黨組印發(fā)的《關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“把災(zāi)難當(dāng)教材與祖國共成長”主題教育活動的指導(dǎo)意見》，她也被省教育廳作為抗疫模范，進行了報道宣傳。只是，少有人關(guān)注她“寫信”的教育成效到底如何？對此，趙喜風(fēng)坦言，雖然沒有立竿見影的成效，但復(fù)課后，很多學(xué)生在交流時，都表示要做鐘南山爺爺、李蘭娟奶奶那樣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，要做能保護祖國和人民的人；要和大自然和諧相處等。也就是說學(xué)生的“偶像”被刷新了，不再是只追求演藝明星了。

除此之外，趙喜風(fēng)發(fā)現(xiàn)，這些“書信”發(fā)揮最大效益在于疫情期間，緩解了孩子很多的焦慮問題，以及與父母的矛盾。這一點尤為明顯。所以，這也堅定了她繼續(xù)寫下去的信心，并且建議教育同仁可以將“書信”恰當(dāng)?shù)匾氲阶约旱慕逃虒W(xué)中。

如今很少有人主動動筆去寫，加上教師工作繁忙，手寫書信再轉(zhuǎn)成電子文檔的過程著實耗費精力。對此，當(dāng)被問及是否有覺得很累的時候，趙喜風(fēng)立刻回答：“累。其實，寫信不難，但給每個孩子寫信，而且是每天都寫，還是挺困難的，我也會覺得痛苦。但是，我轉(zhuǎn)念一想，疫情期間，我更要給孩子們做榜樣，我要堅持下去……而當(dāng)我看到孩子和家長的回復(fù)時，我就覺得堅持是值得的。尤其是聽到孩子問‘趙老師，什么時候輪到我呀？’——想象孩子迫不及待的樣子，我的動力就又來了?！?/p>

可以想象，做教師的所有心酸和勞累，都被這種“信任”與“喜愛”抹平。我開玩笑地和趙喜風(fēng)老師說：“老師其實很好‘哄’，是吧。一說需要你，就會粉身碎骨，勇往直前！” “是的，是的，老師們就是很單純，能讓學(xué)生喜愛自己，做再多也愿意?！彪娫捘穷^，貌似又出現(xiàn)了一個活潑、開朗的小姑娘，在嘰嘰喳喳地說著自己的幸福與快樂！

關(guān)于“成名”這件事兒

自2020 年2 月，澎湃網(wǎng)刊發(fā)了題為《戰(zhàn)“疫”中的溫暖！這位老師用家國情懷給每位學(xué)生寫信》的文章后，《一封信 一片情 一顆心——河南南 陽趙喜風(fēng)老師的“抗疫家書”溫暖學(xué) 子》《新年都未有芳華 二月初驚見草芽——一位小學(xué)班主任給同學(xué)們的親筆信》《量身定制，“戰(zhàn)疫家書”溫暖 學(xué)子——記心系學(xué)生的南陽市第十七小學(xué)校教師趙喜風(fēng)》等報道相繼發(fā)于網(wǎng)絡(luò)。趙喜風(fēng)一時間成了眾多媒體報道的熱點，更是成了河南省乃至全國教育界的名人。對此，趙喜風(fēng)老 師毫不掩飾她的高興，只是驚詫于認(rèn)為自己做得很普通的事情卻在社會上、在疫情期間引起了這么強烈的反響。

“大多時候，我其實是個敢想不敢 做的人，但關(guān)鍵時刻，我還是能夠敢 想敢做的。例如寫信這件事情，我覺得是值得去做的，不是因為我因此被報道了，而是覺得收獲的比付出的要多很多?！?/p>

“現(xiàn)在的您也是教育名人了，對此， 沒有招來別人的羨慕、嫉妒、恨嗎？”面對人性和人心，趙喜風(fēng)還是很自信地說“還好吧，至少我沒感覺到。 我覺得我人緣還是很好的。這也是受我父親影響，他總教導(dǎo)我要懂得‘舍’。也因此，我很少與人去計較什么，能 舍就舍了。也因為這樣，很多人都說和我在一起很舒服，而我覺得‘舒服’是對人最好的贊揚。至于成為‘名人’之說，我也沒有特別感覺，反而覺得自己更要做好工作，不辜負(fù)大家的期望，不辜負(fù)孩子與家長的信任?！?/p>

做人要對自我有清晰的認(rèn)識，這 樣成功的概率才更高。趙喜風(fēng)對自己 的性格、能力都有很清楚的認(rèn)識，但 說自己不算是成功，畢竟人到中年了， 如果還認(rèn)識不到這些，就太悲哀了。 但她也很滿足地說：“我父親說‘人要舍得舍得，不要覺得當(dāng)教師很累，你 要肯吃苦，能堅持，對孩子付出真心。 對孩子好，家長能看到，孩子更能感 受得到’。父親的教誨是最好的教科書，我學(xué)習(xí)了，也實踐著。所以，人到中年，我感覺自己還像是一棵向日葵，每天都面帶微笑地去學(xué)校，把快樂傳遞給別人，同時也被自己的快樂影響著！”

疫情尚未結(jié)束，但收獲的季節(jié)已經(jīng)來了。

作為普通人的我們，要記得習(xí)近平總書記講過的話：“讓我們更加緊密地團結(jié)起來，大力弘揚偉大抗疫精神，勠力同心、銳意進取，奮力實現(xiàn)決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程上創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)！”▍